冀教版數學四年級下冊教學計劃(精選7篇)

光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,是時候抽出時間寫寫教學計劃了。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢?以下是小編爲大家收集的冀教版數學四年級下冊教學計劃(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

冀教版數學四年級下冊教學計劃(精選7篇)

冀教版數學四年級下冊教學計劃1

一、班級情況分析

1、學習習慣和興趣

整體上講,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣濃厚,但個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,需要老師的調動。培養動手參與、小組討論共同解決問題的學習習慣。

2、基礎知識和基本技能

(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,並能運用這些知識解決簡單的實際問題。

(2)少數同學的思維較靈活,有着探索規律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。

二、教學目標

1、學習習慣:

(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。

(4)培養學生在學習數學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)認真聽講,按時完成作業,作業乾淨整潔。

(6)養成良好的學習習慣,重視學生養成檢驗的習慣。2、知識與技能:

(1)經歷從現實生活中抽象出數及簡單數量關係過程,瞭解小數的意義,認識分數。

(2)經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關係的過程,瞭解平面圖形的基本特徵。

(3)經歷數據收集、整理、分析和描述的過程,掌握一些數據處理的技術

3、數學思考方面:

(1)能對現實生活有關的數字信息做出合理的解釋,會用數、字母和圖形描述並解決現實世界中的簡單問題。

(2)在探索物體的位置關係、平面圖形特徵過程中,發展初步的空間觀念。

(3)能根據解決問題的需要收集的信息,並進行歸納、分析和條理。

(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。

4、解決問題方面:

(1)能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。

(2)能借助計算器解決問題。

(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與態度方面:

(1)對周圍環境中與數學有關的某些事務具有好奇心,能夠主動參與教師組織的數學活動。

(2)在他人的鼓勵與引導下,能積極地克服數學活動遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。

(3)體驗數學與日常生活密切相關,認識到許多實際問題可以藉助數學方法來解決,並可以數學語言來表述和交流。

三、方法與措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應採取以下教學措施:

1、教師本人要加強學習,認真學習《新課程標準》及《數學教參》,改變以往的教學觀念,與學生共同學習,共同進步,使學生在學習態度上變得積極主動。

2、創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成爲學習的主人,激發學生

學習數學的興趣。培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

3、認真備課,不斷改進教學方法,充分利用教具和電化教學手段,激發學生學習興趣

4、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

5、對學生作業做到面批面改,抓住後進生,課上要多提問,課下多輔導。

6、精講多練,熟能生巧.

7、建立學習小組,使學生互相幫助,互相促進,形成團結合作的精神。

四、教學安排

1、周觀察物體。

2——3周用字母表示數。

4——5周乘法。

6——7周分數的認識。

8——9周小數的認識。

10——11周多邊形。

12——13周小數加減法。

14——15周統計。

16——18周整理與自評。

19——22周複習考試。

冀教版數學四年級下冊教學計劃2

一、學情分析

本學期我所任教的班級,在經過了三年半的學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,我認爲應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識,提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內容包括:

本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材主要特點:

總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念,又注意繼承傳統數學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1. 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2.認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

4.加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

使學生:

1、理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、初步瞭解植樹問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、認真備課,精心設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中,努力建構立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數學的興趣,變成“要我學”爲“我要學”。

3、多和學生交流、溝通,瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,並及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學質量。

6、把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個學生。

五、教學進度

冀教版數學四年級下冊教學計劃3

複習是戰勝遺忘,發展認知不可或缺的過程。蘇霍姆林斯基說“複習是學習之母”。

複習是學生對已學知識的再現梳理,查缺補漏、深化生成的過程。我的體會,理想的複習應是擰住雙基串全程,點線交織求延伸,融會貫通成一體,溫故知新促生成。給予以上理解,依據課標要求,結合本班學情和教學實踐,特制定如下複習計劃。

一、複習目標

1、通過整理複習,進一步理解、鞏固本學期所學知識,對所學知識系統化、網絡化。

2、經歷知識回顧和整理的過程,學習整理知識的方法,提高歸納整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

3、在對知識的整理與複習過程中,養成回顧與反思的習慣,增強學好數學的信心

二、複習內容

1、數與代數:簡易方程、因數與倍數、認識正負數、分數的意義和性質、分數加減法(一)

2、空間與圖形:多邊形的面積;對稱、平移與旋轉

3、統計與概率:統計、可能性

三、學情分析

本屆學生是在改學青版教材後的第二學期,由於已經歷了一學期該版本教材的學習,學生基本熟悉了教材的結構與模式,也掌握了一些好的學習方法,養成了一些好的學習習慣。當然也適應了這種從情境入手,經歷提出問題、研究問題的探究學習方式,大部分的學生在這樣的學習中得到了鍛鍊、提升和發展。

