爲了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常需要提前制定一份優秀的方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優秀的方案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園中班美術教學方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班美術教學方案1
活動目標:
1、欣賞中國畫富有生活情趣的畫面,瞭解中國畫的悠久歷史。
2、瞭解中國畫的基本工具和材料,對中國畫產生興趣。
活動準備:
1、畫有同樣內容的中國畫和蠟筆畫各一張。
2、提鬥,大白雲,小勾線筆,宣紙,墨汁,國畫顏料等。
活動過程:
1、對比欣賞中國畫與蠟筆畫,初步感受中國畫的'獨特韻味,知道有國畫這種藝術形式。
教師:請你們看看,這兩幅畫有什麼不一樣的地方嗎?
2、認識幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。
(1)認識三種毛筆:提鬥、大白雲、小勾線筆。
l在幼兒園階段,常常用擬人的方法介紹毛筆,如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶,它們上毛筆一家。
(2)認識墨汁與國畫顏料。
(3)認識宣紙。
l可以將宣紙與普通白紙放在一起,引導幼兒通過看、摸、滴水等方法,感受宣紙柔軟、易吸水、易破等特性。
3、幼兒自由探索使用作畫工具。
(1)引導幼兒用於毛筆刷刷自己的胳膊和臉,感受筆頭的柔軟性。
(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨意塗鴉,感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。
(3)做個小實驗,將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶於水,以及遇水變淡的特點。
幼兒園中班美術教學方案2
一、活動目標:
1、認識並瞭解一些常見的交通信號、交通標誌和交通標線的作用。
2、知道出行要按交通標誌行走,要服從交警指揮,有初步的交通安全意識。
3、學習收集整理材料的方法,通過交流分享主動獲取新知識。
二、活動準備:
課件(各種交通標誌)
三、活動過程:
(一)講述交通事故案例,
導入教師講述交通事故:問你覺得爲什麼會發生車禍的呢?(幼兒交流討論可能發生車禍的`原因。)師:發生車禍太可怕了。爲了不讓這樣的事情再發生,交通管理部門設計了很多交通信號和交通標誌,提醒大家要注意交通安全。
(二)認識常見的交通標誌和信號
1、分組交流。
師:老師蒐集了許多交通標誌,現在請你們來看看這些標誌,你在哪裏看到過沒有?表示什麼意思?
2、集體分享。
師:小朋友介紹的交通標誌到底對不對呢?我們一起來查一查師:小朋友說得都很好,看來小朋友已經認識不少交通標誌和交通信號了,現在我再向你們介紹一下:交通標誌一般分爲幾大類,常見的有指示標誌、警示標誌和警告標誌,藍底白線爲指示標誌
3、認識標誌。
師:現在我想考考小朋友。看,我帶來了一個交通標線,有沒有小朋友認識?你在哪裏見過這標線?
師:(出示非機動車道和機動車道指示標誌)誰認識這個標誌?說說是什麼意思。
師:小朋友來上幼兒園,爸爸媽媽用電瓶車送你應該在哪裏開?
師:你們說得好。但現在很多電瓶車都開到機動車道上去了,這是非常危險的。小朋友要提醒爸爸媽媽遵守交通規則。
(三)瞭解簡單的交通指揮手勢
師:在十字路口,交通安全離不開信號燈和交通標誌,但更離不開交警叔叔的指揮,當信號燈出現問題或路口出現交通堵塞時,尤其需要交警叔叔現場指揮。
師:小朋友們好!剛纔你們認識了不少交通信號和標誌,現在我來做一個動作,請你們猜一猜是什麼意思。回答正確有獎品的哦!
師:想不想學一學?現在請小朋友起立,跟我學交通指揮動作好嗎?
師:小朋友真聰明,大家不但自己要遵守交通規則,還要提醒身邊的人遵守交通規則,做個義務宣傳員,好嗎?
