作爲一名人民教師,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編精心整理的大班語言《聽雨》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言《聽雨》教案 篇1
活動目標:
1、欣賞散文詩中的雨聲,並能結合生活經驗大膽想象、創編散文詩。
2、感受詩歌優美的語言和意境。
活動準備:
多媒體課件。
活動過程:
一、聽雨(價值分析:聽雨聲,瞭解雨落在不同地方的聲音。感受詩歌優美的語言和意境)
1、謎語導入:“千條線萬條線,落在水裏看不見”。(雨)
2、PPT:聽,小雨發出了什麼樣的聲音?
(引導:小雨還會落在哪裏發出沙沙沙的聲音?)
小結:小雨落在大樹上,發出了沙沙沙的聲音,;小雨落在草叢裏,發出了沙沙沙的聲音……(根據幼兒回答進行小結)
3、雨聲1:春天到了,調皮的小雨出去玩了。聽,小雨落在哪裏?它發出了什麼樣的聲音?
小結:根據幼兒表述內容小結。
4、雨聲2:聽小雨落在哪裏?它發出了什麼樣的聲音?
小結:根據幼兒表述內容小結。
5、小結:原來小雨落在不同的地方會發出不同的聲音。
二、欣賞散文(價值分析:欣賞散文詩中的雨聲,感受詩歌優美的語境意境)
1、聽散文,聽聽它落在了哪裏?發出了什麼樣的聲音?在幹什麼?
2、教師朗誦散文,出示圖片
3、幼兒用散文中優美的語言表達(引導幼兒結合動作進行師生活動,生生互動)
小雨落在大樹上,發出了沙沙沙的聲音,那是小雨在和大樹一起玩耍。
小雨落在小熊的鐵皮屋上,發出了咚咚咚的聲音,那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。
小雨落在粉色荷花的花蕊上,發出了吱吱吱的聲音,那是小雨在和荷花姐姐說悄悄話。
小雨落在自家的窗玻璃上,發出了嗒嗒嗒的聲音,那是小雨在和自己打招呼。
三、創編散文(價值分析:結合生活經驗大膽想象,創編散文體。感受詩歌優美的語境和意境。)
1、過渡語:小雨除了去這些地方,它還會去哪裏,發出什麼樣的聲音,幹什麼呢?(提醒幼兒用優美的語言進行表述。)
2、4人一組創編散文
3、散文朗誦
大班語言《聽雨》教案 篇2
活動目標:
1、欣賞詩歌《聽雨》,交流表達對雨(聲)的經驗與想象。
2、感受下雨天的情趣,學着讓自己擁有好心情。
活動準備:
雨天的遊戲(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優美的樂曲等。
活動過程:
一、說雨——感受雨與我們心情的關係
說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽雨——欣賞詩歌,交流表達對雨的經驗與想象
1、從“豆豆”角色引入,引出詩歌。
2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》
3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》
重點提問:媽媽教小豆豆的是什麼好方法。
小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。
4、朗誦詩歌的重點部分,感受詩歌的句式特點與情趣。(以卡片輔助)
重點提問:你最喜歡詩歌中哪一句。
(一起念念或追問“有趣在哪裏”等)
5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。
6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。(個別、小組)
重點提問:雨還會落在哪裏呢,它在幹什麼呢。
三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂
1、看PPT:在雨天,還能做些什麼事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的遊戲)
2、小結:無任晴天還是雨天,希望大家都能擁有好心情。
大班語言《聽雨》教案 篇3
一、活動目標:
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啓發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。
3、培養幼兒的傾聽習慣。
二、活動準備:
多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。
三、活動過程:
(一)猜猜想想,引出主題“雨”。
1、猜謎語“千條線、萬條線,掉在地上看不見”
2、提問:你喜歡雨嗎?爲什麼喜歡?(下雨可以滋潤大地,當小雨落在不同的地方時,還會會發出不同的聲音)
(二)欣賞詩歌,理解內容。
1、幼兒欣賞詩歌。
(1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,請你們跟我一起說說題目《聽雨》。
(2)提問:散文詩的題目是什麼?小雨剛纔都發出怎樣的聲音?
