教材分析
本節課是九年義務教育國小五年級6冊教材第一課，本課單詞共有17個，其中要求四會得有；speak，question，number，tell，learn。雖然詞彙量大，但背默的詞之有五個，壓力不大。教材以打電話入手，學生在掌握了 May I speak to。。 He is in.或He is not in句型後，進入句型May I。。。 Certainly.表示有禮貌的請求和應答。本節課在理解和掌握這個句型後，通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習鞏固，使學生牢固掌握並在生活中靈活運用。
學情分析
1 本節課是新年過後6冊第一課，學生有可能思想不集中，加之單詞數量多 效果可能不夠佳，因此要多加引導。
2學生經過半年的英語學習，已有較好的'基礎，教師只要認真組織，合理創設場景、適時激發興趣，學生會很快進入角色。
教學目標
1 能聽懂，能說，能認能拼寫本課時單詞。 2熟練運用本課時句子 。3掌握may的用法may作爲情態動詞表示請求。4通過設置場景等活動激發學生的學習興趣及熱情培養學生學習英語的自信心。
教學重點和難點
1 speak、question要求四會，message、spread要求三會。
2 理解運用May I speak to Mary ?並替換單詞進行會話，掌握其答語。
設計意圖
一新課導入 ，出示導綱，學生自學。
二合作互動，小組討論單詞發音，師生互動。
三導學歸納。教師總結，學生歸納
教師通過介紹日常生活中的打電話知識，段、對學生提出目標和要求。
1,指導學生正確發音，2導入句型may I speakto….?並進行替換練習。3教師精講may I …….? Certainly.句型。
教師總結本節所學內容。
你打過電話嗎？
你打過英語電話了嗎？
1正確發準音、拼對詞（遊戲，開火車、爭紅星 ）
2在教師指導下學習句型may I …..?
學生歸納出所學的單詞、句型。並做一些延伸性練習。
通過簡單設疑，創設情境，激發學生學習興趣。
1 小組合作，人人蔘與。合作中交流，合作中探究。2提高了學習意識和觀察分析及解決問題的能力，透出了學生爲主體的理念 。
通過導學 歸納，驗收學生任務完成情況並及時反饋補救。
板書設計
Lesson One May I speak to Marry ?
Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒
——May ispeak to marry ?
____Yes you may/ certainly/ok/of course.
學生學習活動評價設計
1學生自評，小組互評；（對積極參加互動，發言次數多的學生加星獎勵）
2 教師作總結評價，對錶現突出的小組進行肯定和認可。
教學反思
教過本節課後，本人進行反思有一下幾點體會；
一 教師的教學設計始終貫徹一切爲了學生，以學生爲主體的教學理念。這樣教學過程中才能完成自主合作、探究。也才能創設合理的情景，激發學生的學習興趣，增強其參與意識。
二 教學過程要合理安排，有序進行。教學過程生動有趣，有利於調動學生學習積極性。遊戲設計要深受學生喜愛。遊戲中既享受了快樂，又學習和鞏固了重點知識。
三 適時的導學歸納是對學生知識掌握的昇華，同時加以及時的反饋補救，使學生把遺忘的知識補上。
但是，這堂課仍存在不足，課堂上給學生說的機會不夠多，面不夠廣。對班中優、中、差生考慮不周，沒把握好梯度。今後，我想只要備好課，多給他們發揮想象思考的機會，關注他們的想法，這樣課堂纔會熱鬧活躍。