幼兒園中班美術教學方案3
一、活動目標:
1、通過觀察記錄和動手操作活動,容幼兒嘗試產生風的各種方法,激發幼兒探索自然現象的興趣。
2、初步瞭解風力有大小之分,風力大小與人們的關係。
二、重點、難點:
產生風的各種方法,風力的大小。
三、活動準備:
幼兒感受過風,並有過觀察記錄,提供產生風的有關操作材料,風與人們關係的圖片。
四、活動過程:
1、看看說說,風在哪裏?
教師:“前幾天,我們到戶外去尋找風娃娃,並畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友,你在哪裏找到風娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄,請幼兒說出記錄的內容。
小結:當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了,還可以聽到“呼呼”的聲音,風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風的產生。
(1)出示靜止的紙條和風車,引導幼兒思考:“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什麼辦法變出風娃娃來呢?”
(2)介紹各種操作材料,提出要求:“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試,能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多。”
(3)幼兒操作,教師指導:“你用什麼辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具,你還有什麼辦法能使這些東西動起來?”啓發幼兒說出自己的發現和探索的結果。
(4)比較風的大小:教師用扇子動風車,引導幼兒觀察:“爲什麼風車有時候轉得快有時轉得慢呢?”(因爲扇子輕輕地扇,產生的風力小,風車轉得慢;要是用力地扇扇子,產生的'風力大,風車也轉得快。)
(5)小結:用扇子、紙板扇的時候,空氣流動了,變出了風娃娃:用口吹的時候,也吹出了空氣,變成了風;跑動的時候,也產生了風。風是有大有小的,適當的風力可以利用來爲人們做事,是有益的,風力太大,產生危害,是有害的風。
3、瞭解風與人們的關係。
(1)玩遊戲:有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片,說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據風的好處和壞處,貼上高興和不高興的娃娃。
(2)請幼兒想想,風還有哪些好處和壞處。
4、總結,結實活動。
幼兒園中班美術教學方案4
一、設計意圖:
《鋪路真有趣》是幼兒園中班主題探究活動“幼兒園是我家”中的一個子活動。這一主題主要是利用幼兒園各種教育資源,讓幼兒瞭解自己生存的生態環境,而“路”則是幼兒每天都會接觸到的環境要素。有的路平坦、有的路崎嶇、路上難免會出現一些凹凸不平,形狀各異的坑。加上升入中班後,我們加大了科學區的投放,幼兒漸漸認識了一些簡單的圖形,動手能力明顯地發展起來,活動積極性有了很大提高,探索慾望更爲強烈。因此開展這樣一節具有遊戲趣味的科學活動——鋪路是十分必要的,大大激發孩子對圖形一一對應關係的探索興趣。
二、活動目標:
《綱要》在科學領域中要求我們結合和利用生活經驗,引導幼兒注意身邊常見的科學現象,萌發對科學的興趣。爲幼兒提供觀察、操作、試驗的機會,支持鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,發現周圍有趣的事情,並積極尋求答案。
根據中班幼兒年齡特點及實際情況,特擬以下目標:
1、體驗數學活動帶來的樂趣。
2、鞏固已認識的圖形:正方形、長方形、三角形、圓形。
初步感知半圓形和圓形的轉換關係。
3、能運用一一對應的方法進行鋪路。
三、活動準備:
物質準備:PPT,音樂,圖形卡片,爲鋪完路的小房子。
經驗準備:對各種常見圖形有初步的認識。
四、活動過程:
(一)導入由小鴨子的新房子,鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。
(二)鋪路
1、情景展現:小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。
師:請小朋友們幫助它把路鋪好。
2、鋪小路
(1)、先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。
師:土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去,然後檢查是否填平,要大小正好。
(2)、指導幼兒操作,用圖形一一對應地填好。
(3)、還有坑沒填好,但是沒有與它形狀相同的'圖形怎麼辦?
引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭:鼓勵幼兒嘗試拼一拼,教師用大小不一的拼一拼,讓幼兒觀察比較。
歸納並小結:兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。
(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務。
交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖,強調在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。
幼兒完成後點評、展示。
(三)活動結束:
將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區展示,大家一起去欣賞吧!
