作爲一位傑出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班健康教案設計:保護心臟，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 1
【步驟目標】
一、曉得心臟是人體首要的器官，相識心跳與身段健康的干係。
二、分明護衛心臟的準確行動措施。
【步驟豫備】
一、心臟圖片；
二、聽診器。
【步驟入程】
1、感知心臟的特徵
一、嚮導幼兒察看心臟圖片。
二、讓幼兒相識心臟在人體中所處的`職位，並將手放在自己或者火伴的胸前感應心臟的跳動。
2、讓幼兒相識心臟的成果。
心臟是身段的首要器官，它像人身段的發動機，日夜不息地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，使身段獲患上營養物質以及氧氣，使我們的身段對峙健康。
3、看一看，摸一摸
讓小朋友不雅看本技藝違、腕部，看到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。
4、發現行動後的變革：
教師指點小朋友跑兩分鐘，讓小朋友互相聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安全時有什麼不同。
（心跳變快，脈搏也快，而且比剛纔更有力。）
5、心臟的護衛
心臟是我們人體的首要器官，心臟結束了跳動，人就會滅亡，所以要很好地護衛心臟。
6、開導小朋友說出：
鍛鍊身段能使心臟健康，但又不能恆久做兇悍的行動，否則心臟會勞累。
發暖或者驚駭時，心跳加快。是以，不要看恐懼的動畫片，發燒時要及時治療，睡覺時不要趴着睡。
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 2
活動目標：
1、使幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步瞭解心臟的位置及其功能。
2、懂得關心、愛護自己的身體。
3、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。
4、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
活動準備：
心臟模型和圖片、水果和蔬菜圖片活動過程：
一、引題
1、小朋友，我們一起來學學小白兔跳吧！
2、剛纔運動之後你們有沒有發現我們的身體出現了不同的症狀，自己來感覺一下哪裏不一樣了？（出汗、呼吸加快、心跳加快）
3、你們說的這些都很對那今天我們就來認識一下我們的心臟。
二、認識人體中重要的器官——心臟。
1、出示模型，讓幼兒觀察心臟在身體的位置。（在胸腔左側）
2、讓幼兒的耳朵貼在別的幼兒的胸口上，相互間能聽帶到什麼聲音？（"咚噠"的聲音，這是心臟跳動時發出的聲音。）
3、說一說心臟是什麼形狀的？（梨型，和自己的拳頭一樣大。）教師幫助幼兒指出心臟的位置。
小結：心臟是人體的重要器官之一，每個人都有一顆心臟。人的心臟在胸腔中部稍稍偏左的地方，大小跟人的拳頭差不多。心臟在人的身體內不停跳動，而且跳動得非常有節奏。
4、心臟裏面紅紅的是誰？（血液）那血液在心臟裏面起到什麼作用？
5、教師出示圖片引導幼兒觀察心臟輸送血液的功能。
小結：心臟它象人體的'發動機，日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，讓我們的身體保持健康。
三、怎樣保護心臟。
1、心臟是人體的重要器官，心臟停止跳動人就會死亡，所以，我們要很好的保護心臟。那我們要怎樣來保護我們的心臟呢？（幼兒討論）
