師：現在我們學習第五句了，老師覺得你們自己肯定會學得很好，就像剛纔一樣把表示恬靜的詞找出來，像老師一樣寫在小黑板上，待會兒你來當老師，你來向大家介紹爲什麼選這個詞。
生：（饒有興趣的開始劃劃、圈圈，教師巡視作個別輔導，並把小黑板發給舉手的孩子。）
師：可以了嗎？誰先上來？（不少孩子拿着黑板上來了。）
生：我找到的詞是：“悄悄鑽”，悄悄鑽當然就是恬靜。
生：我找到的同是：“輕輕飄”，輕輕飄也是很靜的。
生：我找的就是“飄”，輕了才能飄。
生：我找到的是“一葉葉”，像樹葉…樣，一葉葉的小舟，很輕很輕。
師：說得真好，如果是一艘艘的大輪船那就不會恬靜了。
生：我找到的是“小舟”。因爲大船就不會恬靜了。
師：還有嗎？
生：我找到的是“遙遙相對”。
師：誰和誰“遙遙相對”？
生：座落在小鎮上的兩座拱形石橋。
師：是的，這邊一座橋，那邊也有——座橋，兩座橋你看着我，我看着你，靜靜地守在小鎮的兩頭，看起來就格外的恬靜。是嗎？（學生笑着回答“是的”）
師：你們真了不起，把恬靜的`詞都找出來了，下邊你們幫我一個忙，你們讀，我來畫，你們可要慢慢讀，要不我來不及畫的。你們讀得好，我就會畫得好，我們開始吧！
生：（慢慢地誦讀）兩座拱形橋遙遙相對，座落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鑽出來，又在河廣輕輕飄過。
師：（在學生的朗誦中完成小橋、小舟的簡筆畫）是這樣嗎？
我畫得可以嗎？（學生點頭稱讚）那麼，看着我畫的圖，大夥兒試着背背看。
生：（背誦第5句）
師：你們這麼快都記住了，真不簡單。