(四)活動延伸請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。
幼兒園中班美術教學方案5
一、主題名稱:
愛
二、活動名稱:
大班語言詩歌《我的幼兒園》
三、重點領域:
語言;涉及領域:社會。
四、活動目標:
1、理解詩歌內容,感受詩歌的排比句式。(認知)
2、遷移生活經驗,大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。(技能)
3、體會長大的快樂,激發熱愛幼兒園的情感。(情感)
五、活動準備:
1、幼兒園大門照片
2、自制圖書相關PPT2個
六、重點難點:
重點:幫助引導幼兒理解詩歌,感受詩歌的特點。
難點:鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
七、活動過程:
(一)開始部分:
(觀察法討論法導入)
出示幼兒園大門照片,喚起幼兒園的回憶。
教師:這是什麼地方?
教師:喜歡我們的幼兒園嗎?爲什麼?
(二)基本部分:
(完整欣賞—部分—完整欣賞,結構清晰)
1、完整欣賞,教師配樂朗誦。
教師:今天我帶來了一首關於幼兒園的詩歌,和大家分享。
教師:這首詩歌的名字是什麼?
教師:詩歌中的幼兒園是一個什麼樣的地方?
2、重點畫頁討論,理解詩歌內容。
(PPT1)(以教師提問爲主,幼兒較被動,可以選擇2—3幅讓幼兒自己描述)
圖1教師:這是哪?你看到了什麼?
圖2教師:這麼多人,他們都是誰?你認識嗎?
教師:在幼兒園你還會認識哪些人?這些人爲我們都做了什麼?
圖3教師:看看這些小朋友都在做什麼?
教師:你們在幼兒園都會做些什麼事情?
圖4教師:這個女孩子在幹嘛?猜猜她爲什麼這麼開心?
教師:你們在幼兒園裏有開心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂。
圖5教師:這個女孩子怎麼哭了?發生什麼事情了?
教師:在幼兒園你有掉眼淚的`時候嗎?什麼事情你會掉眼淚?
圖6教師:看出什麼來了?
圖7教師:她在做什麼?在想些什麼?
小結:在幼兒園這個大家庭裏發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。
3、再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》,播放PPT2。
教師:我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》
4、幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創編)
教師:大家都很喜歡我們幼兒園,能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。
教師:大家說的這麼好,我們也一起編一首詩,你們覺得取個什麼名字好呢?
(三)結束部分
教師:交大幼兒園在我們大家的心中這麼美好,那我們回去把它畫下來,去和我們周圍的人一起分享。
活動延伸:繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作製作紀念冊。
幼兒園中班美術教學方案6
教學目的
1、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的情趣。
2、通過多種形式的美術活動,使幼兒體驗到美術活動的樂趣,提高幼兒對美術活動的興趣。
3、學習觀察生活了解生活,提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力,培養幼兒良好的個性品質。
4、運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的.基本形象和主要特徵,大膽地按自己的意願畫畫。
5、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動,對手工活動感興趣,並能運用自己製作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。
6、通過欣賞名畫家的代表作,欣賞民間工藝品,節日教室佈置,欣賞和評價同伴的美術作品,提高對美的欣賞力。
教學進度
安排 周次 教學內容 課時
第一週各種各樣的花燈,
第二週神奇的房子(想象畫),吃飽了草的牛,意願畫,
第六週我的媽媽1
第七週各種各樣的樹,穿漂亮裙子的娃娃,給樹穿上花衣服,
第十一週頑皮的熊貓1美麗的孔雀。
第十三週長頸鹿,第三週鳥寶寶的一家,長頸鹿的一家,小鳥音樂會,
第十四周階段複習第四周猴子爬山(摺紙),
第十五週各種各樣的畫(繪畫),第五週媽媽的禮物2魚類王國(剪貼),
第十六週瓜果動物(小製作)2我和媽媽……,
第十七週裙子(裝飾畫),
第十八週軍艦(泥工),第八週花兒朵朵,
第十九周各種各樣的傘,神奇的花仙子,神奇的傘,第九周蝸牛(泥工),
第二十週借圓想象畫2烏龜(泥工),
第二十一週快樂動物園,第十週長鼻子大象,
第二十二週總複習大象本領大(想象畫),
幼兒園中班美術教學方案7
一、活動目標:
1、初步學習使用兩張底版進行套印,感受背景與主要畫面的對比效果。
2、嘗試繪畫造型各異的花,能將花朵上的主要線條描繪得較粗。
3、能細心地使用刻刀,注意使用刻刀的安全。
二、活動準備:
1、課件:各種花卉的圖片,套印作品。
2、吹塑紙,5B鉛筆,刻刀,宣紙,黑油墨,彩色油墨,玻璃板,膠滾,夾子,拓印用的小茶杯。
三、活動過程:
◎第一步:製版
1、欣賞觀察花卉圖片,感受其各種形態。
教師:你喜歡哪朵花?它是什麼樣子的?
