在相應等級上劃“√”
同學們，“危急時刻”這一主題單元，給你們留下了許多感人的故事，你們也一定積累了很多知識，進步了很多很多。接下來將是你們大顯身手的好機會，預祝你們取得好成績!
第一部分日積可累展示廳
一我能給下列加點字選擇正確讀音，用“—”標出。(6分)
秩序﹙zhìchì﹚恐嚇﹙xiàhè﹚剖析﹙pōupāo﹚
攸關﹙yōuyù﹚按捺(nànài)爭執(zhìzhí)
二、我能讀準字音，寫對字。(8分)
Wěikàngcóngróngtuānjíwēiruò
()()()()
jǐngrányǒuxùshēngsǐyōuguānyānxūnhuǒliǎo
()()()
三、我會比較，還會組好聽的詞。(10分)
歐()遣()慮()泊()端()
毆()遺()虛()舶()湍()
四、我能把下列詞語補充完整。(8分)
良()美()()淚()眶莫()一()不()所()
()()是非神機()()()旗()鼓風()浪()
五、我能給帶點的字選擇合適的義項。(6分)
1、逼:①給人以威脅②強行索要③靠近，接近④﹙書﹚狹窄
⑴逼迫﹙﹚⑵逼近﹙﹚逼債﹙﹚
2、垂：①低下②流傳到後世③向下流或滴④接近
⑴永垂不朽﹙﹚⑵垂頭喪氣﹙﹚⑶生命垂危()
六、我能按要求寫三個四字詞語。(6分)
1、形容驚慌、恐懼的成語。
心驚膽戰、
2、表現人的行爲、品質的成語。
奮不顧身、
七、句子加工廠，我能按要求改寫下列句子。(10分)
1、我找到了木匣。我懂得了一個深刻的道理。﹙把這兩句話合併成一句話﹚。
。
2、這樣的美景，誰都稱讚它是偉大的奇觀。﹙改爲反問句﹚
。
3、那位情報部的中尉順手拿過藏有情報的蠟燭。﹙縮寫句子﹚
。
4、讀了這本故事書使我深受感動。﹙修改病句﹚
。
5、教室裏靜悄悄的。(改爲誇張句)
。
八、課文內容我知道。(10分)
1《“諾曼底”號遇難記》的作者是國的。文中的主人公是，本文讚美了，你還知道這位作家的那些作品：、。
2、“生死攸關”的意思是：。《生死攸關的.燭光》這一課以爲敘事主線，讚揚了。
九、暢所欲言。(4分)
在危機時刻，你認爲什麼品質最重要?爲什麼?
第二部分開心閱讀分析室
十、課外閱讀。(12分)
我家門前有一片空地，上面種着小草。它們是那樣富有(生機生命)，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人!
一陣風吹過，小草跳起了歡快的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺，時而隨風點頭。它們像一羣會活潑的小女孩兒，天真可愛。這是，你如果有空來欣賞一下，一定會心曠神怡，樂而忘返。
你別看小草這樣(軟弱柔弱)，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場大雨。風雨過後，我趕緊去看小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，儘管臉上還帶着晶瑩的淚珠!它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多麼頑強啊!”
小草，沒有鮮花那麼嬌豔，沒有白楊那麼(挺拔挺立)，可是它的生命力是那麼(頑強堅強)!人們說：“疾風知勁草”，小草是當之無愧的.。
1.給短文起個題目，寫在橫線上。(1分)
2.用“∕”劃去文中括號裏用得不恰當的詞語。(4分)
3.用“_”畫出短文中的排比句。並試着寫一句
。(4分)
4、讀了這篇短文後，你懂得了什麼道理?(3分)
第三部分妙筆生花大觀園(26分)
想象作文：當同學暈倒以後。
分值：
第一部分：一、6分二、8分三、10分四、8分
五、6分七、10分八、10分九、4分
第二部分：12分1、1分2、4分3、4分4、3分
第三部分：26分
部分答案：
一、zhìhèpōuyōunàzhí
二、違抗從容湍急微弱井然有序生死攸關煙熏火燎
四、良辰美景危在旦夕心悅誠服不知所措
顛倒是非才華橫溢偃旗息鼓風平浪靜
五、1、①③②2、②①④
七、1、我不但找到了木匣，而且懂得了一個深刻的道理。
2、這樣的美景，誰能不稱讚它是偉大的奇觀呢?
3、中尉拿過蠟燭。
4、這本故事書使我深受感動。
十、2、生命柔弱挺立頑強
設計意圖：
第一部分：日積月累展示廳
一到四題的設計目的是爲了檢測學生對字詞的掌握情況。第五題爲了讓學生根據詞的意思選擇恰當的解釋，幫助培養學生理解、分析詞語的能力。第六題的設計目的是爲了讓學生了解成語的感情色彩，爲以後的運用做準備。第七題句子練習，加強學生語言的表達能力。第八題課文內容回顧，考查學生對課文的瞭解情況，掌握學生的學習動態。
第二部分：開心閱讀分析室
檢測學生的自我閱讀能力，分析能力，邏輯思維能力。
第三部分：妙筆生花大觀園
學習語文的最終目的就是運用祖國文字，表達自己的思想感情。這一環節的設計可以檢測學生對祖國文字的掌握情況，語言表達能力，同時也可以瞭解學生的內心世界，培養學生做一個有思想的人