2、幼兒再次欣賞詩歌。
師:當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽
3、幼兒觀看課件,理解內容。
(1)剛纔小雨落在哪裏?發出怎樣的聲音?
(2)小雨落在樹葉上,發出沙沙沙的聲音,它在和樹葉幹什麼?
(3)小雨落在傘頂上,發出滴滴答,它在傘頂上幹什麼?
(4)小雨鑽進花蕊,發出吱溜溜的聲音。爲什麼會發出吱溜溜的聲音呢?
(5)小雨落在窗玻璃上,發出叮叮叮的聲音。在和窗戶幹什麼?
4、幼兒完整欣賞,感受詩歌優美意境。
師:小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!
5、幼兒朗誦。
師:這首散文詩美嗎?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
(三)創編詩歌,大膽表達。
1、提問:調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪裏,發出怎樣的聲音?
2、幼兒大膽創編,並在集體面前表達。
(四)尋找生活中的小雨樂器。
1、出示沙錘。
師:今天老師給小雨帶來了一位朋友(沙錘)。誰來學學這個聲音!
2、出示盒子。
師: 聽! 誰來學學這個聲音!好象小雨落在了哪裏?
3、出示尼龍袋。
師: 這是什麼?它能發出怎樣的聲音呢?誰來試試
(五)結束——小雨音樂會。
教師:其實,我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器,發出像小雨一樣的聲音。現在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器!來開一場小雨音樂會好嗎?
附:散文詩《聽雨》
下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。
沙沙沙,沙沙沙,小雨在和樹葉玩耍呢。
滴滴答,滴滴答,小雨在傘頂上翻跟斗呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨鑽到花蕊里拉。
叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多麼有趣、多麼動聽的歌呀!
大班語言《聽雨》教案 篇4
活動目標
1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.複述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3.培養樂觀的生活態度。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.能簡單複述散文詩。
活動準備
1.課前準備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什麼感受。
2.拍攝真實的雨聲。
3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。
4.蝴蝶魔術棒一支,代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。
指導要點
1.活動重點:理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2.活動難點:複述描述雨聲的四個句子。
3.指導要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容,感受詩歌的優美意境。
活動過程
1.引入。
教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。
2.初步欣賞散文。
教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調,表達出溫柔、抒情的情懷。
提問:下雨了,小花蝴蝶心裏感覺怎樣?媽媽對她說了什麼?
3.再一次欣賞散文。
提問:
(1)小雨是怎樣唱歌的?
(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?
4.說一說,演一演。
教師有感情地朗讀一遍。
(1)提問:
聽了這篇散文你有什麼感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化?
描寫小雨唱歌四句話裏有什麼共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?
(2)集體朗讀。
5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優美意境。
6.引導幼兒自由表現自己的感受。
(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現自己的感受。
(2)教師帶領幼兒隨着配樂散文自由的朗讀。
注:本案例參考教師指導用書。
教學反思:
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨爲線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
爲了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境,我重複的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富,在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動,我在教學中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。
1.從直觀的經驗中進入散文。
利用現實生活中真實的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗,能更好的理解散文。
2.在動態的情境中感知散文。
活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達的情境之中,我以舒緩的音樂作爲背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅裏體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴,產生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態去感染他們。
3.在寬鬆的環境中理解散文。
通過反覆感知,幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裏的交流可以說是教師引導下的交流,在這一步中,教師可以設計幾個關鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更爲生動,也有利於幼兒進一步理解感知散文。
大班語言《聽雨》教案 篇5
活動目標:
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啓發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。
3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
4、願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。
3、音樂磁帶。
活動過程:
1、導入活動
你們喜歡下雨嗎?爲什麼?
2、欣賞散文
①教師邊操作蝴蝶指偶,邊有感情地朗誦散文。
②提問:小花蝴蝶喜歡下雨嗎?爲什麼?小雨是怎麼唱歌的?
③你認爲小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時,小雨在幹什麼呢?