2、通過觀察、欣賞套印作品,感受背景與主體畫面的關係。
(1)教師:看了這幅版畫作品你有什麼感覺?它有哪些顏色?
(2)教師:花是什麼顏色?背景是什麼顏色?這樣的背景讓畫面看起來有怎樣的感覺?
3、出示套印的作品與畫稿,觀察、比較它們的區別,引導幼兒探索套印的方法。
(l)教師:它們有什麼不同?怎麼會印出兩種顏色?猜猜是怎樣印製的?
(2)教師小結:套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子,先刻出主體的部分,進行畫面的主體部分印製;再用另一種顏色印製背景底版。兩層底稿合爲完整的一幅畫面。
4、教師示範製作兩張底版。
(1)在一張吹塑紙上繪畫出底稿圖。(花的'外輪廓需描畫·出較深的印跡)
(2)笫一張底版——主體“花”的製版:用刻刀將花沿輪廓刻下,作爲拓印主體部分待用。
(3)第二張底版——背景的製版:留下的背景畫面,作爲拓印背景部分待用。
5、幼兒創作。
(l)用刻刀製版的活動適宜分組個別進行。
(2)培養幼兒養成良好的工具拿放和使用常規。(注意使用刻刀的安全)
◎第二步:拓印
1、教師示範如何套印,幼兒操作。
(l)將背景底版與拓印的宣紙對齊、貼好。(方法如同吹塑紙粉印版畫的貼法)
(2)將主體“花”的底版用膠滾蘸色,嵌入鏤空的背景底版(此時背景底版是未上色的),覆蓋上宣紙進行主體“花”的拓印。
(3)揭開宣紙,將背景部分取下,用另一種油墨xJ一色後再次嵌入主體底版;覆蓋E宣紙進行拓印,呈現主體與背景兩種色彩的畫面。
2、幼兒嘗試拓印。
3、幼兒作品展評。
要點提示:
1)提醒幼兒先印主體部分,再印背景。
2)在嵌入背景底版時,教師應幫助幼兒將背景底版與印好的主體畫面套準、對齊。
重點評價畫面套印整齊的作品,表揚有耐心、能堅持製作的幼兒。
四、活動建議:
1、日常活動欣賞套印作品,感受套印作品豐富的色彩和層次感。
2、區角活動在教師的幫助下,知道如何安全地使用刻刀進行切割活動。將家長收集的各種花的圖片以展板形式展出,豐富有關花的造型、色彩的經驗。
3、家園共育欣賞過各種各樣的花,對花的造型有較豐宮的感知。
評析
套印較複雜,我們應選擇幼兒繪畫難度低、熟悉的內容。爲降低刻的難度,可讓幼兒繪畫少量的花,但要畫得較大,和背景有主次之分。經過多次套印創作後,教師可逐漸嘗試將多個畫面分別製作更多的底版,進行多色套印。
幼兒園中班美術教學方案8
一、活動準備:
1、將大樹、小草等佈景佈置在幕布的背面,用投影儀從幕後打出影子。
2、手影飾小蝸牛,大灰狼、小兔。
3、故事錄音。
二、活動過程:
(一)交待內容,引起興趣。
1、教師:今天老師要請小朋友看影子戲,聽故事,請小朋友仔細看,認真聽。
2、放錄音:
一天,有一隻小蝸牛到河邊去河水,一隻狼走過來對他說:
“這河裏的水是我的,你爲什麼要喝我的水?”小蝸牛說;“這水是從山上流下來的,怎麼是你的呢?”
