1、吃飽了，我肚子一挺睡着了，國小生習作佳句賞析作文。
（選自秦佳的習作《偷玉米》）
點評：“挺”字用得很風趣，很形象，使人好像看到了小作者肚子填飽後突出來的鼓鼓的樣子。
2、那一格格四四方方的稻田活像許多魔塊，拼出了一幅美麗的畫卷。
（選自張玉環的習作《遊赭洛山》）
點評：把美景比成畫卷，許多同學會想到；但把稻田比做魔塊，想到的人就寥寥無幾了。
3、哥哥不管到什麼地方，都像屁股上長了釘子一樣，總是坐立不安。
（選自張家蓉的日記《愛動的哥哥》）
點評：俗語用得好，全句充滿兒童的俏皮口吻。
4、我在白濛濛的霧中行走，霧氣向兩邊散開，在給我讓路。
（選自鄭鑫的日記《霧》）
點評：霧中行走是每個人都經歷過的生活體驗，但假如平時不留神注意身邊的一切，就不會寫得這麼自然貼切。
5、青松綠得發亮，閃爍着耀眼的光芒，好似剛剛被一場豪雨洗滌過。青松染綠了山風，染綠了我的雙眸，染綠了童年的心境。
（選自郝曉璐的習作《秋遊赭洛山》）
點評：前一句觀察入微，描摹傳神；後三句排比氣勢充沛，感情真摯，詩味濃郁。
6、昨天，老天爺像有神經病，冷得快把人凍僵了。
（選自王偉的日記《變天》）
點評：日常口語，幽默風趣。
7、我的心剛纔還像一團擰緊的毛巾，現在變成了鬆散的頭髮。
（選自周可可的習作《一次作文講評課》）
點評：心情由緊張到輕鬆，用比喻句來表達，就異常生動。
8、第一節下課後，隔壁班頓時沸騰起來，聽課的老師一個接一個，像一列狹長的火車“開”了出來，“開”進了我們班。
（選自陳敦俊的小作文《一次作文講評課》）
點評：人多，門窄，只能一位跟一位魚貫而入。作者觀察細緻，比喻新穎貼切。
9、最後進來的老師沒位子，都急得團團轉，像迷路的小兔子……
（選自張家蓉的小作文《一次作文講評課》）
點評：拿小兔子來描摹聽課老師，欠妥。不過在表現老師們着急的情狀方面有可取之處。
10、剛下樓，我見陌生的老師像爬山虎一樣密密麻麻，站滿了教學樓前的空地。
（選自李亮的小作文《一次作文講評課》）
點評：一提事物數量多，有的同學就是“像螞蟻一樣多”，老一套。李亮的譬喻卻能令人耳目一新，一下子吸引讀者的視線。
11、秦老師宣佈講評江斐的作文《捂柿子》時，語音有些彈跳，臉微微漲紅了。
（選自段本亮的小作文《一次作文講評課》）
點評：要寫出好作文，必須練就一雙敏銳的眼睛，善於觀察，尤其是要注意別人容易忽略的細節。
12、上操時，司令臺坡沿上擠滿了全縣各地來聽課的老師，組成了一堵密不透風的人牆。
（選自雍永剛的小作文《一次作文講評課》）
點評：“人牆”措辭精當，換成其他詞語都不合適。量詞“堵”也使用得令人忍不住叫絕。
13、一會兒，從挨挨擠擠的人羣中冒出了幾根“尖竹竿”。
（選自王超的小作文《一次作文講評課》）
點評：沒提到“舉手”，但意思一眼能看出來。由此可見，很尋常的意思要嘗試用其他新鮮方式陳述。
14、我一看：好傢伙，這麼多人！六、七十個聽課老師，我真擔心把三間教室擠炸了。
（選自陳禮林的小作文《一次作文講評課》）
點評：有時生活中的俗語也挺精彩，就看你會不會選用。如本句中“炸”字多麼形象，多麼詼諧。
15、許多老師猶如一股破堤而出的洪水一樣，從五（2）班涌進我們五（1）班。
（選自劉思龍的小作文《一次作文講評課》）
點評：洪水洶涌，人潮洶涌，有類似之處纔可以用來打比方。
16、突然，我的心咯噔一跳，不知又胡思亂想些什麼，彷彿海浪不停地衝擊着島上的礁石，怎麼也平靜不下來。
（選自秦佳的小作文《一次作文講評課》）
點評：這幾句是心理刻畫，形象、妥帖、自然、真切，豪不矯揉造作。
17、我想找自己的座位時，位子似乎早被潮水淹沒了。我只看見同桌那兒一撮黑髮，不知顏俊從哪和人窟窿中鑽出元宵似的的小腦袋喊：“王飛，快來！”我這才分清東南西北。
（選自王飛的小作文《一次作文講評課》）
點評：教室坐滿聽課教師，同位個矮，只能從人縫中看見頭頂。這一片段描繪精彩，妙趣橫生，國小生作文《國小生習作佳句賞析作文》。
18、我的心立刻像一輛加足油門的車子，急速奔駛。
（選自尹小紅的小作文《一次作文講評課》）
點評：心跳劇烈，似轎車飛馳。聯想出乎意料，卻巧妙自然。
19、……又來了一位女老師，坐在板凳另一頭，把我和胡丹丹夾在中間，快擠成肉糰子了。
（選自杜貴潔的小作文《一次作文講評課》）
點評：肉糰子的想象十分有趣，突破俗套。
20、我緩緩地站了起來，老師們的眼光“唰”的一齊投向我。我的心猛地一拎，幾乎要跳出嗓子眼兒了，“咕咚咕咚”的心跳聲猶如一面小鼓敲個不停。我感覺臉上發燙，火燒火燎一般。我暗暗告誡自己：“鎮靜、鎮靜、再鎮靜！”短短几分鐘，對於我來說，彷彿一個世紀那麼漫長。習作終於讀完了，我坐定後，長長吁了一口氣。
（選自江斐的小作文《一次作文講評課》）
點評：在教室坐了60多個外校聽課老師的情況下朗讀自己的習作，是破天荒的，作者的心情難免既緊張又慌亂，還有點膽怯。她準確地描述了自己複雜的內心活動和神態表情，筆觸起伏變化，讓讀者的情緒隨之產生相應的變化。
