教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啓迪學生關注自然、關注生活，熱愛自然、熱愛生活。
3、反覆朗讀，品味精練、準確、傳神的語言文字之美。體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達方式，培養學生的想象力。
教學重點：
採用多種形式的朗讀，品味語言美，感受文中美景，體會景中所融入的積極、健康、快樂的情感，啓迪學生關注自然關注生活，熱愛自然、熱愛生活。
教學難點：
領會本文語言的藝術美，體會作者在描寫景物時融入感情色彩的表達方式 。
教學時間：2課時
教學過程：
一、預習導學。
1、《早晨》是一篇散文，作者是 作家 ，其代表作品有 ..... 等。
2、按拼音寫漢字。
Ju gong jiao luan shun xi chun hou wei zi qiang wei se se fa dou
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、檢查詞語：昂起 鞠躬 宮嬪 主宰 和煦
蜥蜴 惺忪 捕獲 愜意 一幀
吮吸 醇厚 蚊蚋 薔薇 瑟瑟 凋謝
字音：昂 嬪 煦 捕 愜 吮
4、理解詞語：
宮嬪： 和煦：
惺忪： 愜意：
一幀： 醇厚：
蚊蚋： 得天獨厚：
5、文中運用了哪些修辭手法。
二、合作探究，展示交流。
1、提出中心話題：作者描繪了怎樣的美的畫面?作者是怎樣將這樣美妙的畫面呈現在我們眼前的?請你細讀課文，將自己的.感受批註在相關語句的空白處。然後小組交流。
2、、作者描繪了怎樣的美的畫面?
1、太陽初升，帶來光明部分，採用什麼修辭手法，體會作者感情。
2、文中哪些句子描述了太陽升起後海面上的壯美景象。作者巧妙地用 的描寫，寫出了新的一天由 到 的變化，烘托 ，爲後文做了 。表達了作者 。
3、太陽帶給萬物的快樂、美好的生活，課文從哪些方面描寫萬物美好的生活。
4、文中融入了作者怎樣的情感?
5、學習文章後，你得到了哪些收穫?
五、作業
1、小練筆：和老師、同學或父母一起享受清晨、黃昏、雨後……然後把自己的所見所感記錄下來。
2、閱讀拓展：推薦閱讀高爾基的作品：《童年》《在人間》《我的大學》
教學後記：