狼說:“我說是我的就是我的',你喝了我的水,晚上我要來吃掉你!”說完,狼就走了。
小蝸牛回到家裏,想起狼說晚上要來吃他,就哭了起來,一隻小兔走來,看見小蝸牛在哭,就問:
“小蝸牛,你爲什麼哭啊?”“狼說晚上要來吃我。”小兔說“不要緊,晚上我來幫助你。”
(二)引導幼兒想像
1、提問:我們看到的影子戲和平時看到的兒童片有什麼不同?
引導幼兒說出是用手影表演出來的。
2、教師:小蝸牛爲什麼要哭?誰願意幫助他?怎麼幫助他?
3、幼兒互相討論,交流自己的想法:
我用手影變出╳╳來幫助小蝸牛
(三)幼兒操作
將自己手影變出的樣子印畫在紙上,並添畫出小動物的形象。
教師鼓勵幼兒大膽想像出不同的小動物來幫助小蝸牛,重點幫助個別有困難的幼兒。
(四)評價。
用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上,請設計的幼兒將自己的故事講述給同伴聽。
幼兒園中班美術教學方案9
一、引出活動
請幼兒觀察美術角中的各種豆豆藝術品,然後討論:你喜歡這些東西嗎?你知道它們是用什麼做、怎樣做的嗎?
二、示範瓶裝豆豆的製作
在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、乾花、小貝殼或是剪碎的`彩色印刷物等,有規律更好,再將杯子或瓶子封口即可。
三、幼兒操作
1、自由選擇區域進行活動。
第一組瓶裝豆豆:在敞口瓶中一層一層地放入各種材料。
第二組豆豆球:在易拉罐中放入不同的材料,封口而成。
第三組小相框:在泡沫盒中的四周粘帖上有規律的豆豆圖案,再畫上好朋友的畫像。
第四組小製作:用細鉛絲、牙籤等穿上豆豆做成項鍊、螞蟻、小蟲、小雞等。
2、要求完成一種作品後纔可以選擇另外的活動區域進行活動。
3、提醒幼兒大膽地想象,製作出與衆不同的豆豆藝術品。
四、作品展示
將自己的作品放置在美術角里,供大家觀賞。
五、延伸活動:
1、節奏活動《撿豆豆》中,利用幼兒自己做的豆豆球作樂器進行打擊樂活動。
2、製作的項鍊的裝飾物在表演區運用,豐富表演材料。
3、美術區中繼續投放豆豆等材料,鼓勵幼兒進行新的藝術創作活動。
幼兒園中班美術教學方案10
一、活動的由來及意圖:
通過前一階段的“瓶藝”活動,幼兒充分體驗到在製作過程中的樂趣,也在多姿多彩的成品中得到了美的享受,小朋友的學習興趣也越來越濃。因此,我結合主題活動“七彩世界”開展藝術活動:“七彩花瓶”,滿足幼兒的創作興趣,進一步提供豐富的材料,爲幼兒創設自由發揮的平臺,使幼兒在製作七彩花瓶的過程中創造美、感受美,並在欣賞自己作品的同時,體驗成功的快樂。
二、活動目標:
1、試用多種材料,在光滑的瓶身上創造性地進行裝飾,能耐心地完成作品。
2、讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法:“灌沙”法、“粘沙”法。
3、感受作品的色彩美,體驗成功的快樂。
三、活動準備:
1、各種瓶子,作品展示臺。
2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。
3、統計表。
四、活動過程:
1、導入話題,激發幼兒的活動願望。
(1)引導幼兒談論、回憶已有的製作經驗。
(2)擴散幼兒的`思維,啓發幼兒想象用其他材料來製作。
(3)介紹提供的新材料:彩沙,讓幼兒學習新的裝飾方法:粘沙法、灌沙法。
2、製作七彩花瓶。
(1)交代活動要求,請幼兒自由選擇自己所需要的材料。
(2)幼兒製作,老師適當指導。
3、七彩花瓶展示會。
(1)讓幼兒將自己製作的花瓶放在展示臺上。
(2)引導幼兒相互欣賞自己的作品,重點欣賞作品中豐富多變的色彩。並交流自己的感受。
(3)介紹有關統計表。
延伸區角活動:
幼兒自由欣賞瓶藝作品,並可填寫統計表,數一數相同材料裝飾的瓶子有幾個。
幼兒園中班美術教學方案11
一、活動目標
1、教育幼兒關心同伴,幫助他人。
2、初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達能力。
二、活動準備
1、活動前要求幼兒在家裏或公共場合,注意觀察成人的面部表情,豐富幼兒的生活經驗、
