一、教學分析
《魚兒遊遊》是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點於一體的美術課,屬於“造型表現”學習領域。本課的主要表現對象是魚，魚是我們人類的朋友，在兒童的世界裏魚兒是他們熟悉和喜歡錶現的對象。但是兒童對魚的瞭解還不夠深入，僅僅限於好吃、好看、好玩，表現方法也很單一，大多數學生僅會用簡筆畫的方式表現。因此在教學活動中我通過看視頻、觀察圖片、學一學、動手創作等活動由淺入深地引導學生主動進行學習、探索研究，並嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥等多種材料製作形態各異、色彩斑斕的魚，鼓勵學生大膽表現與衆不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展，也進一步引導加深了學生對大自然的瞭解及熱愛之情。
二、學情分析：
本節課要面對的教學對象是國小一年級的學生，他們活潑好動，聯想奇特喜歡按照自己的想法自由的表現畫面。同時他們好奇心，自控能力比較差，可能會出現課堂秩序混亂，所以，我必須注意以學生學習興趣出發，調控、駕馭好課堂。
三、教學目標：
1、認知領域：學生通過觀察，瞭解魚的自然圖形後，理解魚的外形、花紋是由各種圖形與點、線、面組成的。
2、技能領域：學會用各種材料、圖形與點、線、面畫魚、裝飾魚，同時用製作的魚裝飾水簇箱，增強其情趣性，感受學習與生活的聯繫。
3、情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的薰陶，增強學生對大自然的熱愛，激發學生對人類生態保護的意識。
教學準備：課件、海底世界背景圖等。
四、教學重難點
1、教學重點：通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚，感知魚的外形和色彩的特點，感受魚的美，並能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養學生熱愛大自然的情感。
2、教學難點：能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，並注重色彩的搭配。拓展學生對魚的表現能力。
3、解決方法：運用謎語導入、多媒體欣賞等手段，瞭解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑑賞，掌握並運用一、兩種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
4、評價要點：
（1、）能否對魚兒的動態進行仔細觀察並用語言描述出來。
（2、）能否用畫、剪、撕等表現手法表現魚兒遊動的樣子。
（3、）同學之間是否團結合作。
（4、）作品是否有創意。
五、教學過程：
1、 謎語導入，激發學習興趣。（2分鐘）
我以學生髮展爲立足點，用學生感興趣的猜謎語活動導入新課：“花衣裳身上穿，沒有腳走四方，游到西遊到東，家就住在水晶宮。”讓學生猜猜是什麼，學生動腦思考，大聲說出是“魚”。這樣的設計激發了學生的興趣，使學生在輕鬆的氣氛中開始新課的.學習。（課件展示：“魚兒遊遊”）
2． 賞魚，感受魚的美。（8分鐘）
首先伴着動聽的音樂讓學生欣賞一些生活中美麗的魚的圖片（課件展示），使學生感受到海底魚類種類繁多，形狀、色彩各不相同，然後圍繞本節課的重點讓學生說一說喜歡魚的理由，引導學生用語言描述魚的形狀、花紋、色彩等，培養了學生的觀察和分析的能力。使他們從內心感受到魚的美。接下來讓學生欣賞同齡人的作品（課件展示），通過學生欣賞不同形式的作品，使學生認識到可以用多種材料製作魚。這也是本節課學習的重點。最後欣賞藝術家的作品（課件展示），開闊學生的視野，提高了學生的審美能力，激發學生追求美、創作美的願望。
3、演魚，走進魚兒世界。（3分鐘）
一年級學生愛動愛玩，有很強的表現慾望，在這個環節我會和學生一起，把自己想象成一條小魚，教室就是清澈的海洋，用肢體語言來表現一下魚自由快樂的遊動。這樣既活躍了課堂氣氛，也能讓學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動。
4、作魚，創設美麗海底世界。（18分鐘）
先讓學生小組討論：心中最美的魚是什麼樣？你打算用什麼樣的美術形式來表現？鼓勵學生嘗試運用不同材料製作魚兒。接下來就由我們一起來動手創設一個美麗的海底世界吧。（展示出水族箱，讓可愛的小魚兒有個溫暖的家），學生充滿了創作的激情，以小組合作的形式，大膽的選擇製作方法。創作過程中，我會根據學生選擇的材料，有針對性的給與指導。並鼓勵學生多種方法結合使用，畫出做出和別人不同的作品，提高學生的創新能力。整個過程充分體現了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關係。
5、評魚，分享創作快樂。（7分鐘）
首先，讓學生把自己的作品放到有珊瑚和水草的水族箱裏去，師生共同欣賞學生創作的美麗海景，讓學生體驗成功的喜悅。然後採用自評互評的方式，鼓勵他們大膽自由的表述自己的創作意圖和對別人作品的看法，並找出你認爲最漂亮的魚，並說明理由。真正體現學生的主體意識，我對學生作品的評價以肯定爲主，發現學生畫中閃光的東西，使每個學生都到個性的張揚。
6、拓展延伸。（2分鐘）
從多方面對學生進行美的薰陶，讓學生感受大自然的美好，引申出愛護動物、保護環境的意識。
