本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什麼樣的。第二句進一步說明新房很多，着重講房前屋後的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出國小堂的房子最漂亮。這首詩的內容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，讀起來琅琅上口。
一、教學目標：
1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“ 、 ”和4個偏旁“廣、戶、 、屍”。
2、。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，體會農村日新月異的新變化。
二、教學重點難點：
教學重點：認記生字和朗讀課文。
教學難點：通過指導學生讀課文，讓他們體會到學校非常的寬敞、漂亮，在這樣美麗的地方讀書學習，真是很幸福，請小朋友要珍惜時間，努力學習。
三、 教學準備：
1、 課件。
2、 生字卡片
四、課時安排
兩課時
五、教學設計：
第1課時
一、 激趣揭題。
1、 小朋友們，今天老師要帶你們走進美麗的小山村，請睜開明亮的小眼睛好好看一看。(播放課件)
2、 你都看到了什麼?(新房、青山、花草樹木……)
3、 是啊，小村莊很美，課文寫得也很美，咱們一起來讀一讀。
二、 初讀課文。
1、 請用自己喜歡的方式讀課文，多讀幾次，把課文讀正確、讀通順。
2、 指名一位學生讀，及時糾正字音。
3、四人小組識記生字，互聽互查。
4、誰來提醒一下其他小朋友，記這些生字的時候應該注意什麼。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中讀輕聲，“房子”的“子”也讀輕聲……) (課件)
5、你們都記住了嗎?讓小青蛙來考考你。(課件)
三、學習課文。
1、(課件)小朋友們，房子多嗎?
自由讀課文，從課文的哪個地方你可以看出房子很多?(一座房、兩座房、三座房、四座房。)
2、這幾個詞不是指只有四座房，是小朋友在數新房，那應該怎麼讀呢?
3、房子怎麼漂亮?請一個小朋友讀一讀，隨機學習“瓦、牆、門、窗”
如果把它改成“青的瓦、白的牆、寬的門，大的窗”，讀起來好聽嗎?
(不好聽，課文裏這樣寫更有韻律美，也更有親切感。)
4、同桌練讀，指名賽讀，齊讀。
5、“青青的、白白的、寬寬的、大大的”這些詞叫做疊詞，你還能說出幾個?(課件)
7、齊讀“一座房……大大的窗。”
四、指導書寫。
1、 出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什麼?你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎?(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。)
2、 觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀?(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
3、 教師範寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、 出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認識這個字的?在哪裏見過這兩個字?
5、 用說筆順的方法識記這兩個字。(提醒學生“門”的第一筆是“點”。)
6、 觀察田字格中的字，你想提醒老師和同學在寫這個字的時候要注意什麼?
7、 教師範寫，學生指出老師寫的字有哪些優點和不足。
8、 放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
9、 評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
板書、 4 哪座房子最漂亮
青青的瓦 白白的牆
寬寬的門 大大的窗
第2課時
一、複習鞏固。
1、出示卡片，讓學生認偏旁、生字。
2、遊戲：給娃娃帶帽子
4、 齊讀“一座房……大大的窗。”
二、學習課文。
1、 房子周圍有什麼呢?指名讀“三座房……樹成行。”
2、 小朋友自己讀，多讀幾次，說說你讀懂了嗎?(課件)
(“花果香”是指房子前面的鮮花盛開了、果樹結果了，發出一陣陣香味;“樹成行”是指房子後面的樹木很多，而且一行一行排列得很整齊：再引導學生說出“花果香”、“樹成行”說明房子周圍的綠化環境很美，給人一種舒服的感覺。)
3、 在這樣的環境裏讀書，你感覺如何?通過朗讀把它表達出來。
(自由練讀，小組讀，男女賽讀。)
4、 那麼多房子，那座房子最漂亮?
(生齊讀“要數我們的國小堂。”)
5、 誰知道爲什麼在這個村子裏，我們的國小堂最漂亮呢?
6、 小結：農村的新房很多，很漂亮，叔叔阿姨們特別關心小朋友，所以把學堂蓋得那麼漂亮，咱們是多麼幸福啊!一起讀讀這兩句。
7、 讀得真好，我想你們一定明白了叔叔阿姨的心意。齊讀全文。
8、 課文寫得那麼好，看誰最聰明，能夠把它背下來。試背，指名背，齊背。
三、課外延伸。
1、 我們的學校也很漂亮，小朋友看看。(課件)
2、 能學課文的.樣子，也來誇誇我們的學校嗎?四人小組討論。
3、 集體交流
4、 師出示自編詩歌，學生齊讀。
(我們的學校真漂亮，寬寬的門，高高的樓，長長的走廊，大大的操場。我們的學校真漂亮，房前屋後花兒香，校園四周樹成行。我們從國小本領，長大爲國獻力量。)
5、試着把自己編的小詩寫下來。
教學反思：
教這一課時，班級的紀律不太好，可能是我講的的太快，孩子沒能進入情境，所以這節課我上的特別累，看來創設情境非常重要，尤其是我教的過程中非常希望能讓學生們理解爲什麼我們的學堂最漂亮，學生總也理解不上去，總說其他地方的房子更漂亮，讓我很惱火，但仔細一想，其實不是孩子想不到，而是我在備課時，忽略了這一重要環節，我原想孩子可以想到，是我高估孩子了，畢竟他們纔是剛剛入學不到半年的國小生啊，以後，備課還要更細心些，在童趣一些。