2、準備一個可以活動的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉換方向),喜、怒、哀、懼臉譜各一張,四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。
3、環境佈置:四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。
三、活動過程
1、出示活動臉譜,引起興趣。
⑴教師操作,幼兒觀察。
⑵自由議論、模仿。
2、遊戲“他怎麼啦”
⑴教師做表情動作,請幼兒來猜。
⑵請幼兒做表情動作,教師和幼兒一起猜,並問表演幼兒猜得對不對。
3、教師說詞或句子,幼兒體驗、感受。
⑴說高興詞。
⑵說害怕詞。
⑶說痛苦詞。
⑷說生氣詞。
幼兒表演、體驗、感受後,教師啓發幼兒用語言表述出來。
小結:教育幼兒要關心別人,學會觀察,主動幫助有困難的小朋友。
4、分組表演。
分成四組,給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片,每組請出一位小朋友,拿着這張圖片,隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的'一個,其他小朋友看後,馬上用表情、姿勢表演出來,並說明自己“怎麼啦”。
活動延伸
自由表演。室內四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜,幼兒自由選擇。如願意表演高興的站到喜的臉譜下面,願意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。
幼兒園中班美術教學方案12
設計意圖:
幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力爲核心的一種創造教育活動,每個幼兒都有創造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦並用,並需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。《綱要》指出:"尊重幼兒在發展水平,能力經驗,學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。並要以幼兒爲本。我在設計中班美術活動《線條魚》時,整個思路就是以這兩點爲依據。
活動目標:
1.能夠運用各種線條有序的組合表現魚身的花紋變化,感受線條畫帶來的美感。
2.培養幼兒仔細、有耐心的良好作畫習慣。
活動準備:
1. 供欣賞的示範作品、記號筆、紙。
2. ppt課件
活動過程:
一、設置情境,引起幼兒作畫的興趣:
課件顯示小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,它的好朋友給它送來了它最愛吃的東西,小朋友猜一猜小貓收到的禮物是什麼呢?
二、觀察瞭解線條畫的特點。
1.屏幕顯示各種各樣的魚,引導幼兒觀察欣賞這些魚的`造型。師:小朋友,你們看這些魚是什麼樣子的呢?(用三角形、菱形、圓形和線條組合而成的)。
請幼兒上來回答。教師再分別出示幾個,到後來可以讓幼兒說說,如果是你,你還會用什麼花紋來裝飾呀?
原來這些簡單的小線條,也能變成一幅看上去很複雜又很美的魚啊。
2.強調線條的運用。
問:剛纔我們看到了魚身上有哪些線條,我請小朋友到黑板上來畫一下?並說出是線條名稱。
二、幼兒作畫,講解要求。
1.先勾主體,裝飾時線條排列清晰。
教師指導,幫助個別幼兒合理運用線條,中途若發現問題可請幼兒互相觀察發現,同時鑑借別人的好的方法。
2.幼兒認真、耐心、仔細地作畫。
3.教師講解線條運用,不斷提醒幼兒作畫完畢運用線條裝飾魚的邊。
三、展示幼兒作品
1.看一看、說一說作品美在什麼地方。
2.有序地整理用具。
幼兒園中班美術教學方案13
設計意圖:
美術繪畫《小小名片設計師》以遊戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬於社會範疇,“運用現代教育技術,體現藝術、社會的有機整合”成爲了我設計的主導思想,以期通過活動,讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發展孩子的社會性.
