作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的託班三隻羊幼兒教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
託班三隻羊幼兒教案 篇1
一、活動目標
1.欣賞故事“三隻羊”，熟悉三隻羊與大灰狼所發生的故事。
2.感受故事的生動與趣味，萌發愛表演的願望。
二、活動重難點
重點難點：嘗試熟悉故事內容。
三、活動準備
教具：故事“三隻羊”flash 、三隻羊和大灰狼的頭飾。
四、活動過程
(一)藝術形式導入
1.師：小朋友們，今天我請來了四位朋友，閉上眼，我們一起請他們出來好嗎?
2.師：他們是誰?
幼：大灰狼和小羊們。
小結：大灰狼的故事我們一直聽說，但是今天大灰狼又會和我們的三隻羊發生什麼故事呢?
(二)老師講述故事
1師：小羊是怎麼跑的?大灰狼怎麼問?小羊是怎麼回答的? (引導幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,並模仿大灰狼的聲音和動作)
幼：小羊慢慢的跑，跑起來還有聲音的。大灰狼很定很兇的問：誰啊?小羊說了自己是誰，還想要吃草呢。
2.中羊是怎麼跑的?大灰狼怎麼問?中羊又是怎麼回答的?(引導幼兒做出中羊“踢託踢託”跑的動作)
幼：中羊是踢託，踢拖的走路聲。大灰狼又問：是誰呀。中羊的回答和小羊是一樣的。
3.小羊和中羊碰到大羊,它們是怎麼說的?大羊怎麼說? (模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)
幼：大羊的走路聲是笛度笛度的。大羊說：我們一起上山去，要是碰見大灰狼，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去，摔死它。
4.三隻羊一起上山,大灰狼怎麼問?它們是怎麼回答的?
幼：大灰狼又問：誰啊。三隻羊告訴大灰狼他們是誰。
5.與大灰狼打鬥,小羊怎麼做?中羊和大羊怎麼做?最後結果怎麼樣了?
幼：小羊的篤的篤的走在最後面，中羊在中間，大羊在最後。最後三隻羊一起撲上，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞到，大灰狼滾下山去摔死了。
小結：大灰狼是那麼的可怕，但是隻要小羊中羊大羊一起合力想辦法對付大灰狼，大灰狼也不是那麼可怕。最後還是三隻羊獲勝了。所以團結就是力量哦!
(三)完整欣賞視頻
師：三隻羊的故事好玩嗎?他們勇敢嗎?
幼：很好玩，我還想再看一遍。三隻羊在一起就很勇敢了。
小結：下個星期我們就要來玩三隻羊的故事咯，你們準備好了嗎?下星期見!
託班三隻羊幼兒教案 篇2
活動目標：
1、在欣賞故事的基礎上激發幼兒用多種方式表現表達對故事的理解。
2、能夠用較完整的語句進行故事表演。
環境創設：
各種圖片
重點與難點：
用完整的語句進行故事表演
活動過程：
一、欣賞故事
1、故事裏有幾隻羊?分別是誰?
2、故事裏還有誰?
3、狼想幹什掉，爲什麼?
二、第二遍講述
1、小羊上山去幹什麼?它發出了那種腳步聲?
2、狼聽見後怎麼說?小羊又是怎麼回答的?(集體模仿)
3、中羊去幹什麼?腳步聲相同嗎?
4、狼聽見後怎麼說?中羊又是怎麼回答的?
5、小羊中羊心裏怎麼想?大羊怎麼說?
6、它們是怎麼做的?
7、狼最後怎麼了?
