在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的《昆明的雨》教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《昆明的雨》教案1
【知識與能力】
1.自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.瞭解昆明的雨的特點,感悟作者表達的情感。
【過程與方法】
1.理解課文內容,品味文中語句,體會作者對昆明的雨的思念。
2.辨讀品味,體悟作者清新自然的語言風格。
【情感態度與價值觀】
培養學生善於從自然中發現美、欣賞美的能力,養成熱愛美、熱愛生活的習慣。
1.理解課文內容,品味文中語句,體會昆明的雨的特點。
2.感悟作者表達的情感,體會作者對昆明的雨的思念。
第1課時
一、導入新課
汪曾祺的散文寫風俗,談文化,憶舊聞,述掌故,寄鄉情,花鳥魚蟲,瓜果食物,無所不涉。讀他的散文就好像聆聽一位性情和藹、見識廣博的老者談話,雖然話語平常,但饒有趣味。今天就讓我們來美美地欣賞吧。
二、資料助讀
有關昆明:昆明,享“春城”之美譽,雲南省會,中國面向東南亞、南亞開放的門戶城市,國家級歷史文化名城,我國重要的旅遊、商貿城市,西部地區重要的中心城市之一。
昆明地處雲貴高原中部,是滇中城市羣的核心圈、亞洲5小時航空圈的中心,國家一級物流園區佈局城市之一。昆明市爲山原地貌,地勢大致北高南低,多溶洞和溶岩地貌,溶岩盆地有石林壩子。屬北亞熱帶低緯高原山地季風氣候。年平均氣溫16。5℃,年均降雨量1450毫米,無霜期278天,氣候宜人。
昆明市是靈秀而迷人的,它三面環山,南瀕滇池,湖光山色,天然成趣。滇池是雲南省最大的高原湖泊,全國第六大淡水湖泊,沿湖兩岸風光綺麗。由於地處低緯高原而形成“四季如春”的氣候,特別是有高原湖泊滇池在調節着溫溼度,使這裏空氣清新、天高雲淡、陽光明媚、鮮花常開。
三、初讀課文,讀中感悟
1.請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語,並藉助字典給予解決,把課文讀正確、流利。
鮮腴(yú)
籬笆(lí bɑ)
雞土從(zōng)
緬桂花(miǎn)綠釉(yòu)密匝匝(zā)
2.請同學們默讀課文,畫出自己喜歡的句子。
3.指名讀課文,教師相機給予指正。
4.學生自由練讀。
5.現在同桌之間賽讀課文,比一比誰讀得好。
6.同學們通過這次讀書,又讀懂了什麼?思考:作者筆下的昆明的雨有什麼特點,請圈畫出關鍵詞句。
教師小結:這是一篇優美的散文,四十年前作者到過昆明,寫出了對昆明的雨的懷念。昆明的雨季長,明亮、豐滿,舒適,充滿綠意。
7.作者除了寫昆明的雨,還寫了哪些與“昆明的雨”有關的內容?試加以概括。
(學生討論)
教師明確:雨中的景,雨中的仙人掌,菌子,果子,緬桂花及雨中的昆明人。
四、理清文章脈絡
學生討論彙報,教師板書。
由畫導入,昆明雨的特點,昆明雨中的景和人,對昆明雨的想念。
五、作業
有感情地朗讀課文。
第2課時
一、抒情導入,揭示課題
昆明的雨是這樣的美妙,這樣的舒服,這樣的令人興奮。這節課,我們繼續學習《昆明的雨》。教師板書課題。
二、複習課文內容
這篇文章寫的是什麼內容?
文章中寫到了雨中的哪些景物?
學生結合第1課時回答。
三、品讀課文,體會作者的思想感情
1.文中寫了雨中的果兒和花兒。昆明的雨給作者留下了怎樣的印象?引導學生用文中的句子來回答。
昆明的雨季是明亮的、豐滿的,使人動情的。字裏行間流露出作者對昆明的雨的喜愛。
品讀對果兒、花兒的描寫:
(1)指名讀文章。
(2)從哪些詞句可以看出作者對昆明雨的喜歡與懷念之情,畫一畫,然後想一想,學生交流。
(3)你能通過讀把它表現出來嗎?指名讀。
明確:第2段和第11段,作者都有一句“我想念昆明的雨”,第2段,內容點明瞭文章中心,表達了籠罩全文的作者對昆明雨季的深切懷念的感情。結構:這句獨立成段承接上文的畫面介紹,引起下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第11段,內容:深化主題,表達作者對昆明的雨的想念之情。結構:照應第2段內容,收束全文,使結構顯得完整。
2.通過朗讀,你體會到作者流露出了怎樣的情感?