活動目標:
1.通過名片與人交流,感受人與人交流的愉快。
2.培養幼兒的觀察、審美、創造能力。
3.初步設計製作不同風格的名片,表現自己的特色,享受藝術活動的樂趣。
活動準備:
1. 物質準備:自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。
2. 知識準備:會寫自己的'名字。
重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。
難點分析——初步設計製作不同風格的名片,表現自己的特色。
活動過程:
一、導入
1. 幼兒共跳舞蹈《找朋友》,“你們想不想認識新朋友”?
2. 教師邊講故事邊出示4張範畫:提問:聰明的小朋友,小老虎來到森林以後,是什麼幫助它認識了那麼多的新朋友?後來,小老虎生病了,又是什麼幫助它請來了小貓醫生?名片上要有什麼?
小結:有了名片真好,既可以用它認識許多新朋友,又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯繫。爲人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。
二、展開:
1. 提問:小朋友,平時,你們見過名片嗎?見過誰的名片?
2.出示課件:我這裏也有名片,還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢!(出示課件,幼兒觀察名片的色、裝飾方法)
(1)風景名片(2)卡通名片(3)信紙名片(4)底紋名片(5)花邊名片
3.你想不想爲自己設計一張與衆不同的名片?你向選擇申麼樣的裝飾方法?比一比看誰設計的有特色,姓名地址設計得清楚大一些,裝飾得最漂亮。
4. 幼兒設計繪畫, 教師巡迴指導:名字、電話號碼是否寫清楚;裝飾得是否漂亮。教師爲完成的作品壓膜。
三、延伸活動
1. 講評:
(1)自評:有誰對自己的名片最滿意?爲什麼?
(2)互評:誰還喜歡別人的名片?
2. 提問:你想把名片送給誰?爲什麼?(提醒幼兒送給新朋友)應該說些什麼?(介紹自己)
3. 教師裏有那麼多新朋友,請幼兒將名片送給新老師。
幼兒園中班美術教學方案14
一、目標:
1、學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀或顏色)
2、觀察、比較圖形之間的不同特徵,並能語言表述。
二、準備:
教具:數字1—9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具:幼兒人手1—2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
三、過程:
(一)集體活動
1、玩遊戲“開火車”序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點開師:(出示數字卡片)你們看幼:(看數字)X點開教師帶領幼兒先集體開展遊戲,再分小組遊戲,最後請個別幼兒遊戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子,我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。啓發幼兒根據標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?並集體認識。師生共同驗證結果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢?(出示小鹿圖片並粘貼在一幢房子門口—)小鹿正在它家門口等着我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啓發幼兒嘗試用標記將圖形的特徵記錄下來,可先找出圖形的三個特徵,再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。
(二)幼兒操作活動
看圖形記錄特徵
小區裏的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,並說出屋頂的`名稱和特徵,然後在空白處記錄它們的兩個特徵。幼兒操作,教師巡迴指導。
(三)活動評價展示展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。
(四)活動延伸:
遊戲《找房子》小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到後,數一數你的房子裏住了幾個小朋友。教師示範講解。幼兒活動,教師檢查評價。
幼兒園中班美術教學方案15
一、遊戲目標:
1、訓練幼兒思維獨創性和豐富的想像力。
2、讓幼兒對常見動物的生活場所有基本瞭解。
3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
二、遊戲準備:
1、準備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。
2、佈置好動物園場地(可在地上標出樹、草地、池塘、山等)。
三、遊戲過程:
1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。
2、老師給每個幼兒分發畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。
3、幼兒根據自己卡片上的.動物名稱在畫紙上畫出動物形象。
4、畫好後讓對面的小朋友說出自己畫的是什麼動物。如果小朋友說對了,則該幼兒可以到佈置好的動物園把畫紙放到動物平時的生活場所上;如果對面的小朋友沒有猜對,則該幼兒要重新完成繪畫。
5、最先進入動物園並正確找到動物生活場所的小朋友獲勝。
備註:
教師可根據幼兒不同情況適當指導繪畫。