教學目標:
1、通過學唱《春天舉行音樂會》、欣賞《春曉》讓學生能夠通過音樂感受春天之美,感受大自然的勃勃生機。
2、啓發學生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲,並用打擊樂器爲歌曲伴奏,培養學生的音樂表現力、創造力。
3、學習休止符的巧妙運用,能夠用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲,通過讓學生去模擬雨聲、風聲、雷聲和水聲,讓他們對聲音的強弱的對比有一個鮮明感受,更好地表現歌曲的強弱。
教學難點:
1、用打擊樂器爲歌曲伴奏
2、在歌曲的演唱中能在休止符處做恰當的停頓
教學重點:
1、頓音記號的學習
2、能用歡快的情緒、富有彈性的聲音演唱歌曲《春天舉行音樂會》,做到有強弱的變化.
教具準備:多媒體課件、打擊樂器
教學過程:
一、課前律動:《嘀哩嘀哩》歌曲
師:來,同學們,跟着老師一起隨着音樂歡快的跳起來!
導入:
1、師:誰知道這首歌曲的名字叫什麼啊?它表現的是什麼啊?誰能用自己的語言把春天描繪出來?
生:自由回答
師:對了,春天給我們大家就是這樣一幅萬物復甦,生機勃勃的景象,你們聽,他們正在舉行一場盛大的音樂會!
二、初學唱歌曲《春天舉行音樂會》
1.初聽歌曲(第一遍)
2.揭示課題
第一遍聆聽音樂
師:聽完了歌曲,你的心情是怎樣的呢?(生答)
3.復聽歌曲(第二遍)
師:有哪些夥伴參加了音樂會啊?(生:春雨、春風、春雷、春水)
(根據學生情況再聽一次)
4.師:我們再仔細聽一聽,看誰能試着模仿出這幾個小夥伴發出的'聲音呢?(第三遍)
三、體驗春天——歌曲教學
1.學習歌曲第一部分
(1)[課件出示]春雨唱歌2/4嘀嗒0滴|嗒0|”
提示:聲音要弱
(2)[課件出示]春風彈琴2/4沙沙0沙|沙0|”
提示:聲音要弱
(3)[課件出示]春雷打鼓2/4轟隆隆隆|隆—|”
提示:聲音要強
(4)[課件出示]春水鼓掌2/4嘩啦啦啦|啦—|”
提示:聲音漸強
2、師生接龍讀歌詞
(1)師讀前半句,生後半句
(2)生讀前半句,師後半句(要求:不同的角色語氣的不同)
3、試唱第一部分
(1)生跟着琴學唱
(2)師生接龍唱.(熟練後要求強弱的表現)
4、學唱後面部分
5、重點解決:頓音記號
師:同學們,這場音樂會的核心人物,指揮家是誰啊?
生:春筍
(2)師:我們再把這一句唱一唱!覺得老師唱到指揮家的時候有什麼特別的嗎,老師用兩種唱法來唱一唱。師:你覺得哪一句跟這首歌曲更貼切一點啊?因爲第二種這裏有一個符號,頓音記號在這裏表示這個音要唱得跳躍。我們試着唱一唱。
(3)講解頓音記號
師:他帶上了一個倒三角的小黑帽,這帽子叫頓音記號。遇到它呀就是告訴我們要唱的短促,跳躍,有彈性。像拍皮球一樣!
6、跟完整的演唱歌曲
師:來。大家身體坐直了,跟着鋼琴我們慢速的來一遍。
7、分角色演唱引導學生展示自己的學習成果
師:你們唱得可真好聽,我們也來開個音樂會吧!老師來做指揮家
學生起立進行表演。(全班四大組分四個角色)
四、奏響春天——創編活動
1.“多麼精彩的音樂會呀,現在春雨、春風、春雷、春水想邀請同學們用打擊樂器來爲他們伴奏,你們願意嗎?”(引導學生通過主動探討、互相啓迪的方法,爲歌曲伴奏,學生進行表演。)
2、師:同學們現在老師拿出沙錘,你想一想怎麼爲歌曲伴奏呢?
3、(請一位同學做指揮家。老師拿着樂器指導)沒有樂器的同學可以拍手拍腿。
4、全班隨伴奏表演唱
五、拓展
1、引導學生說一說有關春天的詩歌、故事、歌曲
師:我們學唱了《春天舉行音樂會》你能不能給大家讀一讀你學過的有關春天的古詩啊?關於春天的故事,你還學過春天的什麼歌曲?
六,聽歌曲《春曉》
1、引導學生背誦關於春天的古詩。
“春天,萬紫千紅,不但我們特別喜愛春天,古代的人們也很熱愛春天。你們能背誦關於春天的詩句嗎?”
2.導入歌曲《春曉》:“作曲家谷建芬還把春曉這首古詩譜了曲,讓我們一起來欣賞一下吧!”
七.小結
師:同學們,春天在你們的裝點下變得五彩繽紛,希望你們的春天也同樣的精彩,讓我們一起踏着歌聲去尋找我們的春天吧!(學生出教室)