21、雞蛋黃似的的太陽，一縱一縱地快落下地平線了，餘輝撒在橋下的駟馬河水中，泛着迷人的金黃色。
（選自周可可的小作文《烏江大橋》）
點評：“雞蛋黃”、“金黃色”用得妥當準確。不少同學描寫顏色時，只寫“紅”、“綠”、“藍”，太單調。要知道，單單紅色就分幾十種呢，一定要寫細。
22、每到夏天，就有許多人來這裏乘涼。橋下的夜景可真美，船上的燈光映在河面上，看起來似乎隨着時起時伏的水波漂走了。
（選自秦佳的小作文《烏江大橋》）
點評：江水、燈光互相幻映，寫的是實景，抒的是真情。
23、三歲小表弟活像一隻大熊貓，胖乎乎的身子把衣服繃得緊緊的.。
（選自郝曉璐的日記《小表弟》）
點評：“繃”字用得恰當、傳神，少了這個字，全句黯然失色。
24、微波擴散出一道道水紋，在清凌凌的河面上，緩緩地盪漾開去，一幅精美的油畫，在夕陽下鋪展出最豔麗的神韻。
（選自張家蓉的日記《駟馬河》）
點評：沒有“像”、“好似”等詞語，但卻是令人陶醉的比喻句。
25、我的睫毛上沾滿了霧氣，眼睛彷彿被蒙上了一塊白紗巾。
（選自王超的日記《大霧》）
點評：好句子並非都是用華麗的辭藻堆成的，有的雖然用詞樸素，但準確真實，同樣是佳句。比如王超寫的這句。
26、那件事像樹根一樣深深紮在我的心裏。
（選自張玉環的日記《後悔》）
點評：不直接說記住那件事，而說如根鬚深扎土裏般牢記在心裏。新奇的比喻，讓人讀後情不自禁要回味一番。
27、老師，您像一根火柴，燃燒自己的身體，照亮我們求知的道路。
（選自陳登科的小作文《我愛我的班集體》）
點評：優美準確的譬喻，可使讀者浮想聯翩，留下深刻持久的印象。
28、路邊的小草都枯萎了，金黃的一片，像一方金手帕；草地間點綴着小星星花，像繡上去的圖案一樣。
（選自江斐的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：這是仿照課文《林海》的寫法，只要仿得巧，也是好句子。
29、走了一會兒，同學們實在支撐不住，雙腿軟得像麪條，癱倒在柔美的草地上。
（選自樑思弦的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：腿軟得像麪條，比直接寫“腿沒勁”，要具體、生動、活潑。
30、終於到了山頂，涼颼颼的山風似箭一般從臉上擦過。擡起頭，好像伸手就能碰到天。
（選自周可可的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：“危樓高白尺，手可摘星辰。”誇張手法運用得當，可以增強文章感染力。
31、那不起眼的野樹上，結滿了血紅色野果，好似無數顆誘人的瑪瑙。
（選自胡丹丹的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：生活中充滿各種不同事物之間的相似點，抓住相似點，就能造出精彩的比喻句。
32、下山途中，男生們再也按捺不住興奮的心情，一邊走一邊縱情高歌，我們女生受感染，也跟着唱起來。
（選自楊阿娟的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：人物神情、動作刻畫符合國小生特點，真實可信。
33、懸崖旁有各種各樣的刺，要是你敢摸它，它就毫不客氣地戳你。
（選自宋鵬的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：寫擬人句既要緊扣事物自身特徵，也要注意與人的特點相關聯。這句擬得棒，缺乏主觀意志的樹上的刺被賦予了人的愛憎情感。
34、在山腳下仰望大山，我傻了眼：以前在學校三樓上看它，只不過是一個土饅頭。
（選自雍永剛的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：同一樣事物，近視和遠眺的感受是截然不同的。作者準確地道出了從前遠望赭洛山的印象。
35、“咩、咩”，幾隻正在吃草的山羊看到我們這支蛇形的隊伍，唱起了歡樂的迎賓曲。
（選自王偉的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：山羊不會唱歌，是小作者心中洋溢着歡樂，所以聽見羊叫，也覺得是動聽的樂曲，這是借物抒情的寫法。
36、明媚、溫暖的陽光照射進樹林，隱隱約約還能聽見幾聲清脆、悅耳的鳥鳴。
（選自王超的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：觀察馬虎、感覺遲鈍的孩子是寫不出這麼漂亮的句子來的。
37、走了好長時間纔到達山腳下，我擡頭一看：啊，山真險峻呀！空中還繚繞着一些若有若無的白霧，彷彿給赭洛山披上了一層神祕的薄紗。
（選自張萍的小作文《秋遊赭洛山》）
點評：只要親身經歷，纔會感受深刻，纔會妙語如珠。要把景寫好，實地觀察最重要。
38、我發現一棵野山楂樹下躺着一塊特大號岩石，起初以爲是頭老黃牛在乘涼呢。就在“黃牛”肚子下邊，趴着一