三、故事表演
1、由老師和幼兒進行角色表演(鼓勵幼兒用完整的話表達)。
2、請小朋友表演。
託班三隻羊幼兒教案 篇3
設計背景：
《三隻羊》是個非常經典的老故事，它的對話生動，重複句多，正反角色性格鮮明，點出了團結起來力量大的道理，讓人百聽不厭，所以，它會是一個非常適合幼兒表演的遊戲。設計這個活動，主要是讓小朋友理解三隻羊的特徵，認識大中小，並通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化，我主要採取的是讓小朋友表演的方式來感受。爲了讓小朋友深刻地理解這個故事，並樂於學說對話，我製作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解。
活動目標：
1、感知理解故事內容。
2、學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點：
1、活動的重點爲感受了解表演遊戲內容，瞭解三隻羊的特徵。
2、難點爲能大膽參與表演遊戲，樂意用動作和語言來表現角色
活動準備：
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。
2、黑板裝飾，當作大山。
活動過程：
一、出示三隻羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三隻羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三隻羊。教師這樣引導：
（1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。
（2）“踢託、踢託、踢託”，誰來了？老師走出在地上拖着走的腳步聲音。
幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。
（3）“笛度、笛度、笛度”，誰來了？老師走出很重的腳步聲音。
幼兒：“是大老羊，最大的羊。”
提問1、：“來了幾隻羊？”集體馬上回答出來是三隻羊。
提問2、：“這三隻羊有什麼不一樣？”
幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩隻小小的角，羊爸爸有兩隻很長的角。”
幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩隻羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子。”
幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一隻大羊穿的是藍色衣服，一隻最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒D：“一隻是小，還有兩隻羊長的大。”
老師問：“哪隻最大呢？”幼兒D：“羊爸爸。”
老師取下中間的那隻羊同另外兩隻羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。
這個環節主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班裏的孩子的觀察能力很強，他們不光把羊的不同特徵給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發現不同的地方。最後通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話故事。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三隻羊》。
提問：
1、故事的題目是什麼？
幼兒：是《三隻羊》的故事。
老師出示字卡《三隻羊》
2、故事裏有誰？
幼兒：有一隻小羊、一隻中羊、一隻大羊，還有大灰狼。
師總結：小朋友們聽的真仔細，故事裏講的是一隻小羊、一隻中羊、一隻大羊，和一隻躲在山洞裏的大灰狼的故事。
3、它們怎麼樣跟大灰狼說話的？
幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。
幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。
師總結：三隻羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的.腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三隻羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊。’師問‘你來幹什麼呀？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……
這個部分老師放慢速度進行總結，可以加深孩子對故事對話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進行的環節提供經驗。
4、後來，三隻羊是怎樣戰勝大灰狼的？
幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。
幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。
師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三隻羊很高興，你們感到高興嗎？一起爲三隻羊拍手祝賀吧。”
藉助圖片，能激發小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動物擔心，並根據第一部分的對話經驗，發揮想象，用動物的身份進行思考和回答，讓小朋友設身處地的去思考、體驗，使小朋友完全處於主動學習的狀態中。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三隻羊》，進一步理解故事內容。
教師運用不同的聲調以及誇張的動作講述故事，並運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過程中，老師不再作爲主角進行講述，把主要任務交給小朋友，用各種暗示的方式引導孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三隻羊》。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
教學反思：
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關係融洽。在第一個環節中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三隻羊的特徵，第二個環節老師操作桌面教具並講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環節是分段表演，並學習對話，老師採取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，並能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環節是集體扮演角色表演這個故事，由於能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分佈出角色，所以最好請能力強的幼兒先示範。
託班三隻羊幼兒教案 篇4
活動目標：
1、初步理解故事內容，學習角色對話
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動，實現表演的願望，增長表演閱歷。
教學重點、難點
重點：理解故事內容。
難點：分角色對話
活動準備：
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
活動過程：
開始部分：
1、引入： 今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧! (歡迎歡迎)
教師逐個出示三隻羊（引導孩子觀察養的大小，並演示三隻羊走路的輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發生什麼事情？最後誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
問：這個故事叫什麼？故事有誰？發生了什麼事？
3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容
（1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎麼說的？小羊怎麼回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，複述對話，中羊也類似提問）
（2）教師繼續講述第二部分至結束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎麼告訴大羊的？大羊怎麼回答呢？
三隻羊怎麼對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問：爲什麼小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？爲什麼後來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導孩子說出故事裏的對話
託班三隻羊幼兒教案 篇5
一、活動目的:
1.激發幼兒參與表演遊戲的興趣。
2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，並能大膽地用動作進行表演。
二、活動準備:
三隻羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
三、活動過程:
1.師出示小羊頭飾，激發幼兒說出故事的名字及主要內容。
師:這是誰?我們在哪個故事裏見過它?
裏面還有誰?
故事裏說了一件什麼事?
2.師:三隻羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師:
1)小羊是怎麼跑的?大灰狼怎麼問?小羊是怎麼回答的?