④結合圖譜理解散文內容。提問:爲什麼小花蝴蝶聽到沙沙沙,就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”,那會兒小雨又在幹什麼呢?
⑤教師手持小雨點指偶,模仿不同的雨聲,要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在幹什麼。
3、學習仿編
①窗外,小雨還在輕輕地唱,屋裏,小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什麼呢?那時小雨在幹什麼?
②與幼兒一起到窗前聽雨。
③與幼兒仿編。如:“咚,咚,咚,那時小雨在馬路上打鼓”“嘻,嘻,嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
④教師完整朗誦散文,並加入幼兒仿編的內容。
4、遊戲:小雨和××
在音樂聲中,幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體,按節奏用身體動作表現它們與小雨的關係。
活動反思:
在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那麼,幼兒的語言一定會健康的發展。
大班語言《聽雨》教案 篇6
設計意圖
下雨是我們生活中經常遇到的自然現象,如果遇上雨天,孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的衝動……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應孩子們好奇的心裏,我選擇了本節活動,旨在讓孩子們瞭解“雨”的基礎上,感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優美,各種摹聲詞的疊加運用,讓散文的字裏行間充滿了語言的韻律美,同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之餘欣喜地發現:原來雨還可以這麼玩!可以說,這篇散文爲孩子們多感官參與、感知,提供了很好的載體。
活動目標
1.樂於關注關注周圍事物,感受下雨天的情趣,學着讓自己擁有一個好心情。
2.能夠大膽表達對雨聲的經驗和想象。
3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
活動準備
有關雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽雨》的錄音,背景音樂《秋日私語》,小雨點、房子、樹葉、花朵的摺疊圖片。
活動重點
理解散文內容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
活動難點
大膽表達對雨聲的經驗和想象,感知散文句式的特點和情趣。
活動過程
(一)利用“分享交流”情境,激發幼兒表達的興趣
1.聽生活中各種聲音,激發幼兒想象
師:小朋友,我搜集了很好好聽的聲音,我們一起來聽一聽……
小結:生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最後一種聲音是什麼聲音?(雨聲)
2.說說對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指着自己的記錄表來說說自己的理由。)
小結:雨是一種自然現象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……
(二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,初步感知散文內容
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆爲什麼不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什麼好方法?
(3)學學小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
師:豆豆聽到了雨點落在了哪裏?發出了哪些好聽的聲音?
小結:雨的大小不一樣發出的聲音也會不同,雨點落在不同的地方,也會發出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣
師:孩子們,你最喜歡散文裏的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步瞭解句式的結構特點
1.師幼一起根據摺疊圖譜朗誦散文。
師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下。
2.感知句式的結構特點。
師:小朋友,仔細觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的.?
小結:原來這四段話都是先說雨點的聲音,再說雨點落在哪裏,最後說它在幹什麼。
3.情感提升,引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情
師:孩子們,你們猜豆豆現在的心情怎麼樣?
小結:其實下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什麼天氣,什麼時候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,做一個快樂的寶貝!
(五)活動延伸
1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區,供幼兒自主表演。
2.可生成第二節散文仿編活動,仿編散文的中間部分。
3.繼續引導幼兒關注周圍生活中的聲音,開展分享交流活動。
附: 散文《聽雨》
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋裏走來走去,嘴裏嘟噥着:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看着小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什麼呀,小雨怎麼會唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細聽。"小豆豆閉上眼睛,側着耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鑽進花蕊裏。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多麼有趣、多麼好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子裏,小豆豆在靜靜地聽。
大班語言《聽雨》教案 篇7
活動目標:
1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境,培養幼兒熱愛自然的美好情感。
2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鑽"、"敲"。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
5、運用已有生活經驗,根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
活動準備:
幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊
活動過程:
1、引導幼兒聽錄音問:剛纔你聽到了什麼聲音?(下雨聲)雨是什麼聲音?大雨?那麼小雨能發了哪些聲音呢?