教師明確:通過分析“我想念昆明的雨”的賓語重音,挖掘文章的深意:
——想念的不僅僅是“雨”,還有物、景、人、事,想念的是昆明的民風、人情和當年在那裏的生活,想念那段xx年代裏少有的寧靜、恬然。
3.題爲“昆明的雨”,文章開篇爲什麼要描述給寧坤的畫呢?
小組交流後明確:
①所畫的是昆明雨季特有的現象與產物,突出昆明多雨的特點;
②爲下文作鋪墊,引出下文對“昆明的雨”的描述;
③吸引讀者,引起讀者的閱讀興趣。
四、品讀課文,賞語言美
小組合作試着分析下列句子的表達效果。
1.賣楊梅的都是苗族女孩子,戴一頂小花帽子,穿着扳尖的繡了滿幫花的鞋,坐在人家階石的一角,不時吆喚一聲:“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。
運用人物的外貌、語言描寫(細節描寫)。用賣花女孩的嬌美情態襯托出昆明雨季的柔美,抒發作者對昆明的懷念、喜愛之情。
2.一棵木香,爬在架上,把院子遮得嚴嚴的。
“爬”“遮”等動詞,把木香擬人化,生動形象地表現出木香的茂盛,表達作者的喜愛、讚歎之情。
五、反覆誦讀,體會升華
昆明的雨是那樣令人神往,似乎就是一個畫中的故事,是一段讓人懷念的時光。讓我們盡情地讚美昆明的雨吧!
六、板書設計
昆明的雨
長————想念————口語
不氣悶————喜愛————自然
明亮————感激————平淡
豐滿————讚美————清新
使人動情————濃綠
(民風、人情、生活)
《昆明的雨》教案2
一、學習目標
1、把握文章內容,感悟作者情感。
2、品讀文章“平淡有味”的語言。
3、體會汪曾祺散文的特點。
二、教學過程
(一)導入
關於雨的古詩,你知道嗎?給你什麼樣的感覺呢?
預設:
好雨知時節,當春乃發生。給人希望的感覺。
沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。給人溫暖的感覺。
水光瀲灩晴方好,山色空濛雨亦奇。給人奇妙的感覺。
夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。給人冷寂的感覺。
有一位詩人說:雨有一種神奇,它能瀰漫成一種情調,浸潤成一種氛圍,鐫刻成一種記憶。今天我們一起來學習一篇充滿美感和詩意的散文,走進汪曾祺的《昆明的雨》。(書寫標題作者)
過渡語:學習有目標,努力有方向,請同學們齊讀本節課的學習目標。
評價語:同學們聲音洪亮,精神飽滿,帶着這種熱情我們繼續本節課的學習。
過渡語:知其人,論其文,瞭解作者有助於我們理解文章,請一位同學爲我們朗讀作者介紹。
(二)作者介紹
汪曾祺(1920—1997),江蘇高郵人,中國當代著名的作家、散文家、戲劇家,京派作家的代表人物。1939年至1946年,他在昆明先後待了七年,五年讀書,兩年教書。除家鄉高郵和北京外,這是他一生待的最長的地方。
過渡語:這位同學吐字清晰,聲音洪亮,大家給他點掌聲。下面檢查一下大家的預習成果,請一位同學朗讀大屏幕上的生字詞。
(三)基礎字詞
鮮腴(yú)菌子(jùn)密匝匝(zā)
擇淨(zhái)熾紅(chì)綠釉yòu
評價語:這位同學讀的非常準確,可見同學們預習的很認真,下面齊讀這些生字詞。
過渡語:同學們充滿熱情,帶着這份熱情我們默讀課文,找出昆明的雨季的特點,並結合閱讀提示說說本文圍繞“昆明的雨”寫了哪些景、事、人?
(四)走進文本感知內容
請大家默讀課文,找出昆明的雨季的特點,並結合閱讀提示說說本文圍繞“昆明的雨季”寫了哪些景、人、事?
預設:昆明的雨季氣壓不低,人很舒服。
昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動情的。
昆明的雨季,是濃綠的。
評價語:找的非常全面,大家給這位同學一點掌聲。讓我們齊讀這些句子,感受昆明雨季的特點。
圍繞“昆明的的雨”汪老又寫了哪些景、人、物呢?
預設:仙人掌、菌子、緬桂花、楊梅、買楊梅的女孩子、買緬桂花的房東母女、蓮花池邊與友人的小酌……
師:這些人、事、物是在昆明非常有名氣的大人物、大事件嗎?