由於青島版教材自身的特點,雖有豐富的情境,但結論呈現較少,可以說給教師的教和學生的學都留有了較大的探究空間,加之教師初次使用本教材,把握教學時難免給學生造成知識上的疏漏與欠缺,這也是爲接下來的複習留下的需待填補的空間。

由於上個學期的學習中爲了實現版本的轉換和知識的銜接,補學了較多內容,由於時間短任務重,學生有些知識學的不太紮實,本學期在學習這部分與補學內容有密切聯繫的知識時給學生的學習明顯帶來了阻力,沒有學透,這部分知識需待複習中來升溫。

通過近一年的教學,瞭解到我班學生的學習水平大致呈現出三個知識水平:第一個水平,這部分學生有着良好的學習習慣和學習情感體驗,基礎知識技能掌握都很紮實,即所謂的優等生,在班內約佔到五分之二(約23、24人);第二個水平,與優等生相比各方面有所欠缺,但基本上能完成學習任務,學習效果基本理想,這部分學生也大約佔到五分之二;第三個水平,就是約佔五分之一(約8、9人)的後進生,這部分學生與前兩者相比有很大差異,各方面都亟待加強。

結合班級現狀和學生的知識水平,我的複習着重點也找到了方向,知識疏漏、薄弱處,班內第二、第三水平的“後勁”生。

四、複習重、難點

重點:簡易方程、因數與倍數、分數的意義和性質、分數加減法(一)、多邊形的面積中的概念、性質、法則、計算等基礎知識和技能的掌握和運用。

難點:1、使學生對所學基礎知識—————概念、性質、法則、公式以及常見的數量關係系統化,並會融會貫通。

2、靈活解答應用題的能力和方法。

3、準確的進行計算

五、複習方法、措施與步驟

1、總體方法

回憶,引導學生自我反思。

梳理,引導學生主動建構。

應用,引導學生解決問題。

合作,引導學生進行學習交流。

2、具體措施

(1)系統整理、溫故知新

引導學生把相互聯繫的知識點在分析、比較的基礎上經過梳理串聯起來。貫通起來,做到複習一點,連成一片,在滾動中建構生成認知網絡結構。缺則補之、散則串之

(2)活化題材,激發興趣

開發生活化題材,以學生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實際的數學問題充實教材複習題、使學生感受到數學就在自己身邊,對複習的內容,有感而發,有趣而學、有爲而做,就能增添複習的情趣。學生主動參與回憶、討論、溝通、歸納、整理、應用的全過程,進而積極建構起自己的數學認知結構,使知識與能力結構更趨合理。

(3)突出重點、化解難點

複習課既要突出重點,又要化解難點。合理整合知識點、注重層次、找準基點、以點帶面、化繁爲簡從而化難爲易。多重的發現知識之間的內在聯繫,促使學生自我有效的構建起不斷擴展的認知結構。

(4)編織網絡、多層發展

對複習教學,在課堂中積極踐行我區倡導的教學模式,提高教學效率。教師要通過分析比較,抓準“探究點”,放手讓學生合作收集整理,編織知識網絡,深刻的感受知識脈絡的走向。教師還要巡迴指導,發揮“組織者、指導者和參與者”的作用,應儘可能參與各小組的合作、探究活動,瞭解不同層次學生對知識、問題的不同認識,指導學生收集與問題有關的生髮點,讓學生對這些知識關節點加以整理,仔細揣摩每個知識點的意義,通過表達交流,明確各有關知識點的相互聯繫線索,在知識系統化過程中自主、自然的生成知識體系。

(5)題組遷移,創生新意

課堂中注重知識的遷移運用,練習要着眼於提高學生解決問題的能力。有創意、高效益組織練習,將知識的鞏固、運用、理解、創新貫穿起來。通過練習,讓學生實踐、反思、領悟,又通過反思讓學生重新歸納、總結、昇華,舉一反三,螺旋上升,促使學生把掌握的知識順利拓展、高速遷移到其他內容的學習中,成爲推動學習遷移,激活認知建構的良性學習循環的有效途徑,達到理想化的複習效果。

六、課時安排(20課時左右)

(一)數與代數(5課時)

1、簡易方程(方程的意義、等式的性質、解方程、用方程解決問題)

2、因數與倍數

3、分數的意義和性質

4、分數加減法(一)

5、認識正負數

(二)空間與圖形(1課時)

多邊形的面積

對稱、平移與旋轉

(三)統計與概率(1課時)

統計

可能性的大小

(四)各單元測試(8課時)

(五)綜合複習檢測及查缺補漏(5課時)