教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺,幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。
問:那麼你們是怎麼知道小雨能發出這麼多好聽的聲音的?(用耳朵聽出來的)。
小朋友是用自己的小耳朵聽出來的,老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文,題目叫"聽雨",下面先聽老師朗誦一遍,然後告訴老師,你聽到了什麼?
2、教師有感情地朗誦。
問:散文的題目是什麼?引導幼兒齊說兩遍。
誰能告訴老師,剛纔你聽到了什麼?
3、教師了示幻燈,幫助幼兒理解散文內容。
A、師:小朋友說得真好:"聽下小雨啦,小雨在快樂地唱歌,沙沙沙,那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。
問:小雨在快樂地唱歌,唱的是什麼歌?來;自。大;考吧;幼。師網;(沙沙沙)什麼叫"玩耍"?引導幼兒學說兩遍"玩耍"。
小雨輕輕地落在樹葉兒上,發出沙沙沙的聲音,就好像是在和樹葉兒玩耍,那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。
B、邊念第句邊出示第二幅畫面。
問:這次小朋友聽見小雨唱的是什麼歌?
對了,"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮,居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭,那它是怎樣翻的?老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。
問:小雨翻跟頭,爲什麼會發出"丁丁丁"的聲音呢?(小雨落在鐵皮屋上)師生齊念第二句散文。
C、出示第三幅畫面。
問:小雨是怎樣鑽的?幼兒學一學。
老師和一幼兒搭成門,讓另一幼兒鑽。
小雨鑽進花蕊中,發出了什麼聲音?
師:這個聲音聽起來很細小,很輕,大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。
D、出示第四幅畫面。
問:小雨在幹什麼?
中間用了一個"敲"字,它是怎麼敲的?學一學。
一邊敲一邊發出了什麼聲音?(嗒嗒嗒)我們一起來學一學敲玻璃,一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。
師生一起念第四句散文
4、學習結束句。
師:小雨真能幹,它在輕輕輕地唱歌,唱的是什麼歌?
對了,沙沙沙,吱吱,嗒嗒,小雨在唱着一到多麼有趣,多麼好聽的歌,下面請小朋友跟老師一起來念,好嗎?
5、完整朗誦
(1)請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。
問:你們說一說這首散文吸起來覺得怎麼樣?(優美、好聽)那麼小朋友應該用什麼聲音朗誦纔好聽呢?(柔和、親切)
(2)幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。
6、總結評價、結束活動。
1)師:今天,老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文,題目是什麼?
我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒,這是一首非常好聽,非常有趣的歌,那你們平時還聽到哪些小雨的聲音?(嘀啼、嘀嘀嗒嗒等)
2)老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的遊戲。
3)結束活動。
反思:
《聽雨》是一首優美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。
我認爲這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞,按散文中的句式仿編
在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音,雨點爲什麼會發出這些聲音。爲什麼落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大,而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒瞭解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應,還要編一句雨點在相應的地方幹什麼。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經驗,這樣活動的效果可能會更好些。
大班語言《聽雨》教案 篇8
活動目標
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2、嘗試創編兒歌《聽雨》,並通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂,發展表達、交流、合作的能力。
3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師:“看,那是誰的照片啊?”
“你們在幹什麼啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩,瞭解散文詩的主要情節,說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”
欣賞課件片段,鼓勵幼兒發揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)
師:“猜,下雨天小蝴蝶在幹什麼?”
欣賞片段(配樂朗誦第一段)
師:“它會聽到什麼呢?”
師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什麼歌,我們一起來側着耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒爲象聲詞創編動作。(難點:理解吱溜溜鑽的形態)
小雨唱了什麼歌?
師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現,幫助幼兒記憶理解。
(當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鑽到花裏面時是怎麼唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態。
師:“小雨點怎麼會唱出這麼好聽的歌?它在幹什麼呢?”