小結：鍛鍊身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則心臟會疲勞。發熱或害怕時心跳會加快，因此不要看恐怖的動畫片，發燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，多鍛鍊身體。睡覺時不要趴着睡，以免壓迫心臟，養成正確的睡眠姿勢。
2、在飲食方面我們還應該注意吃什麼會保護我們的心臟？（幼兒討論）
小結：多吃蔬菜和水果這樣心臟裏面的血管更加通暢會及時的把我們的血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，使我們的身體保持健康。少吃或者不吃油炸的食品和碳酸飲料因爲他們會影響血液的輸送。
四、畫一畫我的心臟。
1、剛纔說了我們心臟有多大？（和自己的拳頭一樣大）那就以自己的拳頭畫一畫自己的心臟吧！
2、教師示範畫心臟。
3、幼兒以自己的拳頭大小畫一畫自己的心臟。（教師巡迴指導）
4、畫好了我們就把他張貼在心臟的位置，這樣時刻提醒我們要保護好我們的心臟。
5、走吧！讓我們的心臟去呼吸新鮮空氣吧！
教學反思：
優點：
1、活動思路較詳細，清晰。
2、在本節課中，大部分幼兒的掌握情況較好，課堂氣氛很活躍，幼兒的興趣很濃，整個活動進行較流暢。
3、給幼兒提供了分組討論，思考的空間，讓幼兒學會通過思考，從中找到答案
4、從中培養幼兒正確的睡眠姿勢，培養幼兒自我保護的能力。
缺點：在活動準備上，能更加多樣化，能運用多媒體更加形象的吸引幼兒。
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 3
設計意圖
人的運動狀態不一樣，脈搏的速率就會發生變化。本活動旨在讓幼兒通過自身的活動感知心臟的運動，瞭解簡單的關於心臟的常識，提高自我保護能力。
活動目標
1、知道心臟是人體的重要器官，初步瞭解心臟的位置及其功能。
2、培養探索人體奧祕的興趣。
3、培養自我保護能力。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、初步瞭解預防疾病的方法。
活動準備
1、心臟掛圖。
2、心臟模型。
活動過程
1、聽一聽，幼兒的耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的聲音。
2、認識心臟在身體的位置和形狀。出示掛圖、模型。看一看，心臟在身體上的位置（胸腔左側），說一說，心臟是什麼形狀的，教師幫助幼兒指出自己心臟的位置。
3、讓幼兒瞭解心臟的功能。心臟是身體的重要器官，它像人身體的'發動機，日夜不停地跳動，這樣將血液送到全身各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，使我們的身體保持健康。
4、看一看，摸一摸，讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動的是動脈。
5、發現運動後的變化：教師帶領小朋友戶外跑兩分鐘回到教室，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸動脈與安靜時有什麼不同。（心跳變快，脈搏也快，而且比剛纔更有力。）
6、心臟的保護：心臟是我們人體的重要器官，心臟停止了跳動，人就會死亡，所以要很好地保護心臟。
7、啓發小朋友說出：鍛鍊身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。發熱或害怕時，心跳加快。因此，不要看恐怖的動畫片，發燒時要及時治療，睡覺時不要趴着睡。
