三年級上冊《How old are you》教案範文
教學目標:
基本能聽懂、說出並讀出How old are you?語言結構,並能運用“I’m+數詞。”的語言結構進行回答。同時,能用“I’m+數詞,+too.”的語言結構表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞彙look。
學唱歌曲I’m ten.
教學重點:
“How old are you? I’m…。”的語言結構。
“I’m…,too.”的語言結構。
任務設計:
A、學習任務
學習How old are you? “I’m+數詞。”的.語言結構。
學習“I’m+數詞,+too.”的語言結構。
B、運用任務
運用任務1 小小調查員
運用任務2 最佳小記者
運用任務3 好歌對唱
教學用品:
錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片(cat dogdragonirdkite)、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片
教學過程:
一、啓動(5分鐘)
(1) 師生同唱第5模塊歌曲Stand up!
(2) 教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡,各組學生根據看到的詞彙迅速喊出該數字,並站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師爲4組學生進行記分,並對優勝組予以獎勵。(如果站起來的學生人數與數詞不符,或者英文數詞表述錯誤,則不得分。)
(3) 教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結構對學生進行提問,鼓勵學生運用It’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題後,教師慶最後一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片,並將圖片的背面面朝其他學生,此時,教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …?對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …?來進行猜測,給學生做出示範。
二、操練指導(5分鐘)
(1) 教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結構的理解,並對該語言結構進行教授。
(2) 教師可以爲該語言結構加入相應的動作,如:how old——拍手兩下,are you——拍膝蓋兩下。
(3) 教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。
(4) 教師請男、女生完成互問互答。
教師教學用語:Now,boys,please stand up!Ask and do the actions. Girls,please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
(5)Chain-games
教師向學生扔出皮球並詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同學運用“I’m+數詞。”的語言結構進行回答。
三、課文呈現(6分鐘)
(1) 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
(2) 在學生完成猜測之後,教師揭祕——播放第2單元課文錄音,並請學生打開課本,聽音看圖。
(3) 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。
(4) 跟讀課文。
(5) 教師請學生們以4人小組爲單位,自由讀課文。
(6) 全班齊讀課文。
四、鞏固訓練(3分鐘)
(1) 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。
(2) 做活動用書第3單元活動2。(4人小組或同座位活動。)
五、完成運用任務1(7分鐘)
(1) 教師先向學生展示自己製作的調查表,然後向幾位學生的年齡進行調查,填調查表。
(2) 教師利用自己的調查表,向學生們彙報自己調查表的內容。
(3) 教師請學生們自制調查表,找到自己的朋友,對朋友的年齡進行調查,並填表,彙報。
(4) 根據學生們的表現,評選出最佳調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動
六、複習總結(1分鐘)
教師請學生總結所學各語言點。
相關文章
-
八年級英語下冊《Would you mind keeping your voice down》教案
醫院總務科在後勤建設上重點要增強醫院工作人員的安全意識、質量意識、管理意識、大局意識,完善醫療安全管理制度,規範醫療安全管理措施,嚴格執行醫療管理制度,提高醫療管理水平,確保醫院全年安全無事故,減少各種安全隱患的 -
三年級上冊《Whatdotheyliketodo》教學設計範文
一、教學目標:1、知識技能:複習有關I like to 。 及相關動詞詞組,培養學生語言運用能力。2、過程方法:通過情景創設,讓學生理解句意,並在情景中學習,培養自主學習的能力,獲得與同學交流的方法。3、情感態度價值觀:樹立學生學好 -
PEP六年級上冊《Unit1Howdoyougotoschool》知識點歸納
Unit 1 Hw d u g t schl? 主要詞組:b plane 坐飛機 b ship 坐輪船 n ft步行 b bie 騎自行車 b bus 坐公共汽車 b train 坐火車 traffic lights交通燈 traffic rules交通規則 Stp at a red light 紅燈停 Wait at a ellw -
Lesson4Whatdidyoudoafterschool五年級英語教學設計
課題:Lessn 4 What did u d after schl? 第一課時知識目標:語境話題:日常生活(談論過去發生的事)框架句型:Did u ______ ?時態:一般過去時詞彙:d ne’s hewr, befre, after, dinner, wash.語音:動詞過去時的發音語法:通過本課學 -
英語How old are you教案
活動目標:1、學習英語對話,樂意參與這種交流。2、複習數字1—10的英語說法。活動準備;磁帶、蛋糕活動過程:一、幼問好。T:Good moing。Boys and girls。C:Good moing,Miss Zhu。T:Look。What’s this?C:It’s bananas。T:Yes, ver -
英語《Module 6 Unit 1 You can play football well》的教案設計
教材分析“You can play football well”是《新標準英語》第五冊第六模塊第一單元。本模塊要讓學生了解和學習有關評價,肯定和鼓勵的表達法,是對以前學過的關於能力的相關知識的拓展和延伸。本單元通過Lingling加入 -
五年級英語《What would you like》說課稿範文
一說教材:新英語課程標準指出,基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養爲基礎。《新課標》倡導 -
八年級《unit8 Why don’t you get her a scarf? Period1》評課稿
朱老師是早上的第三節課,上的內容八年級unit8 Why don’t you get her a scarf? Period1, 這是一堂新授課,圍繞的主題是禮物,表達自己對禮物的喜好以及對禮物的評價,主要學習提建議的句型Why don’t you… 和 Why not…以 -
Which Mode of Travel Do You like爲題目的作文
Directions:For this part you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic Which Mode of Travel Do You like? You should write noless than 150 words and base your composition on the outl -
五年級Lesson 2 What Are you doing ?優秀教案
教學目標:1. 要求同學掌握四會單詞:行爲動詞draw sleep 和形容詞quiet loud2. 理解並能夠運用短語: drawing a picture looking out the windowsinging a song sleeping reading a book3. 句型what are you doing ?