四年級語文《鄉下人家》教學設計(人教版)
小編導語:《鄉下人家》是人教版課程標準試驗教科書四年級下冊第六組的一篇精讀課文,這一組的專題是“鄉村生活”。下面是小編收集整理的本文教學設計,希望對您有所幫助。
學習目標:1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.瞭解課文內容,走近鄉下人家,感受田園詩情,激發學生對農村生活的興趣和熱愛。3.帶領學生品味優美語言,積累精彩句段。
教學重點:引導學生隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉村生活的美好。
教學難點:體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美。
課前準備:教學課件。
教學過程:
一、導入
1、聽!老師爲你們帶來了什麼?播放《走在鄉間的小路上》(邊出示鄉村風光圖片)看這畫面,聽這音樂,你們知道這是什麼地方嗎?對,這是鄉下。在鄉間的小路上,你會聞到泥土的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的鳴唱;在碧綠的草地上,你會看到成羣的鴨鵝。真是太美了!這節課我們就跟隨作者陳醉雲一起走進鄉村生活,走進這平凡的農家小院,去領略田園生活的美好。(板書課題)
2、①請同學們快速瀏覽課文,找一找文中的哪句話寫出了作者的感受?誰來讀讀?(出示句子:“鄉下人家,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景”)
②理解“獨特”“迷人”的含義,進而理解整段話的含義。(“獨特”是指“獨有的,與衆不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉下人家,在任何時候,在任何季節都有着自己獨特的、很吸引人的美。)真是這樣嗎?同學們,我們趕快來讀一讀課文,從作者的語言描述中去發現鄉下人家“獨特” 、“迷人”的美吧。
二、講讀
(一)1、那麼,作者都寫了哪些獨特、迷人的鄉村風景?誰來說一說
2、交流。這麼多美麗的場景,咱們嘗試着把它們寫成一首小詩吧。出示填空:屋前搭(瓜架),門前(種鮮花),(屋後春筍冒),院裏(雞覓食),河中(鴨嬉戲),(門前)吃晚飯,夜靜催眠曲,鄉下人家美。讓我們一起美美地讀讀咱們寫的這首小詩吧!
(二)多美的鄉村呀!請選中你最喜歡的畫面,盡情發揮,呆會把它美美地讀給同學們聽聽。
1、屋前搭瓜架
哪位同學被屋前的瓜架給吸引了?請你讀出來給同學們聽聽。
出示句子:“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆,可愛多了。”(生讀)(展示相關圖片)
“別有風趣的裝飾”指的是什麼呢?(農家屋子前攀着爬上屋檐的綠綠的藤和葉,點綴其中的青的、紅的瓜,色彩明麗,純樸自然,而且瓜棚夏天還可遮涼)
爲什麼說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?(它特殊、不同,與城裏的房屋門前不同)你能聯繫自己的生活實際談談這美景與城市究竟有何不同嗎?
當你看到城市裏高樓林立和 “高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆”會有什麼感覺?(威嚴,冷漠) 與城裏的威嚴、冷漠比較,鄉下更怎麼樣啊?對,更顯可愛。那能用你的朗讀來表現鄉下人家的“可愛”嗎? 老師也想讀讀,你覺得老師讀得如何,那你就像我這樣有感情地讀好嗎?大家再齊讀讀。從同學們的讀中老師感受出了這種可愛。
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