一．導入
1．引言：有兩句詩寫的好“不識廬山真面目，只緣身在此山中”我們身處江南，你們注意過江南水鄉的小鎮麼，那裏的早晨又是怎樣的景象呢？讓我們一起去看看吧，北師大版國小語文第五冊《小鎮的早晨》教案3。
2．板書：小鎮的早晨
3．配樂講解：在我國江南水鄉，有許多古樸的小鎮，那裏小橋流水，綠樹成蔭，你們瞧，這便是世外桃源，它就是這衆多小鎮中的一個。這裏的交通工具只有小船。當東方剛剛露出魚肚白時，木船的櫓聲把小鎮喚醒了。請大家在江南特有的樂曲聲中，默讀課文，想想小鎮的早晨給你留下了怎樣的印象。（媒體出示圖片）
4．板書：恬靜熱鬧·緊張
二．學習第二段
那一段說小鎮的早晨是恬靜的呢？想一想這一段一共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？從結構上看是個什麼段式？從那些句子中體會出小鎮的早晨是安靜的？（按順序找找）
1．第二句，讀一讀板書：（河面）
2．第三句：讀一讀板書（船）
誰能告訴大家那些詞說明船很多。請劃出來。（“各式各樣”
“一隻緊挨一隻”，“停滿”）你們找的真不錯。來，你們這幾個同學上來當船，快，你們一隻緊挨一隻。同學們，瞧，各式各樣的船一隻緊挨一隻。
3．第三句：你們覺的格外醒目的是什麼船。爲什麼烏蓬船格外醒目呢？我們來把三，四兩句讀一下，讀出有趣！(有趣的朗讀)
老師不明白了，這麼多的船怎能說是恬靜的呢？其實兩句話中有一個字告訴我們“恬靜”聰明的孩子肯定會發現的，仔細找，把它圈出來，國小三年級語文教案《北師大版國小語文第五冊《小鎮的早晨》教案3》。
（停）對啊，這麼多的船如果都在開，肯定很熱鬧，現在都停着，所以就顯得格外的靜。現在請大家再讀一下這兩句話，要讀出（靜）
3．現在這一段中還剩下地五句話，老師覺得你們自己肯定會學得很好。請
·你們就象剛纔一樣把表示恬靜的詞找出來。呆會兒你來當老師，你來向大家介紹爲什麼選這個詞。
·讀第五句話（要讀出靜）
3．一起讀第二段（填空）（老師通過你們的讀，的確感受到了小鎮的'早晨是恬靜的，這安靜中無時無刻不感受到一種美）。小鎮的早晨還有一個與恬靜相反的特點，是什麼？
設計意圖：教師一直以平等的身份，引導孩子自己去研究課文，讓他們在不斷的發現中，體驗成功，因爲教師的指向明確，梯度不高，學生稍做努力就可以達到。這樣的設計讓全體學生都能進入學習。在一次次的達成中，不斷增強學習情趣。特別是中間插進“一隻緊挨一隻”的直觀遊戲，讓孩子進入興奮，那麼接下來的課文朗讀和說話練習會顯得更有情趣。
三．學習第三段。
1．以四人小組爲單位，學習第三段。想想這一段在結構上與第二段有什麼相同之處？是圍繞那句話寫的？從那些詞句中看出來？
2．現在請你們發揮想像，來學學趕集的農民怎樣誇着“自己的產品價廉物美”。（一個當農民，一個當顧客）請兩個同學上來誇誇。
3．剛纔你們感受到熱鬧的情景了麼？讀第三段。
四．拓展閱讀
我們感受了小鎮早晨的恬靜和熱鬧，讓我們去看看城市的早晨吧！
請模仿小鎮早晨的寫法來說說城市早晨的寧靜和喧鬧。