活動延伸
1、提供聽診器，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動，摸摸脈搏的跳動。
2、可選擇有關的易懂的錄像帶讓小朋友觀看。
活動反思
提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細緻深入的瞭解他們的用處和保護方法，幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統性較差，我在設計教學時，對這個問題預料的不夠，應在今後的日常教學活動中以及區角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位。
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 4
活動目標：
1、知道心臟是人體重要的器官，瞭解心跳與身體健康的關係。
2、懂得保護心臟的正確方法。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動準備：
準備心臟模型、圖片、音像資料等。
活動過程：
1、引導幼兒觀察心臟模型、圖片、音像資料等，感知心臟的'特徵及功能。
2、讓幼兒瞭解心臟在人體中所處的位置，並將手放在自己或同伴的胸前感覺心臟的跳動。
3、遊戲《聽一聽》
（1）用聽診器或漏斗與橡皮管連接在一起聽同伴的心跳聲。
（2）用踏腳或沙漏、計時器等計數心臟跳動的節奏、次數，看看誰的心臟跳得快、慢或正常。
（3）請幼兒觀看《快樂巧連智》——人體的心臟介紹。
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 5
設計思路：
大班的孩子對自己的身體的興趣，以及對自己生命的信心開始萌芽，而且我班的孩子探索的慾望比較強烈，在主題“我自己”的探索活動中，孩子對身體裏心臟跳動產生了興趣和探究慾望。我覺得，孩子可以通過心跳的聲音，感受到生命的存在，這是有意義有價值的。所以本着“以幼兒發展爲本”的理念，我選擇了《幼兒科學繪本》中的“心臟”一書，本書從孩子的視角看這個神奇的世界，並用有趣、形象、生動的插圖來揭示科學的奧妙，於是我創設一系列的環境和材料，在各種積極的互動中，讓孩子探索心跳的祕密，進一步激發幼兒探索的興趣。
繪本中關於心臟的知識點比較多，如：心臟只有一個，心臟不停的跳動、心臟的作用、心臟是不受控制的、動脈靜脈、心跳的次數、脈搏、心跳的次數、心跳加速等，分析解讀教材，分析大班幼兒的年齡特點，有目的地選擇適宜幼兒的內容點，可能進行的內容點是：心臟爲什麼會跳動？心臟跳動的次數？心臟跳動的速度會變嗎？設計活動環節。
第一環節：藉助繪本直接導入，引發幼兒的興趣。
第二環節：通過小組閱讀的方式，讓孩子發現繪本中的已知與未知，觀察發現幼兒的興趣點以及模糊點（已知與未知之間），知道他們最想了解什麼，引發問題。
第三環節：合作探索，解決問題，以兩兩合作的形式，你聽聽我的心跳，我聽聽你的心跳，通過探索發現和驗證運動後心跳會加速的祕密，這是認知的挑戰；探究的過程以及合作交流的樂趣是活動的能力的挑戰。以上挑戰點符合大班幼兒的經驗水平與最近發展區。
另外心跳的聲音是細微的，不像外部動作那麼直觀，爲了讓孩子能較清晰地感受到心跳的感覺，在材料上我提供了聽診器，讓幼兒通過直接體驗發現、感受、學習。
第四環節：遷移回歸生活。科學探索活動很容易只關注科學概念，而忽視了它對孩子的現實意義，所以在最後環節中遷移回歸孩子的生活，使活動更貼近孩子的原本需要。讓孩子知道心臟也會生病，如何保護心臟，知道適宜的運動，舒暢的心情能讓心臟得到放鬆。