生:不是,是普通的小人物、小事件。
師:大家說的真好,汪老善於從平凡的事物中,平淡的生活中發現美,發現詩意。這些昆明的凡人小事,在作者筆下是怎樣的?你讀出作者怎樣的情感呢?自主學習一分鐘,小組討論,用下面句式展示成果。
(五)讀懂文意感悟情感
作者筆下它(它們)或她們是怎樣的?你讀出了作者什麼樣的情感呢?找一些詞語或句子來說一說,讀一讀,品一品。
同桌互相交流,用下面的句式展示討論成果:
“我選擇的是第()段,我認爲本段中作者筆下昆明的_______是_______的,我從_________句子中看出的。從中我讀出了作者______的感情。”
預設:第二段、第十一段,昆明的雨是讓人想念的,從我想念昆明的雨看出來的,讀出作者對昆明雨的懷念之情。
第六段,昆明的仙人掌是多、肥大的,從昆明仙人掌多,且極肥大看出來的,讀出作者對昆明仙人掌的喜愛之情。
第七段,昆明的菌子極多,種類豐富,味道各異的,從菌子極多,各種菌子有不同的形態和味道看出來的,讀出作者對昆明菌子的喜愛之情。
第八段,昆明的楊梅,又大又圓,顏色黑紅,味道很甜。從”昆明楊梅很大……火炭梅“,讀出對楊梅的喜愛之情。
賣楊梅女孩是嬌美的,作者對昆明的喜愛、懷念之情。
第九段:昆明的緬桂花很密集,很香,
房東母女是熱情、慷慨的,充滿人情味
第十段:昆明的酒館是靜謐,安寧、閒適的。對昆明的喜愛、懷念之情。
過渡語:通過描寫常見的景物、鮮腴的.滋味、質樸的人情、閒適的氛圍,表現出的是對昆明喜愛、懷念之情。作者所寫的人、事、物雖然很散,但一直不變的是對昆明喜愛、懷念之情,這體現出散文形散神聚的特點。
山之精神寫不出,以彩霞寫之;春之精神寫不出,以草木寫之。昆明雨之精神,作者用昆明凡人小事寫之,爲我們展現了一個個美好的畫面,請選取令你印象深刻的畫面,自己寫一寫。
(六)描繪畫面體悟美感
細細品味文章,腦子裏突然會涌出一個個美好的畫面,選擇令你印象深刻的畫面,自己寫一寫。
過渡語:這一個個美好的畫面,讓我們看到了一位熱愛生活,傳遞美好與詩意的汪曾祺。讓我們齊讀汪曾祺的這段話。
(七)小結
我想把生活中美好的東西、真實的東西,人的美、人的詩意告訴別人,使人們的心得到滋潤,增強對生活的信心、信念。
——汪曾祺
教師結語:只要心裏充滿着熱愛,那麼,陽光明媚的日子是美的,細雨連綿的日子也是美的,就連那驕陽似火的日子、暴雨傾盆的日子也一定有它獨特的美麗。生活中的美與趣味,充滿熱愛的心靈總能發現它們,願我們都能擁有這樣的心靈。
(八)作業
閱讀汪曾祺的散文,《翠湖心影》、《我的家鄉》、《衚衕文化》、《故鄉的食物》,進一步體會其風格。
(九)板書
昆明的雨
景物美形
想念滋味美散
喜愛人情美神
氛圍美聚
《昆明的雨》教案3
教學目標:
1、通過多種朗讀方式,把握作品的內涵及作者的情感;
2、合作探究品味本文平淡自然的語言風格;
3、激發學生髮現生活之美,培養熱愛生活的情趣。
教學重點:
把握文中展現的風土人情,體會作者對昆明的喜愛與想念。教學難點:進一步品味散文形散神聚的特點,體會作者平淡自然的語言。教法:
1、速讀、跳讀、精讀等多種朗讀方式的綜合運用;
2、討論點撥法;
3、對比閱讀。
學法:
1、朗讀感悟;
2、自主研學與合作探究相結合;
3、圈畫關鍵詞句突破。
教學過程:
一、導入
春花秋月,夏雨冬雪,四季風景各異,也帶給人不同的感受。那麼昆明的雨是怎樣的情景,又帶給人什麼感受呢?讓我們走進汪曾祺先生的《昆明的雨》來一探其實。
二、走近作者
汪曾祺(1920—1997)中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物,江蘇高郵人。被譽爲“抒情的人道主義者,中國最後一個純粹的文人,中國最後一個士大夫”。代表作有小說《受戒》、小說集《邂逅集》、散文集《蒲橋集》等。
三、預習檢測,積累字詞
1、讀準字音
青頭菌鮮腴籬笆黃燜雞扳尖乍一看
擇淨緬桂花綠釉密匝匝
2、理解詞義
(1)新鮮肥美。(鮮腴)
(2)比較、比得上。(方比)
(3)夏季的第一個月。(孟夏)
4、非常濃密的樣子。(密匝匝)
四、文本
1、速讀課文,整體感知
(1)昆明的雨有什麼特點?提示:雨季長、明亮、豐滿。
(2)課文是怎樣引出昆明的雨的?這樣寫有什麼作用?
