【設計思路】
《鄉下人家》描寫了充滿溫馨和詩意的田園生活，通過具體的幾幅鄉村風景畫面，淳樸寧靜的鄉村生活躍然紙上。文章語言清新，富有生活情趣，容易使學生產生情感上的共鳴。
國小語文新課標指出：“國小語文教學應注重培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情。”在教學中採取以讀貫穿全文的方式，讓學生入情入境地朗讀，邊讀邊想像鄉村生活畫面，並品讀重點語段，教師指導學生繪生繪聲地朗讀，朗讀的情感基調是柔和舒緩的，而擬人化的句子要讀得輕快活潑，讓學生在讀中感悟濃郁的鄉村生活氣息，從而產生對鄉村的嚮往，對大自然的熱愛之情。
首先在學生讀通課文的基礎上，請學生說一說：讀了課文，鄉下生活給你怎樣的印象?學生初步感知後，要引導他們自讀自悟，畫出有關語句或段落，並試着在頭腦中浮現畫面，然後，引導學生圍繞“你最喜歡鄉村的哪一處風景”這一問題小組交流，從具體的語句段落中感受鄉村風景的美麗。
最後，引導學生在讀懂課文後，仔細揣摩作者的表達方法，“作者是怎樣寫出鄉村風景的美的”引導學生抓住了和農人關係最密切的普通的事物，仔細觀察，採用對比擬人的手法。對優美句段，讓學生先畫出自己喜歡的語句，說說自己喜歡的原因，並練習有感情的朗讀，然後抄寫、背誦下來，達到積累語言的目的。
學生充分感受到鄉間的美之後，教師相機組織學生開展綜合性學習，讓家在農村的同學深入瞭解自己家鄉最值得自豪的景物，自己和身邊人的生活;城裏的同學可以在家長、老師的帶領下，走進田園農家，體驗鄉村生活，共同蒐集農村風光的圖片，以便爲後面的“語文園地”中的“口語交際•習作”和“展示臺”的學習做好準備。
【教學目標】
1、認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的.詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
3、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活，對大自然由衷的熱愛之情。
【教學重點】
引導學生能隨文章的描繪在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。
【教學難點】
體會從平凡的事物，普通的場面展現的鄉村生活的畫面，特別是從未接觸過農村生活的城市的孩子。
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
同學們，我們都生活在喧囂的都市，每天在高樓大廈之間，在車水馬龍的人流中忙碌地學習，生活。今天，老師就帶同學們一起遠離喧囂，到“鄉下人家”走一走，看一看，去體驗另一番生活情趣。
(板書課題)
請同學們齊讀課題
鄉下人家會有着怎樣的風光呢?誰有過這樣的生活體驗嗎?
那麼文中又是怎樣描繪的呢?就讓我們到文中去暢遊一番吧!
二、自由讀文，整體感知
1、請同學們自由地讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞，開始吧!
2、從同學們朗朗地讀書聲中，我知道了咱們班的同學真是羣精英強兵啊。看來這幾個生詞是難不倒大家了，誰自告奮勇來認一認!
3、字正腔圓，真不錯!
4、全班同學一起來認一認。
5、通過剛纔初讀課文，你們對鄉下人家留下了什麼樣的第一印象呢?請用一個詞來說一說。
6、是啊!在作者的筆下的鄉村生活的確很美很美，而且你讀的次數越多，你的感受便會越加深刻。
三、再讀課文，重點品讀
同學們讓我們回到畫一般的鄉下人家，默讀課文，你最喜歡鄉下人家的哪一處風景呢?請用最簡煉的語言給這幅畫面取個名字。
四、組內品讀，交流感受
好!現在和小組同學互相交流，把你最喜歡的一處鄉村風景讀一讀，並在小組中說一說你喜歡的理由。
五、全班交流 指導朗讀
誰願意與大家分享你喜歡的鄉村風景呢!
1、幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。
請你美美地讀一讀，你喜歡的理由是?筍怎麼會像人一樣“探”出頭來呢?哦，原來筍就像一羣活潑的小孩似的，難怪會“探”出頭來，是迫不及待地想看看這個世界呀?請願意俏皮活潑地讀讀?女同學來試試，全班同學一起來輕快活潑地讀讀。
那你想取個什麼名字呢?
很好，請寫在黑板上。
2、青紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆，可愛多了：
請體會得真好，有同樣感受的同學也站起來讀讀吧!比石獅子和大旗杆可愛在哪呢?老師和你的感受一樣，是啊!鄉下人家的院前裝飾別緻生動，親切可愛。真令人嚮往啊!那取個什麼名字好呢?真好，在黑板上寫下來吧!請全班同學一起把我們對鄉下人家地憧憬讀出來。
3、從他們的房前屋後走過，肯定會瞧見一隻母雞，率領一羣小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳着尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去：
你喜歡的理由是什麼?請你動情地讀一讀，誰來評價這位同學的朗讀，那麼請你來讀讀，讀得真好，我們一起學着他的樣子來讀讀!多麼寧靜的生活啊，真令人嚮往呀!給這幅有趣的畫面取個什麼名字呢?那就請你大踏步地上臺寫下你取的名字吧!
六、總結文章，佈置綜合性學習活動
這麼生動的語言，這樣優美的畫卷，作者纔會說：“鄉下人家，不論在什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特，迷人的風景。”還有哪些鄉村風景令我們難忘呢?下節課我們再一起去感受。
事實上鄉村恬靜的畫面還有很多，同學們課後收集一些農村風光的圖片，最好讓父母帶咱們到鄉村去走一走，實地感受一下那裏的鄉土氣息，風土人情，並拍下一些照片，咱們下個星期一起來交流感受。說不定，幽靜的鄉村生活還能迸發我們班同學的創作靈感呢?