最後的環節：留疑，因爲孩子的.探索是有一個過程的，通過今天的一個集體活動孩子們對自己心臟的探索不可能是完整的，而是激發孩子對自己身體進一步的探索興趣。活動的最後將繪本中較難理解與發現的問題：“那除了心臟，我們身體還有哪些地方會撲通撲通跳呢？爲什麼這些地方也會跳動呢？”也就是關於脈搏的祕密留給孩子繼續探索。
活動的內容、組織形式等重在吸引孩子的積極參與，有效引起思維的碰撞，讓孩子獲得認知、情感、能力等方面的發展。
活動目標：
1、有興趣地閱讀繪本，引發對心臟的好奇，能與同伴合作發現關於心臟跳動的簡單知識。
2、瞭解心臟的重要性，知道適宜的運動以及舒暢的心情能讓心臟得到放鬆。
活動準備：
音樂、PPT、圖書、聽診器等。
活動過程：
一、繪本導入、引起好奇
1、孩子們，今天孫老師給你們帶來了一本非常有趣的書，看是什麼？
2、心臟是什麼？心臟在哪裏？心臟有多大？
看來我們對心臟還是有點了解的，那這本書會告訴我們心臟的什麼祕密呢？想不想看看呢？
二、小組閱讀，發現問題
1、要求：3人一組，安靜閱讀，發現祕密，發現問題。
2、小組閱讀，教師觀察，發現幼兒的興趣點與模糊點。
3、交流發現，引發問題
問題一：心臟爲什麼要跳動呢？
問題二：心臟一分鐘跳動的速度一樣嗎？
問題三：心臟跳動的速度會變嗎？
三、合作探索、解決問題
1、心臟“看看看”，解決問題一（難點）
我們先來看第一個問題：心臟爲什麼要不停的跳動呢？跳動有什麼用呢？（觀察畫面討論）
小結：我們的心臟通過跳動，將血液送到身體的各個地方！
2、心跳“猜猜猜”，解決問題二（興趣點）
大象每分鐘跳……20次，小老鼠每分鐘跳……300次，人類呢？（60次）是我們成年人哦，那小孩大人的心跳一樣快嗎？孩子們心臟一分鐘跳幾次呢？我們來個遊戲吧“心跳猜猜猜”看誰猜的最接近。
3、心跳“聽聽聽”，解決問題三（重點）
人的心跳一直是一樣的速度在跳動嗎？會變嗎？那我們就來聽一聽。
聽到過心跳的聲音嗎？（心跳音效）怎麼才能聽到心跳？（互相聽，用聽診器）
要求：
1、找一個朋友。
2、互相聽聽安靜時的心跳（音樂輕柔）。
3、運動（動感音樂）互相聽聽運動後的心跳。
交流：發現心跳速度的變化嗎？
小結：運動後輕柔的撲通聲會變成劇烈的咚咚聲，原來，運動會使心跳加速哦。
四、遷移生活
1、可是有時候沒有運動，心臟也會劇烈的跳動，你有過這種經歷嗎？（害怕、生氣）
2、心臟一直跳得很快行嗎？心臟也會不舒服，會生病哦。那有沒有辦法讓心臟健康舒服呢？
小結：如果我們保持舒暢的心情，可以讓心臟得到放鬆。
五、留疑
關於心臟還有很多的小祕密哦，比如，除了心臟，我們身體還有哪些地方會撲通撲通跳呢？（脈搏）都在這本書裏，我們可以到區角活動中繼續探索。
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 6
活動背景：
一次戶外活動後，小朋友着急地對我說：“吳老師，我生病了，你摸摸我這兒跳得很厲害。”我一看，他正摸着自己的心臟。因此，爲了讓幼兒能夠深入的瞭解有關心臟的知識，學會保護心臟，揭開自己身體裏的祕密，我開展了這次“我們的心臟”的活動。
活動目標：
1、讓幼兒瞭解心臟的重要功能和保護方法。
2、進一步瞭解安全保健知識，會對自己的.身體進行適當的保護。
3、通過認識活動，促進幼兒身心健康發展。
活動準備：
心臟掛圖、心臟模型、聽診器、時鐘、記錄卡、筆
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒學習興趣。