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，並模仿大灰狼的聲音和動作)
2)中羊是怎麼跑的？大灰狼怎麼問？中羊又是怎麼回答的？（引導幼兒做出中羊"踢託踢託"跑的動作）
3)小羊和中羊碰到大羊，它們是怎麼說的?大羊怎麼說?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
4)三隻羊一起上山，大灰狼怎麼問?它們是怎麼回答的?
5)與大灰狼打鬥，小羊怎麼做?中羊和大羊怎麼做?最後結果怎麼樣了?
4.分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什麼小動物，你就拿什麼頭飾，一人拿一個以後戴在頭上，然後按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師:小朋友到中間去拿頭飾，你想當什麼小動物，你就拿什麼頭飾，一人拿一個以後戴在頭上，然後按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事裏的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的?(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)
5.師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎麼做?
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，並能做出相應的動作來。
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演。(多次進行)
託班三隻羊幼兒教案 篇6
目標：
1．樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2．調動已有的經驗對“如何戰勝大灰狼”進行發散性思維，豐富相應的詞（來自幼兒）。
3．知道要象三隻羊一樣團結在一起。
準備：教師層面：與故事配套的立體教具，三隻羊故事情節進行了改編；幼兒層面：已認識過山羊，並會唱《小羊小羊咩咩咩》。
過程：
(一)逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節。
1．出示山坡
提問：這是什麼地方？是怎麼樣的山坡？
2．出示小草
提問：在山坡的下面，長滿了什麼？是怎麼樣的草？
3．出示三隻羊
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？
4．出示三隻羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三隻羊的腳步聲）
（1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎麼樣的小羊？和小羊打個招呼。
（2）“踢託踢託”（聲音略響、中速）現在誰也來了？（模仿它的腳步聲）
（3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？
（3）來了幾隻羊？這三隻羊長得一樣嗎？給它們取個名字吧！
5．這三隻羊到草地上來幹什麼？
6．我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7．教具演示三隻羊把山坡下的草吃完了。
8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發現山坡上有一個山洞。（出示山洞）
9．這是一個怎麼樣的山洞？也許誰住在裏面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）
10．大灰狼問：“誰呀？”小羊怎麼回答？…（師幼自然互動對話）
11．中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。
12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎麼告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學說）
二、調動已有的經驗，引導幼兒想象戰勝大灰狼的辦法。
1．大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰勝大灰狼的辦法。”
2．幼兒積極創想辦法。
重點：積極迴應幼兒的辦法，並引導和幫助幼兒把話說清楚。
3．續講故事中三隻羊的辦法。
4．三隻羊鬥敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
5．小結：一隻羊孤零零，很害怕，三隻羊一不害怕，而不慌張，齊心協力打敗了大灰狼，這就是――團結力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
託班三隻羊幼兒教案 篇7
活動目標：
1.能分辨樂曲的快慢，會用相應的動作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
2.學習用表情、動作表現高興、害怕、勇敢的神態，感受戰勝大灰狼的喜悅。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
5.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備：
1.請一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個造型
活動過程：
1.激發幼兒學習興趣
師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做遊戲，它們是誰呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來了
師：這段音樂哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂曲節奏，用不同的動作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
3.幼兒完整聽音樂分別表現三隻羊不同的走路節奏。
4.學習用表情動作表現高興、害怕、勇敢，感受戰勝大灰狼的喜悅。
5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動作並用語言提示。
最後，戰勝了大灰狼（歡呼起來）“我們勝利了！”
6.結束：
師：時間不早了，我們一起下山吧。
活動反思：
整個活動，我都採用了遊戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個遊戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與遊戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成爲活動的主體，而我作爲教師也起到了引導的作用。
託班三隻羊幼兒教案 篇8
一、教材分析
《三隻羊》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小羊和大灰狼爲角色，講述了三隻小羊齊心協力打敗大灰狼的事。考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我爲中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要，因此，我選擇了這個故事，並將它與語言和社會兩個領域相結合。
二、教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我爲中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容，學說故事中三隻羊和大灰狼的對話。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現漢字的基本結構。
3、積極參與講述活動，願意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家帶來的快樂。
三、教學重點：
目標中提到：瞭解故事主要角色與情節，學會對話。因此，在活動中，我把這點作爲教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：能較好的學說故事中的對話。
四、教學準備
爲了更好地服務於本次的活動目標，完成活動內容，我做了課件和故事中的主人公動物圖片，引起幼兒興趣。
五、說學法
小班幼兒年齡在5歲左右，他們處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由於詞彙貧乏，幼兒在遊戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗遊戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
