單元要點分析
文章是社會生活的反映，生活非常豐富多彩，家庭生活是其中的一部分。青少年的許多時間是在家庭度過的，對家庭生活最熟悉，感受最深。閱讀這個單元反映家庭生活的文章，同學們會感到親切有趣，容易理解。
一般說來，閱讀一篇文章，首先要把語言文字弄清楚，從而進入文章的思想內容；再從思想內容的角度，進一步理解語言文字是怎麼組織運用的，這樣才能達到把握全文的目的。學習這個單元的文章，也是如此。不過可以把認讀文字、語句作爲重點。要求注意辨字形、正字音、釋詞義。能抓住關鍵語句。理解詞語在具體語境中的含義。理解比較複雜的長句的意思。養成字斟句酌、細心研讀的好習慣。學習用普通話正確、流利、有感情的'朗讀課文。學習勾畫和積累關鍵性語句。
素質教育目標
一、知識教學點：
1、掌握預習提示、書下注釋中的詞語的讀音和意義，教師和根據學生情況適當補充。
2、學習通過細節描寫展示人物感情的寫法。
3、學習環境描寫渲染氣氛的寫法。
二、能力訓練點：
1、 提高閱讀理解的能力。
2、 提高朗讀能力。
3、 指導學生學習做讀書摘要。
三、德育滲透點：
《金黃的大斗笠》是一篇寫景散文，充滿着詩情畫意，教學時，主要通過朗讀，從圖畫中看故事，體會姐弟倆天真活潑的可愛形象及它們之間的情意。《散步》是一篇散文，感情基調是歡愉、深沉的。教學時要引導學生體會祖孫三代人互敬互愛的思想感情。
課時安排
二課時
教學步驟
第一課時（金黃的大斗笠）
明確目標
1、 掃除文字障礙，加強朗讀訓練。
2、 學習環境描寫渲染氣氛的寫法。
3、 體會姐弟之間的深厚情誼。
一、預習：默讀課文完成下面各題
1、弄懂下列詞語的讀音和意義：
依偎 嫵媚 粗獷 小心翼翼 瀟灑
攬 漣漪 分歧 悠閒
2、解釋下列詞語：
① 柔和：本課指溫和而不強烈。
② 看管：本課指照管。
③ 翹：一頭兒向上仰起。教師備註
④ 偶爾：本課指間或、有時候。
⑤ 雨簾：雨點密密麻麻，景象像簾子遮住一樣。
⑥ 生氣：本課指生命力，活力。
⑦ 分歧：（思想、意識）不一致、有差別。
⑧ 各得其所：每一個人或事物都得到合適的安排。
二、解題
這篇寫景散文，描繪了一幅充滿歡樂、純真的風雨童趣圖。文題中“金黃”一詞不僅說明大斗笠是這幅風雨童趣圖中一道亮麗的風景線，而且也暗示了姐弟倆金子般純真的童心。金黃的大斗笠就像臨時搭成的避雨的小房子，遮住了姐姐、弟弟和一隻可愛的小山羊。文題中的一個“大”字充滿了無限的童趣。另外，文題也是這幅風雨圖中所點染的故事的線索。根據這一線索作者描述了姐姐冒雨給在山坡放羊的弟弟送斗笠和姐弟倆在斗笠下避雨的歡樂情景，表現了少年生活的快樂和姐弟間純真的情誼。
三、正課
（一）1、學生朗讀。在朗讀中繼續糾正學生讀錯的字音。指導學生正確、流利、富有感情的朗讀課文。
2、教師範讀。
（二）課文分析：
1、 給課文分段，並說出如此分段的根據。
本文按事情發展順序寫出了“雨前—雨中—雨後”三幅美麗的圖畫。
第一部份：雨前（開頭——“小山羊在田埂上悠閒地啃着青草”）
教師備註
藍天——溜來一團烏雲
雨前： 莊稼——捲來道道浪頭 春山放羊圖
男孩——揮着樹枝，看管着小羊
第二部分：雨中（從“風來啦！”到“看看下面遮着什麼”）
提問：作者在第二部分裏爲我們描繪了一幅風雨圖，這幅風雨圖貯滿了生活的歡樂、純真的童心，這幅栩栩如生的風雨圖是由幾幅圖畫構成的呢？（三幅圖畫）
莊稼葉子——翻過背 小山羊——毛弄亂
第一幅圖 小男孩——汗珠被吹乾 烏雲——擠下了雨 風小雨稀
風小雨稀 雨——又粗又亮的線線，能數得清
風——抱住、用力、搖得葉子嘩嘩響
第二幅圖 雨——向小男孩跑來 風疾雨急
風疾雨急 小男孩——很急，光着腳丫跑得噼哩啪啦
雨中： 姐姐——帶着斗笠 雨——洗洗斗笠
風——想掀開斗笠
風雨交加： 第三幅圖 斗笠下——姐弟避雨
風雨交加 露出一條翹起的小辮
溫馨春意 露出一條滾圓的胳膊 形美 姐姐聰慧
姐弟親情 洗刷四隻並排的光腳
遮着小山羊的咩咩聲 聲美 弟弟天真
遮着姐第的嬉嬉笑聲
第三部分：從“金黃的大斗笠下還遮着笑”到結束。
斗笠——向蘑菇——那麼美
雨後： 陽光——照着它 天晴美景圖
雨水——潤着它 教師備註
達 標 測 試
一、選詞填空：
1、乾乾淨淨的藍天上，偷偷 （跑、走、溜、逃）來一團烏雲。
2、梯田裏的莊稼像綠海里 刮、卷、吹、衝）來的一道道浪頭。
3、小山羊在田埂上悠閒的 （啃、吃、嚼）着青草。
4、那邊，露出一條 （摸、拉、抱、攬）着小山羊的滾圓的胳膊。
二、填空：
1、 第一個風雨鏡頭的特點是
2、 第二個風雨鏡頭的特點是
3、 第三個風雨鏡頭的特點是
4、 斗笠像個
小 結
本文是一篇寫景散文。充滿詩情畫意，可當散文詩看，但作者沒有爲寫景而寫景，而是在寫景中甸染了故事。將人物放置在特定的環境中加以描寫，寫出了聰慧的姐姐識風雨、愛弟弟，調皮的弟弟特天真、愛姐姐，表現了少年活潑歡快的生活情趣。
補 充 練 習一、 課內補充練習：見練習冊。
二、 課外補充練習：見練習冊。
課後教學總結