昨天下午戶外活動後，周旋小朋友告訴我說：“吳老師，我生病了，你摸吧，我這兒跳得很厲害。”小朋友知道這是什麼位置嗎？我想很多小朋友都想認識心臟吧。……那現在我們就分頭去找找自己的心臟，測一測我們的心跳，好不好？
2、幼兒自主活動-----找心臟、測心跳
老師給小朋友們準備了聽診器、記錄卡、時鐘、筆，小朋友自由結伴選擇活動場所，讓小朋友們通過聽一聽、摸一摸、測一測、記一記來感受心臟的位置和心臟的跳動，教師巡迴指導。
3、組織幼兒戶外活動，感受活動前和活動後心髒跳動的變化
好，小朋友都到老師這邊來。剛纔我們都去找了找自己的心臟，有些小朋友也測了測自己的心跳。那現在呢，我們到戶外去活動一下，小朋友可以比較一下活動前和活動後自己的心跳有什麼不同？（教師和幼兒一起戶外活動，活動後回活動室自選活動場所，測一測活動後自己的心跳和活動前有什麼不同？）
4、組織幼兒認識心臟，瞭解心臟的功能
好了，現在老師給你們介紹一下有關心臟的知識，好不好？（結合心臟的掛圖、模型給幼兒介紹心臟的位置、形狀、大小、功能以及保護方法。）
5、組織幼兒討論心臟的保護方法
幼兒自由討論得出結論：保護心臟應多吃有營養的東西，多休息、多做體育鍛鍊等。
6、結束活動。
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 7
目標：
1、使幼兒初步知道心臟的位置和主要功能。
2、培養幼兒自我保護的能力。
準備：
人體模型、聽診器若干、1只裝紅色液體的氣球、吸管、廣口瓶或面盆。
進行：
1、教師帶領幼兒跑樓梯
提問：
〈1〉現在你們有什麼感覺？
〈2〉你是怎麼知道心跳得很快的？
<3〉還有什麼辦法可以知道心跳得快？（用聽診器）
2、幼兒用聽診器聽
1)聽到了什麼？（咚咚咚的心跳聲）
2)心跳的聲音是從什麼地方發出來的'？(請幼兒觸摸心跳的地方。
3、出示模型
1)心臟像什麼？
2)上面還有什麼？(血管。)
3)小結：心臟的外形特徵和位置。
4)介紹：血液在人體裏，從心臟流出，又回到心臟。
5)提問：你們知道心臟休息嗎？(請幼兒猜測、討論。)
6)小結：心臟一直在跳，是永不休息的寶貝。
4、觀察用氣球連着吸管所做的模擬血液循環，感知心臟的主要功能
氣球代表心臟，吸管代表血管。教師和幼兒按捏氣球，觀察從吸管中流出的紅色液體(模擬血液)。
(1)“讓心臟跳起來，會出現什麼？”(血流出來了)。
(2)“心臟裏的血真的會流光嗎？”(幼兒討論、猜測)。
延伸：
如何保護心臟？
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 8
一、活動目標：
1.初步認識人體內臟器官，知道心臟的位置及功能。
2.通過幼兒主動探索，瞭解心跳快慢的規律。
3.培養幼兒的自我保護能力。
二、活動準備：
ppt課件、健康心標、聽診器
三、活動過程：
（一）玩遊戲（熱身運動）,引出內臟器官——心臟
師：孩子們，讓我們一起來玩一個“我說你做”的遊戲吧！看誰聽得最認真！（師幼一起玩遊戲）
師：剛剛我們玩的遊戲裏有眼睛、鼻子嘴等，它們都有一個共同的名字，叫器官。那麼你知道我們的身上還有哪些器官嗎？（鼓勵幼兒大膽說）
師：有些器官，它在我們身上，但是我們卻看不見，猜猜它們在哪？（肚子裏）
在小朋友的肚子裏，你們想不想看看它們都長什麼樣？（出示ppt課件，幼兒觀看人體內臟器官。）
師：這些都是人體內臟器官，我們先來認識誰呢？還是先來認識內臟器官中最重要的一個器官——心臟吧)
（二）認識心臟，瞭解心臟的位置及功能
師：哪一個是心臟呢？心臟長的什麼樣子呢？心臟的位置在哪呢？請小朋友指出來。（教師說出心臟的位置，鼓勵幼兒伸出右手，摸自己胸的左邊向下部位，握拳瞭解心臟就跟自己的拳頭大小差不多。）問小朋友有什麼感覺?