六、說教法
教育心理學認爲：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了圖片直觀教學法、角色遊戲法、提問法等。
1、圖片教學法：我運用出示圖片讓幼兒通過認識圖片上的動物來引起幼兒學習的積極性和主動性。
2、角色遊戲法：角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
3、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學中將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啓發式、開放式的提問。這些問題既能啓發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
七、活動過程
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下環節：
1、出示三隻羊圖片，引起幼兒興趣。
教師：今天我們中班來了幾位小客人，（出示三隻大小不同的羊）是誰呢？這裏有幾隻羊？我們一起來數一數。他們有什麼不同？
通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啓發幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。
教師請個別幼兒在集體面前示範動作，教師可做適當調整，並帶領幼兒模仿，學習表演漢字。
大——身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中——身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小——身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像"小"字的兩個點。
3、教師演示課件講述故事《三隻羊》，幼兒熟悉故事內容。
教師：“三隻羊最近發生了一件有趣的事情，是什麼事呢？我們一起來聽一聽。“教師播放故事視頻，講述故事的前半部分。
幼兒：一邊注意觀察畫面，一邊認真傾聽故事內容。
教師：故事裏有誰？（大羊、中羊、小羊、大灰狼）他們住在哪裏？（山腳下）小羊和中羊到哪裏吃草了？（山上）小羊、中羊去吃草碰到了誰？（大灰狼）他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）大灰狼惡狠狠地對他說什麼？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話後，怎麼樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，把剛纔它們上山吃青草的事告訴了大羊，大羊說別害怕，我們想辦法一起來對付它，他們會想出什麼樣的好辦法呢？
鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，並請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續播放課件講述故事的結尾。
啓發幼兒說說：三隻羊被吃掉了嗎？大羊帶着中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。
師：這三隻羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三隻羊》。
4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。
教師播放課件，運用不同的聲調以誇張的動作講述故事，並運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重複的語句。
5、引導幼兒思考，進一步理解故事內容。
（1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三隻羊？爲什麼？
（2）教師：一隻羊能戰勝大灰狼嗎？三隻羊是怎樣戰勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三隻羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。活動延伸：
教師和幼兒一起玩遊戲《喜羊羊與灰太狼》。
託班三隻羊幼兒教案 篇9
活動難點：
學習用不同的 語氣和典型動作表現故事情節和角色特徵。
活動目標：
欣賞童話劇《三隻羊過橋》，能連貫地講述三隻羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關係。
學習用不同的語氣和典型動作表現故事情節和角色特徵。
活動過程：
一、 聽故事錄音，欣賞童話劇。
提問：童話劇的名字是什麼？您喜歡聽這個童話劇嗎？爲什麼？
童話劇表現了一件什麼事？
二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問：三隻羊爲什麼要過橋？他們碰到了誰？
欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想幹什麼？小山羊是怎麼對大灰狼說的呢？
欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎麼對大灰狼說的呢？
欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎麼過橋的？大山羊爲什麼要這樣做？
三、討論：三隻三羊中誰最勇敢？爲什麼？想一想勇敢還需要什麼？（教師小結）
四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現不同角色的特點。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現三隻羊和狼不同的語氣的)
2、學習用不同的語氣表現三隻羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現小山羊、中山羊和大山羊的對話)。
3、分組表演角色的對話。
活動反思：
《三隻羊過橋》的故事情節簡單，對話生動，重複句多，三隻羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞後幼兒瞭解了故事的主要情節，基本能複述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話。活動的後半部分重點引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現三隻羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由於活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。後期可以把《三隻羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，爲幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演慾望，除了讓幼兒用不同的語氣表現不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現三隻羊和狼的特徵，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
託班三隻羊幼兒教案 篇10
活動目標：
1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應的動作表示三隻羊及大灰狼。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、材料提供：
（1）佈置成草地，用雪花片當成草地。
（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
（3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。
2、材料使用：
（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。
（2）最後大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能：
（1）情景式的教育便於幼兒大膽自由講述
（2）能模仿出三隻羊走路的不同聲音，小――中――大
（3）使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。
指導要點：
1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。
活動反思：
通過故事三隻羊戰勝大灰狼的情節，瞭解大羊、中羊、小羊的不同特徵，激發孩子的思維和語言表達能力，並知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。
