作爲一位傑出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的中班主題各種各樣的紙教案，歡迎閱讀與收藏。
設計意圖
紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應用於我們的生活。如：寫字、畫畫、環境佈置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、摺紙、卡紙、蠟光紙瞭解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。爲了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途，設計了“各種各樣的紙”這節科學活動。
活動目標
1.探索、發現生活中紙的多樣性及特徵。
2.瞭解紙在生活中的多種用途，感受紙及紙製品給人們生活帶來的方便。
3.教育幼兒 節約用紙，注意環保。
4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備
1.各種類型的紙：新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色摺紙、衛生紙、複寫紙、蒙紙、錫紙。
2.各種紙製品：紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。
3.做實驗用的材料：
實驗一：藍天白雲圖、彩色摺紙、膠水。
實驗二：白髮沒鬍子的老爺爺圖、白紙。
實驗三：透明小杯子、白紙幾張。
實驗四：一杯有顏色的水、白色餐巾紙。
實驗五：打火機、一小盆水，白紙。
活動過程
一、 感知紙的多樣性
1.認識各種各樣的紙。
老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來我們班做客，小朋友歡迎它們。請你看一看，你認識哪些紙?它叫什麼名字?它是幹什麼用的?
(1) 幼兒上前自由觀察討論。
(2) 幼兒逐個發言，幼兒認識的，讓他說說是什麼紙，幹什麼的。幼兒不認識的，老師幫忙介紹。
2.感知各種紙的特徵。
老師：這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什麼不同?
(1) 幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對着陽光照一照)
(2)集中交流。 你發現它們有什麼不同?
(3)教師小結：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有的'大有的小，有的厚有的薄，有的軟，有的硬，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。“紙寶寶”不光有這些特徵，它還有許多祕密呢?下面，我們來玩幾個遊戲來看看“紙寶寶”到底有什麼祕密。
二、教師爲幼兒提供材料，引導幼兒通過實驗探索紙的特性(祕密)
1.實驗一：天空中少了誰?
(1)老師問：看，高高的天空中有太陽，有白雲，可總感覺少點什麼?如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了，請小朋友想想辦法，只用這些紙怎樣做飛機?
啓發幼兒可以折一架飛機。
(2)請幾名幼兒上前折飛機並黏到圖上。
(3)老師總結：小朋友通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個祕密就是：紙能折。
2.實驗二：給老爺爺粘鬍子
(1)出示白髮老爺爺，問：這位老爺爺今年一百多歲了，他的眉毛、鬍子都白了，咦，老爺爺嘴巴上的鬍子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺，只有這些紙，怎樣幫助老爺爺變出鬍子呢?
(2)啓發幼兒用撕的辦法給老爺爺變出鬍子，並粘到嘴巴上。
(3)老師總結:小朋友通過給老爺爺找鬍子，發現了“紙寶寶”的第二個祕密：紙能撕。
3.實驗三：“紙寶寶”變小了。
(1)出示一個透明的空瓶子和幾張白紙，老師問：“紙寶寶”要到瓶子裏玩一玩，怎麼辦?誰來幫幫它?
(2)啓發幼兒說出：把紙捲起來或把紙團起來。
(3)老師總結：紙團起來之後，你發現紙怎麼了?(變皺了)，我們又發現了“紙寶寶”祕密是：紙能卷，能團，能變皺。
4.實驗四：“紙寶寶”去洗澡。
(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙，老師問：“紙寶寶想到浴盆裏去洗個澡，他會怎樣?”
(2)啓發幼兒把餐巾紙放到水盆裏。
(3)教師總結：我們又發現“紙寶寶”一個祕密：紙能吸水。
5.實驗五：“紙寶寶”烤烤火。
(1)老師問：“紙寶寶”冷了，想烤烤火會怎樣?
(2)老師演示把紙點着，然後放入水盆裏，幼兒觀察得出結論：紙能燃燒。
(3)老師總結：紙遇到火會燃燒，所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方，還有就是不能隨便玩火。
三、瞭解紙製品在生活中的用途
1.認識紙製品。
老師問：你見過紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙製品。
2.引導幼兒說出日常生活中紙的應用：你知道哪些紙製品?它們是幹什麼用的?
3.老師出示一些紙製品，讓幼兒瞭解更多的紙製品給人們生活中帶來的方便。
四、教育幼兒節約用紙，注意環保
老師：日常生活中紙有很大的用處，我們一定要節約用紙，同時廢紙也不要亂扔，注意講究衛生。
五、幼兒玩紙，體驗紙的變化
提供紙，引導幼兒用紙做一件事情，如折、剪、撕、畫等，教師巡迴指導。
活動反思：
本次活動開始是讓幼兒瞭解各種紙，在這一環節當中，我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色摺紙、衛生紙、複寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發現幼兒對蠟光紙、卡紙、摺紙、衛生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、複寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的瞭解。
在第二環節瞭解紙的特徵時，我採用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環節孩子們的表達不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調整。
在讓幼兒瞭解紙的特性的環節上，我精心設計了五有趣的遊戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼鬍子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環節我發現大多數幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在讓幼兒瞭解紙的用途這一環節中，本來我想讓幼兒發揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家帶來的用處，但是由於我過早地拿出了我也爲幼兒準備了很多紙製品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環節過程中顯得有點亂，下次需要改進。
通過開展本次活動，從整個過程看，我也發現了一些問題，是今後要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調要高低有致，在情緒上要達到調動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示範要準確嚴謹。
今後的科學活動的開展中，我將繼續積累經驗，不斷探索，及時調整着自己的教育策略，尋求更適於幼兒發展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養其對科學的興趣及主動探究、發現問題並創造性解決問題的意識和能力。