師：你的心臟在跳嗎？怎樣能聽到心臟跳動的聲音？（請幼兒說一說，最後出示聽診器，請幼兒傾聽） 我們再想想其他能聽到心跳的辦法？（鼓勵幼兒兩個人將頭貼到對方的心臟部位傾聽。）心臟跳動的聲音是什麼樣子的？（和幼兒一起聽ppt播放的心臟跳動的聲音）
師：我們的全身佈滿血管，心臟連接我們的血管，它不停地跳動，使我們身體裏的血液不停的循環，流動。心臟的跳動把血液通過血管送到全身各個地方，使我們的身體得到營養物質和氧氣，我們的身體纔會保持健康。（播放ppt）
(三)播放快節奏音樂，感受心臟不同的跳躍速度
師：心臟無論在何時，它的跳躍速度都是一樣的嗎？（播放快節奏的音樂，讓幼兒跟隨快節奏音樂跳動，感受到運動後，心跳速度加快了。
師：心臟跳動的快慢與什麼有關係呢？（人的'情緒、活動量有關）
師：人在休息或者安靜的時候，心臟跳動會比較緩慢。我們來玩一個好玩的心跳遊戲吧！讓我們來檢驗一下，心臟是不是健康的。（請小朋友做老師的心臟，隨着老師不同的動作，加快或者減慢速度，健康的心臟就發一顆健康心標）
（四）討論如何保護心臟
師：孩子們，你們想一想，心臟有沒有停止跳動的時候？如果心臟停止跳動我們會怎樣？我們應怎樣保護心臟？（多吃有益於心臟健康的食物，比如西紅柿、植物油、燕麥、毛豆、菠菜等，同時要注意情緒不要激動，不能老發脾氣，大喊大叫，還不能劇烈的超負荷的運動，每天都要保持心平氣和，心情愉快，我們的心臟一定會更健康）
（五）學做護心操，活動結束
師：孩子們，讓我們一起跟着音樂，做護心操吧！
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 9
活動設計背景
在幼兒的午睡過程中，發現有部分孩子老愛趴着睡覺，通過此課，希望能培養幼兒正確的睡眠姿勢，培養幼兒的自我保護能力。
活動目標
1、讓幼兒知道心臟是人體的重要器官，初步瞭解心臟的位置和功能。
2、培養幼兒自我保護的能力。
3、初步瞭解健康的小常識。
4、瞭解生病的症狀，知道感冒後身體不舒服要及時告訴大人。
5、知道人體需要各種不同的營養。
教學重點、難點
知道怎樣保護我們的心臟
活動準備
心臟圖片 心臟模型
活動過程
1‘聽一聽，讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上，互相傾聽心跳的聲音。
2、出示掛圖和模型，看一看，心臟在人身體的什麼位置，說一說心臟的形狀，並幫助幼兒指出心臟的.位置。
3、讓幼兒瞭解心臟有什麼功能。心臟日夜不停的跳動，將血液送到全身的各個地方，使身體得到營養物質和氧氣，保證身體健康。
4、發現運動後的心臟：帶領幼兒到戶外跑兩分鐘回到教室，讓幼兒相互聽聽心臟的跳動，
5，分組討論，怎樣保護我們的心臟?並請各組代表發言。
6、結束活動：引導幼兒說出：鍛鍊身體能使心臟健康，但不能長時間作劇烈運動，否則會使心臟疲勞，發燒和害怕時，心臟會加快，發燒時要及時治療，平時多呼吸新鮮空氣，睡覺時不能趴着睡，以免壓迫心臟。培養幼兒正確的睡眠姿勢。
活動延伸：
提供聽診器，讓幼兒相互聽聽心跳的聲音。選擇易懂的碟片讓幼兒觀看。
幼兒園大班健康教案設計:保護心臟 10
一、教材內容分析
心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵”。其特殊性在於它能夠自動地有節律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。人體需要的氧氣和養料必須及時運來，產生的二氧化碳等廢物必須運走，人體才能進行正常生命活動，這些物質的運輸靠血液循環來實現。這一節知識點和難點較多，如何在短時間裏使學生對心臟的結構和功能有充分的認識並理解血液循環的途徑和意義，都需要教師課前精心準備。
二、教學目標(知識，技能，情感態度、價值觀)
知識與技能：
1.說出心臟的位置和形態。
2.描述心臟的結構和功能。
3.描述心臟的工作過程。
過程和方法：
1.進一步培養、提高學生的觀察、實驗等探究能力。
2.培養學生髮現、分析解決問題的能力以及合作學習的能力。
3.培養學生運用己有的知識和經驗構建新知識並進行創新的能力。
情感態度價值觀目標：
1.進一步強化生物體結構與功能相適應的生物學觀點。
2.加強學生進行體育鍛煉的思想意識
三、學習者特徵分析
七年級學生無論從生理還是智力等方面來說，都正處於發展的黃金時期，他們對外界事物都有着非常濃厚的興趣，但尚處於一種懵懂階段，對於人體結構和生理功能都不甚瞭解，所以對現實生活中的一些現象無法解釋。我們應該充分利用每一個時機，在引導學生分析具體問題的同時，樹立正確的人生觀以及遠大的理想抱負。
四、教學策略選擇與設計
講述法，觀察法，演示教學法，討論法。通過多層次教學和讓學生反覆記憶，使學生在輕鬆愉快的環境中掌握知識。
五、教學環境及資源準備
1、課件“心臟的結構”
2、課件“心臟是怎樣工作的?”