幼兒說到什麼語句時,就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。
完整理解表述語句:
沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鑽進荷花的花蕊裏;
滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學習創編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎麼樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然後快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡迴指導。
(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
5、創編散文詩:“聽雨”
聽雨
下雨了,小朋友們
閉上眼睛,側着耳朵靜靜地聽。
啊,聽見了,聽見了——
沙沙沙,那是小雨——。
丁丁丁,那是小雨——。
吱吱吱,那是小雨——。
嗒嗒嗒,那是小雨——。
小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多麼有趣、多麼動聽的歌呀!”
窗外,小雨還在輕輕地唱;屋裏,小朋友還在靜靜地聽。
四、結束部分
師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然裏還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。”
音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
大班語言《聽雨》教案 篇9
活動目的:
1、觀賞詩歌《聽雨》,交換表達對雨(聲)的履歷與想象。
2、感覺下雨天的情趣,學着讓本身擁有好心境。
活動過程:
一、說雨—感覺雨與我們心境的干係
先生出示幼兒的記載,幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。
二、聽雨—觀賞詩歌,交換表達對雨(聲)的履歷與想象
1、從“豆豆”的腳色引入,引出詩歌。
2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。
3、分段觀賞
(1)第一段重點提問:媽媽教小豆豆的是什麼好要領。
(2)第二段重點提問:小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。
(3)先生朗誦詩歌重點部門,以層層睜開圖片方法,幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。
(4)幼兒互相交換明白幼兒手工製作
重點提問:四句話裏有什麼配合處所?你最喜好詩歌中哪一句?等。
(先生可以與幼兒一路念念或追問“風趣在那裏”“雨點是怎麼玩耍的”等)
4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、勉勵幼兒說說本身對雨(聲)的履歷與想象。
重點提問:雨還會落在那裏呢,它在幹什麼呢。
三、雨趣—感知雨天所帶來的快活
1、(看PPT)在雨天,還能做些什麼事讓本身快活呢(保舉一些雨天的遊戲)。
2、小結:無任好天照舊雨天,盼望各人都能擁有好心境。
大班語言《聽雨》教案 篇10
設計意圖:
針對大工班幼兒口語發展能力及豐富想象能力,通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優美,感受大自然美妙的意境,發展幼兒的口語表達能力,讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。
活動目的:
1、通過活動幫助幼兒理解作品內容,初步感受大自然美妙的意境。
2、培養幼兒口語表達能力及想象能力。
3、理解詞:嘟噥、慈愛
活動準備:
掛圖、樂器
活動過程:
一、音樂進場,幼兒扮小雨點
幼兒用語言、動作表現小雨落下
二、談話活動:
“在下雨的時候,你們喜歡做什麼呢?”
三、欣賞作品
1、配樂,教師完整講述童話《聽雨》
2、請幼兒說說聽完後的感受
四、展示掛圖,理解作品(分段欣賞)
1、圖一(小蝴蝶不高興)理解詞:嘟噥、慈愛
(1)“小花蝴蝶爲什麼不高興?嘟噥是什麼樣子的?”(請幼兒嘟噥地說句話)
(2)“媽媽對小蝴蝶說了什麼的?語氣是什麼樣子的?”(感受慈愛這個詞)
2、圖二(森林)
“小花蝴蝶聽見小雨唱的什麼歌?(沙沙沙)它覺得這是小雨在幹什?”(感受作品的擬人手法)
3、圖三(鐵皮屋)
(1)“這時小雨是怎麼唱歌的?”(丁丁丁)
(2)“爲什麼?好象小雨在幹什麼?”
4、圖四(荷花)
“小雨唱的歌是什麼樣的?(吱吱吱)好象在幹什麼?”(幼兒用動作表現此句)
5、圖五(敲玻璃窗)
“小雨在幹什麼?”“它是怎麼唱歌的? ”(嗒嗒嗒)
6、感受作品最後一段
(1)“這句話裏,有哪些詞很美?”(將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念,讓幼兒對比感受)
五、完整觀看課件,欣賞童話
六、用樂器表現雨聲,進一步感受作品
1、依次出現沙球、碰鈴、響板等樂器,感受聲音:“這是什麼?它象小雨唱的什麼歌?”
