作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編收集整理的《五彩池》課文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
知識與能力目標：
1、能正確認讀本課14個生字,會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。
過程與方法目標：
在自主、合作、探究中瞭解五彩池的特點及成因。
情感態度與價值觀目標：
通過品賞具體的語言文字，從而感受五彩池之美、自然之美。
【教學重難點】
1.欣賞寫景部分,體會景象的美與奇。
2.瞭解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因。
【教學過程】
一．創設情境，激情導入
師：孩子們，今天我們去遊覽一處景點。她，小巧秀麗，玲瓏多姿，顏色豔麗多彩，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們說說這是哪兒？
生：五彩池。
師：想不想去看一看？
生：想！
二．初讀課文，整體感知
師：大家打開第2課《五彩池》，自己認真讀一讀，注意讀準、讀通、讀順。
（學生自由讀課文）
師：剛纔聽大家讀的特別好，我們來展示一下如何？
（一人一段開火車）
在這一過程中糾正學生讀錯的字。如：松潘（pān)縣、矗（chù)立
三．精讀課文，理解內容
1、整體感知
師：聽到大家讀的這麼好，老師也特別想讀。你可以閉上眼，看腦海裏都出現了一幅怎樣的畫面？（配樂教師範讀）
師：說說五彩池給你留下了怎樣的印象？
生：五彩池特別美！
師：你喜歡它哪的美？
生：我喜歡池水的顏色，。
生：我喜歡五彩池的形狀。
生：……
2、學生精讀，探究學習
師：看來五彩池給大家留下了深刻的印象，你是從書中哪一部分看出來的？從文中找出相關的詞、句，畫一畫，寫一寫，再在小組中說一說。
（小組交流，組長彙報）
預設點：
（1）水池
（a）“這裏的五彩池卻多得數也數不清，大大小小足有好幾千個"使學生體會水池數量的多。
師追問：你是從哪些詞看出水池數量多的？
生：“數也數不清”、“好幾千個”
（指導朗讀）
（b）水池的大小不一，“大的面積不足一畝，水深不到一丈；小的呢，比飯桌上的`菜碟還小，水也更淺，用小拇指就可以摸到它的底部。”這裏通過對比展示出了水池的大小不同，深淺也不一樣。
師：讀了這兒，你有一種什麼感覺？
生：我感覺這兒太有趣了，小的比飯碟還小，小拇指就可以觸到它的底部。
（指導朗讀）
（c）水池的形狀也不相同，“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆，有的恰似盛開的蓮花，還有月牙形的、馬蹄狀的、豆角樣的.....”
師：還有哪些形狀呢？
(學生髮言指導朗讀)
師：通過第二自然段的學習，讓我們感受到了五彩池的水池魅力無窮，爲什麼作者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢？
生：（寫作方法）用詞準確；運用了比喻、排比的修辭手法；抓住特點來描寫；分類來寫：數量、大小、形狀。
師：現在我們就通過朗讀來體會五彩池的美吧！邊讀邊想象。
（2）池水
師：除了水池這麼玲瓏多姿，五彩池還有哪很美？
生：池水。
師：池水又美在哪兒？
生：
（a）池水有各種各樣的顏色，“紅的、黃的、綠的、白的、紫的、藍的”五彩繽紛。
（b）每一個池子裏還有不同的顏色，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃；有的左邊是藍色，右邊卻又成了橄欖綠；有的全池只有一種顏色，有的一個池子又呈現出多種色彩。如果把各池的水都舀起來看，卻又跟普通的清水一樣，什麼顏色也沒有。”這裏使學生體會池水的美麗神奇。
師：你是從哪體會出池水的神奇的?
生：池水上下顏色不同，“有的上面是咖啡色，下面卻成了檸檬黃。”體會出池水很奇特。
生：池水左右顏色不同，“有的左邊是藍色，右邊卻又成了橄欖綠。”體會出池水很奇特。
(3（3）形成原因
師：老師已經被這樣的美景陶醉了，那這樣的美景又是如何形成的？
生：（a)“池裏生着許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍，有的像險峻的山峯，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇的珊瑚。這些石筍的表面又凝結着一層細膩的石粉。形成了一面高低不平的反光鏡。”
（b）關鍵還要有陽光的照射，只要陽光射到池底時，這些反光鏡纔會顯出各種美麗鮮豔的顏色。
師：是啊，美麗的五彩池加上豔麗多彩的池水，構成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風光，其實五彩池周圍的景色也很迷人，你能想象那幅畫面嗎？帶着想象讀一讀吧！
（學生自由朗讀之後發言，指名朗讀)
(4）第七段
生：看到這美好的自然風光，我們會情不自禁的發出感嘆：“原來，五彩池不在天上啊！”
師：課文開頭和結尾都提到“天上的五彩池”，你是怎樣的理解的呢？
生：這句話照應了開頭祖母講的五彩池的故事。
生：我覺得這句話是說這麼美的五彩池不在天上，是讚美現實中的五彩池，讚美了大自然。
師：讓我們一起來讀一讀吧！
（學生齊讀第七段）
3．整體回味
師：從大家的臉上，老師已感受到了你們對五彩池的喜愛與留戀，我們一起配着音樂，再次走進那美麗的《五彩池》吧。
生：（配樂自由讀）
四．分享感受，延伸體驗
師：今天我們同作者一同遊覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池，感受了它的美麗和神奇，讓我們試着爲這處美景寫一段廣告語，爲它吸引四海賓朋吧。
學生做小練筆
五、作業
背誦課文第三、四自然段。
【板書設計】
2、五彩池
數量衆多
水池大小不一
美麗
形狀各異
池水顏色多樣
神奇變化多端
形成原因石筍、石粉
陽光照射