3、血液(動脈血、靜脈血)標本
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖及資源準備
猜謎語，激發興趣引入。
出示課件，創設氛圍，引入謎語。通過謎語引入新課。
積極思考，
利用課件爲學生創設學習的氛圍，把學生帶入奇妙的心臟世界
心臟的結構
主要由肌肉組織構成
分爲左心房，左心室，右心房，右心室。分別連接的`血管：上房下室房靜室動
展示課件“心臟的結構”以及心臟模型(利用學生的視覺、聽覺，加深對心臟結構及功能的理解)。
教師及時點評(通過學生的親身體驗，發展思維能力，強化生物體結構與功能相適應的觀點)。
分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。通過觀察，主動地獲取有關心臟的知識，並推測它的功能。
每組派代表陳述本組的觀點和結論，本組其他同學可將課前準備的相關資料進行補充。
注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進一步重組和加工。不足之處加以補充和完善。
利用課件、提高學生的學習積極性，培養學生髮現、分析解決問題的能力以及合作學習的能力。
心臟的功能
血液輸送的動力器官
誘導提問。
佈置閱讀、思考。
展示課件“心臟是怎樣工作的?”及時收集反饋信息。
發揮想象，提出問題。
閱讀與思考課本69頁第二段。然後每組派代表陳述觀點。
認真觀看。
同學總結本小節的收穫。
利用課件、提高學生的學習積極性，並對已學知識進行鞏固
血液循環途徑及其意義
小結
展示血液循環課件。講解，指導。體循環，肺循環
認真觀看課件。
從整體上把握血液循環的大致過程。
將自己看到的、理解的有關血液循環途徑及其意義進行歸納整理(可以用各種形式，如圖表、文字等)。 “比一比”，看誰歸納整理最快，最準。同時，找出自己的不足之處。
培養學生的觀察，創造性思維能力。
教學流程圖
七、教學評價設計
通過本節教學實踐，深深的感到多媒體課件將形、聲、色有機的結合起來，爲學生學習創設了良好的學習氛圍;二維動畫直觀形象，達到很好的輔助效果。學生對心臟實驗、特別是灌流實驗興趣濃厚，參與的力度大。學生通過以小組合作方式對實物羊心和電腦動畫的觀察實驗、合作與交流，去發現規律，自主構建知識體系，促進知識的內化，達到預期的效果。存在的問題是灌流實驗對學生要求的層次較高，學生剛剛接觸心臟的結構，馬上能在實物上準確找到血管難度較大，個別的學生因不能準確找到血管使實驗失敗。改進措施：在教學中，要力爭能突破心臟四腔及相連血管的知識後，再進行灌流實驗。另外，教師可以課前培訓小組長，讓小組長髮揮帶頭作用，確保實驗的效果。
八、幫助和總結
本教材所提供的課件對本堂課幫助很大，還有一些動態圖，通過本節課，我覺得學生學習積極性特高，但是血液循環處學生有點茫然，學生對遊戲特別感興趣，所以平時應多采取這種方式，並且我發現課堂最後應該以沒有時間限制的活動結束，這樣不會影響課堂進度