綜合測試一及試卷分析和講評

綜合測試二及試卷分析和講評

綜合測試三及試卷分析和講評

綜合測試四及試卷分析和講評

試卷錯題綜合分析和講評

冀教版數學四年級下冊教學計劃4

一、學生的基本情況分析

四年級個別學生思維活躍,聰明好學,學習興趣較濃,但個別學生由於基礎知識的問題,接受能力較差,理解新知識和計算較慢,還有一小部分同學比較懶散,對待學習熱情不高。從紀律及其它方面看,學生都不錯,但也存在很多問題,主要表現在:浮躁,自信心不足,不敢表現自己,對知識的掌握只求表面知識,不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導,瞭解學生的心理特徵,因材施教,把每堂課都上得有聲有色,豐富多彩,讓學生在愉快的氛圍中接受知識,真正成爲學習的主人。

二、教材情況分析

教材總共分爲七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察物體。五是小數除法。六是遊戲公平。七是認識方程。其中第一單元,第三單元,第五單元屬於數與代數。第二單元和第四單元屬於空間與圖形。第六單元屬於統計與概率。

(一)數與代數

1.第一單元:小數的認識和加減法

本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上,擴展對小數的認識,把小數和分數初步聯繫起來,進一步瞭解小數的意義。結合具體情境,學習小數加減法和加減混合運算,運用小數加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數與實際生活的密切聯繫。

2.第三單元:小數乘法

結合具體情境,使學生了解小數乘法的意義,經歷探索小數乘法計算方法的過程,掌握小數乘法的計算方法,運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元:小數除法

本單元包括小數除法、積商的近似值,循環小數,小數四則運算等內容。結合具體情境,學生將經歷探索小數除法計算方法的過程,初步體驗轉化的數學思想。瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養估算意識。初步瞭解循環小數。會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

(二)空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動,學生進一步認識三角形、平行四邊形,瞭解梯形的特徵。通過對三角形分類,瞭解各類三角形的特點。通過操作,探索並發現三角形三個角的度數和等於180度,三角形任意兩邊的和大於第三邊。會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、觀察物體。通過實際觀察,學生體會到在不同的位置觀察同一景物,看到的畫面不同。能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先後順序。能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先後順序。

(三)統計與概率

遊戲公平。通過遊戲,學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性。能設計公平的簡單遊戲規則。

三、教材特點

1.提供密切聯繫學生現實生活的學習素材,使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。

2.創設探索數學規律的情境,使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

3.體現解決問題策略的多樣性,是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培養空間觀念,發展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

6.用數學的眼光分析周圍的事物,培養對數學美的理解,展示數學發展的歷史,滲透數學的文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1.瞭解學生原來的學習情況,從實際出發,讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習。

2.多利用課餘時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發揮班乾的帶頭作用,以優扶差。

3.密切與其家長聯繫,共同配合督促好他們的學習。

4.對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課後練習的一些帶思考性的題目,引導學生啓動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。

5.深入鑽研教材,精心計劃教案,優化課堂結構,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,調動學生學習的積極性和主動性,培養學生自覺學習的習慣,激發學生的學習興趣。多加強實際操作,只管教學,發揮學生的空間觀念,多加強實際操作,直觀教學,發揮學生的空間的培養,培養學生的抽象概念能力,判斷、推理、遷移能力的培養,培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯繫,探索規律,總結規律,使他們自發性創造性地學習。

冀教版數學四年級下冊教學計劃5

一、學情分析:

本學期所教的四年級,由於學生存在着年齡的差異,所以心理特徵及思維發展也就不一致,這就需要教師在教學中,在面向全體學生的同時,更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看,大部分學生能夠掌握所學的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學,由於智力、學習態度的問題,有待於今後積極引導,以引導他們達到學段目標。

二、教學內容:

本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標是:

1.理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3.認識三角形的'特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

5.認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.瞭解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

四、重點、難點:

小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析:

在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有着廣泛的應用,有關小數概念的知識和小數四則運算能力是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期裏學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等,並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和交流信息,初步學習用小數知識解決問題。

在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性,進一步瞭解確定位置的方法。

在統計知識方面,本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據製作單式折線統計圖,學會看懂此種統計圖並學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數學思想方法,感受數學的魅力。

六、教學中需要準備的教具和學具

以前的教具和學具,一些仍可繼續使用,本冊的教學需要一些新教具和學具,如下:

⒈數位順序表。

⒉用硬紙條做的三角形

七、教學措施:

⒈從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。

⒉加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

⒊引導學生揭示知識間的聯繫,探索規律。

⒋激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

⒌注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

⒍注重引導學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。

⒎遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。

八、課時安排

實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。

一、四則運算(6課時)

二、位置與方向(4課時)

三、運算定律與簡便運算(10課時)

⒈加法運算定律........................3課時

⒉乘法運算定律........................3課時

⒊簡便計算............................4課時

營養午餐............................1課時

四、小數的意義和性質(14課時)