提示:由給朋友作的畫引出昆明的雨,既點明瞭昆明雨季特有的現象與產物,突出昆明多雨的特點,同時吸引讀者,引起讀者閱讀興趣。
(3)課文除了寫昆明的雨,還寫了什麼?這些內容和雨有什麼關聯呢?
提示:課文除了寫雨,還寫了肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶着雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店裏與友人的小酌……這些都是雨中之物、雨中之人、雨中之景。
(4)作者看似信筆寫來,無拘無束,將諸多的人、事、物匯聚於此,那麼文章表達了怎樣的情感呢?提示:這些人、事、物構成一副昆明雨季的生活圖,在作者的筆下,無論是景物、滋味、人情或是氛圍,都充滿着美感和詩意,作者正是以此表達出對昆明生活的喜愛和想念之情。這也突出了散文的特點,即形散神聚。
2、精讀課文,賞析語言
學生選擇自己理解較深的一段文字談體會。
(1)因爲是下下停停,停停下下,不是連綿不斷,下起來沒完,而且並不使人氣悶。我覺得昆明雨季氣壓不低,很舒服。
提示:有如大白話一般,沒有任何秀麗華彩之處,但是直白平淡之中有一種拉家常的風格,讓人感到親切,這正是一種返璞歸真的語言風格。
(2)賣楊梅的都是苗族女孩子,戴一頂小花帽子,穿着扳尖的繡了滿幫花的鞋,坐在人家階石的一角,不時吆喚一聲:“賣楊梅——”,聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季空氣更加柔和了。
提示:這段文字用“戴”、“穿”、“坐”、“吆喚”一系列動詞,對苗族女孩的外貌、動作、語言進行描寫,用賣花女孩的嬌美情態襯托出昆明雨季的柔美,從而抒發作者對昆明的喜愛和懷念之情。這裏直白平淡描寫中讓人隱隱感到一種恬淡而悠遠的餘味。
(3)帶着雨珠的緬桂花使我的心軟軟的,不是懷人,不是思鄉。提示:這句更是說一半留一半,富有餘味。汪曾祺散文的語言特點:直白平淡,流利自然,簡潔而富有韻味,充滿生活氣息。
3、研讀課文,探究寫法
(1)課文第
3、第12自然段都有一句“我想念昆明的雨”,想一想這兩段文字在文中有什麼作用?
提示:第3自然段——內容上,點明中心,表達對昆明雨季的深切懷念之情。結構上,獨立成段,既承接上文畫面的介紹,又引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。
第12自然段——內容上,深化主題,表達對昆明的雨的想念之情。結構上,照應第3自然段的內容,收束全文,使結構更加完整。
2、有人說本文采用“以小見大”的視角,折射出了一位老人醇厚的情懷,你同意這個說法嗎?
提示:肥大的仙人掌、各種菌子、火炭般的楊梅、帶着雨珠的緬桂花、賣楊梅的苗族女孩、賣緬桂花的房東母女以及蓮花池邊酒店裏與友人的小酌……這些平常之物、平常之人、平常的生活承載着作者的情感,愛得越深沉,情感的載體就越細越小,這裏淋漓盡致的表現出一位老人的醇厚情懷,這種“以小見大”的視角,彰顯出汪老對昆明生活的熱愛。
五、課堂小結
作者曾經說過:“我想把生活中真實的東西、美好的東西、人的美、人的詩意告訴人們,使人們的心靈得到滋潤,增強對生活的信心、信念。”美存在於我們身邊的一草一木,本文即是作者對景物的美、滋味的美、人情的美、氛圍的美的捕捉與展現。願我們在生活中能側耳細聽、俯身微察,發現更多的美,來點染我們的生活。
六、課後作業
對比閱讀本文與《雨的四季》,體會兩篇散文在寫作上的異同。
七、板書設計
昆明的雨
汪曾祺
雨的特點————雨季長、明亮、豐滿
昆明的生活物:仙人掌、各種菌、楊梅、緬桂花
雨中之人:苗族女孩、房東母女事;酒店小酌喜愛、懷念(以小見大)