2、教師完整講述,幼兒用樂器表現雨聲
六、擴展對雨的想象
1、小組討論:“小雨還會落在哪裏?玩些什麼呢?”
2、幼兒仿編句子“
七、繪畫,畫雨引導幼兒畫下自己的想象“聽雨”。
活動反思:
幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動,在音樂中孩子們快樂地感受散文優美及大自然美的境域,並能用打擊樂器表現雨聲,而且孩子的繪畫充滿童真和想象,但幼兒口語還有待加強。
大班語言《聽雨》教案 篇11
活動目標:
1.欣賞、理解散文詩,感受散文詩優美的語言和意境。
2.初步瞭解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。
3.感受下雨天的情趣,學着讓自己擁有好心情。
活動準備:
課件PPT
活動過程:
一、創設情境,故事導入
1、播放下雨的圖片與聲音,幼兒觀看、傾聽。
2、提問:剛纔你們看見什麼?聽見什麼?你們喜歡下雨嗎?爲什麼?
3、故事導入
二、分段欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經驗與想象。
(一)、欣賞第一段
1、播放第一段,師朗誦“下雨啦,下雨啦!閉上眼睛,靜靜地聽。”
2、提問:媽媽教給豆豆的是什麼辦法啊?豆豆是怎麼聽雨的呢?學學她聽雨的樣子。
(二)欣賞第二段,重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同
1、幼兒帶着問題“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?”聽教師朗誦第二至五段(PPT)
後,幼兒回答(幼講師用聚光燈出示相應的畫面)
2、幼兒再帶着問題“豆豆聽到的雨聲是怎樣的?雨點落在哪裏?在幹什麼?”聽第二遍。
三、幼兒完整欣賞散文詩
“這首散文詩講的是豆豆在幹什麼?(聽雨)對了,這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍,請小朋友注意聽,聽完以後告訴大家:你最喜歡散文詩裏的哪一句?”教師完整朗誦散文詩。(配樂、PPT)
四、重點交流、理解第二段
1、提問:“誰來說說你最喜歡散文詩裏的哪一句?請你邊說邊把與這句話有關的圖指出來。”(幼兒操作電子白板,指出最喜歡的圖片,說出相應的句子。)
2、教師小結:”小朋友們都覺得小豆豆聽到的雨聲最有趣。那我們一起來把這四段念一唸吧(PPT)”。
3、分析、比較散文詩中相同的句式
(1)提問:你們覺得豆豆聽到的雨聲這四段話裏,有哪些相同的地方?
幼兒邊說,教師邊操作電子白板,進行句式的比較、對應(可畫圈等)。
(2)、教師小結:原來這四段話都是先說雨點的聲音,再說雨點落在哪裏?最後說她在幹什麼?
(3)、提問:“咦?我發現一個問題:爲什麼同樣是雨點,發出的聲音卻不同呢?”
(4)、幼兒回答後教師小結:雨點大小不同發出的聲音會不同,雨點落在不同的地方也會發出不同的聲音。
五、教師完整朗誦散文詩,幼兒跟着教師輕輕地說一說(PPT)。
1、提問:“你們聽了這首散文詩以後,有什麼樣的感覺?用一個好聽的詞形容一下。”
2、大家都很喜歡這首散文詩,下面讓我們一起用好聽的聲音把這首散文詩朗誦一遍吧。
六、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。
1、提問:散文詩裏說的是豆豆聽到的雨聲,其實我們在生活中也聽到過各種各樣的雨聲,那雨點是落在哪裏?在幹什麼?請和你的好朋友說一說(幼兒交流),再請個別幼兒說說(播放舒緩的背景音樂)。
七、引導幼兒感受下雨天的情趣,學着讓自己擁有好心情。
1、提問:你們猜猜看,現在豆豆還討厭下雨天嗎?
2、總結:是啊,其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢!我們小朋友無論在什麼天氣、什麼時候,都要想辦法讓自己和別人快樂起來,做一個快樂寶貝!你們說好不好?今天,你們快樂嗎?那待會兒把你們的快樂去和別人分享吧。小朋友,再見!