⒈小數的意義和讀寫法..................3課時

⒉小數的性質和大小比較................3課時

⒊生活中的小數........................3課時

⒋求一個小數的近似....................4課時

整理和複習..........................1課時

五、三角形(6課時)

⒈三角形..............................4課時

⒉圖形的拼組..........................2課時

六、小數的加法和減法(6課時)

七、統計(4課時)

八、數學廣角(4課時)

小管家.............................1課時

九、總複習(4課時)

冀教版數學四年級下冊教學計劃6

一、學情簡析

本期我班大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學習數學的能力。

個別學生基礎知識差。對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。

二、教材分析

1、教材內容簡介

本冊教材包括小數的認識和加減發、認識圖形、小數乘法、觀察物體、小數除法、遊戲公平、認識方程。

2、教學目的與要求

(1)認識小數意義,會比較小數大小,會進行小數加減法運算。

(2)認識三角形按邊分類。三角形內角和。三角形邊的關係。

(3)掌握小數乘法的運算方法,會計算小數乘法,會解決一些簡單的實際問題。

(4)掌握小數除法的運算方法,會計算小數除法,會解決一些簡單的實際問題。

(5)學會一些簡單的統計方法。

(6)認識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。

3、教學重難點

(1)掌握小數加減法計算方法。

(2)三角形內角和的推導。

(3)小數乘法的計算方法及運用。

(4)小數除法的計算方法及運用。

(5)解方程及用方程解決一些實際問題

三、本學期教學措施

1、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐能力,培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導,提高學困生的成績。

4、多創設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活的聯繫,讓學生在生活中解決數學問題,感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心,作業適當降低要求。

7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

四、教學進度(附後)

1、小數的認識和加減法11課時

2、認識圖形9課時

3、小數乘法10課時

4、觀察物體4課時

5、小數除法12課時

6、遊戲公平2課時

7、認識方程10課時

8、總複習5課時

冀教版數學四年級下冊教學計劃7

一、基本情況分析:

略。。。

二、教學內容:

這一冊的教材包括以下內容:混合運算和應用題,整數和整數四則運算,量的計量,小數的意義和性質,小數的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。

三、教材分析:

這一冊的內容都很重要,但是重點在第一、二、四、五單元。

混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序,學習使用小括號,繼續學習解答兩步應用題的學習,進一步學習解答比較容易的三步應用題,使學生進一步理解和掌握稍複雜的數量關係,提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力,並繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

第二單元整數和整數四則運算,是在前三年半所學的有關內容的基礎上,進行復習、概括、整理和提高,先把整數的認數範圍擴展到千億位,總結十進制計數法,然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,這樣就爲學習小數、分數打下較好的基礎。

在量的計量方面,也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理,一方面使學生所學的知識更加鞏固,另一方面爲學習把單名數或複名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

第四、五單元系統地教學小數的意義和性質,小數的加法和減法。

這一冊的幾何初步知識,主要是在已有的基礎上,進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形,認識射線、垂線、平行線、梯形,並萄一些簡單圖形的作圖的方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

四、教學要求:

1. 使學生認識自然數和整數,掌握十進制計數法,會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。

2. 使學生理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係。

3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

4. 使學生理解小數的意義和性質,比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5. 使學生初步謒簡單的數據整理的方法,以及簡單的統計圖表;初步理解平均數的意義,會求簡單的平均數。

6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7. 使學生會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題,並會解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。8.結合有關內容,進一步培養學生檢驗的習慣,進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啓蒙教育。

五、教學措施:

1. 加強思想教育、學習目的性教育,使學生進一步端正學習態度。

2. 以學生爲主體,提倡啓發式教學,注重嘗試教學,激發學生求知慾。

3. 重視抓課堂教學改革,採用多種方法調動學生積極性,要求作業在課堂上完成,並及時反饋。

4. 做好後進生的輔導工作,實施“課內補課”的方法,組織互幫互學。

5.培養學生的分析、比較和綜合能力。

6. 培養學生的抽象、概括能力。

7. 培養學生的遷移類推能力。

8. 培養學生思維的靈活性。

六、課時安排:

單元

教 學 內 容

課 時

周 次

備 注

混合運算和應用題

15

1. 混合運算

2

2. 兩、三步計算的應用題

8

3. 簡單的數據處理和求平均數

3

整理和複習

2

機動時間

3

整數和整數四則運算

16

1. 十進制計數法

3

2. 加法的意義和運算定律

2

3. 減法的意義

3

4. 乘法的意義和運算定律

3

5. 除法的意義

3

整理和複習

3

機動時間

3

量的計量

3

1. 計量的產生,常用的計量單位

2

2. 名數的改寫

1

機動時間

1

小數的意義和性質

14

1.