在看完一部作品以後，相信大家增長不少見聞吧，需要好好地對所收穫的東西寫一篇觀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的《小豬教室》觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
7月17日，在進校多媒體功能廳和所有繼續教育學習的老師一起看了一場日本電影《小豬教室》，看後感觸較深。
電影主要講的是六年級二班的星老師爲了培養學生的愛心，讓他們真正體會生命的意義，和學生一起在學校裏養了一頭小豬。從一開始的建豬屋到和小豬一起上音樂課、散步，給小豬看病；從主動給小豬拿最喜歡吃的西紅柿到送聖誕禮物……學生和小豬已經建立了深厚的情誼。畢業前夕，在討論到底“吃”與“不吃”小豬的問題上，學生有了自己的主見，“小豬已是六二班的一員”“是我們一路相處過來的朋友”“大家的生命是平等的”……激烈的爭論激發了他們對生命的思索，所以一起冒雨給小豬蓋豬棚－－不僅僅因爲是朋友，它更是一條生命！
一個教師的成功與否，不在於學生成績的高低，而在於他教給了學生什麼，教會了什麼。影片中的星老師用自己獨特的思路，引導學生自己體驗，自己感悟，最終取得成功，這種教育教學的方式真的值得我們思考。
平時的教學中，我們總是一味地進行思想教育，所以學生今天的錯誤今天改，明天又再犯。總是埋怨學生的作文沒有真情實感，可我們又給了學生親身經歷的機會了嗎？
“生命到底有多長”，是學生對小豬的責任，是他們對生命的思索。其實，不管小豬最後的歸宿如何，它本身已給學生上了一堂生命之課，是有意義的一生！
作爲教師的我們，應該像片中的星老師一樣積極探索，用恰當的方法方式教育學生，讓他們真正學有所得，快樂生活，我們的人生纔會有意義，更精彩！
《小豬教室》觀後感2“小豬教室”這個略有幽默的影片名，帶給了我們無限的遐想。許多觀衆就是因這兩個平凡詞組成的不平凡的影片名而被吸引的。
這個故事是一個新上任的星老師及六年級二班的熱情的同學們開始。星老師帶了一頭小豬來上課，並提出了“養大後吃掉”的新奇意見。孩子們馬上幹了起來，他們爲P醬準備了一個小屋，同學們輪流照顧這隻小豬，有的還帶着p醬出去散步，p醬和同學們感情深了，有時，小豬p醬會和同學們一起踢球，過得十分融洽。
有一天晚上，下起了大暴雨，各自在家的同學們都擔心着小豬p醬，便紛紛來到學校……孩子們對小豬p醬像夥伴一樣關心、照顧。
光陰似箭，日月如梭，轉眼之間時光飛跑而去。同學們到了畢業的時候了，但最擔心的還是p醬的處理問題。孩子們已和小豬成爲了最好的夥伴，他們會選擇把小豬吃掉，還是讓低年級的同學繼續養呢？兩個班分別站成兩派，卻遲遲沒有下決定。
在辯論會上，孩子們不論淚水滴落着，一直堅持着自己的`想法。這是一個意義深刻的辯論會，孩子們的每句話都是令人深思的。
我們不能保證生命的絕對平等，但是連生命都不懂得的人，那麼你憑什麼活着呢？我麼不能主宰別人的生命，你憑什麼要主宰他們呢，你爲何不先主宰好你自己的生命？
我認爲生與死的區別在於生命的價值性，如果你只是因生命的權利而活着的，那麼你憑什麼擁有這個權利呢？珍愛生命的人，是理所當然有權利活着的。
這個平凡，而又不平凡的影片中，你可以找到一個平凡又不平凡的東西，善待生命吧，太過平凡的生命，是不平凡的另一種開始呢。
《小豬教室》觀後感3今天下午，我在學校裏觀看了一場話劇。話劇的名字叫《三隻小豬》，這個話劇是由三隻小豬、豬媽媽、大灰狼、小灰狼、大黑熊和狐狸表演的。他們演的很精彩。尤其是大灰狼和小灰狼正想吃小豬，他們的那一段演的非常生動。還有一段演的栩栩如生，就是三隻小豬正在選材料做房子的時候，他們都爭先恐後地搶着材料。最後，他們都有了自己的選擇。老大選的是稻草"稻草有用途，它蓋房子蓋的快。”老大歡天喜地的說。老二選的是木頭，“木頭也有用途，它可以擋風遮雨。”老二興高采烈的說。老三選的是石頭，”雖然有點麻煩，可是它既能擋風遮雨，也可以防備敵人，又很堅固。“老三樂不思蜀的說。
有一段說的是他們三個被狡猾的狐狸給欺騙了，幸好機智的老三沒有被花言巧語給欺騙。還有一段是大灰狼吃三隻又肥又胖的小豬，可是沒吃到。大灰狼先到老大的家，對着房子吹了一口氣，房子只晃了一下，大灰狼較小灰狼和他一塊吹氣，結果房子倒了。老大趕緊跑大老二家，急忙地說：“有兩隻狼在追我，我來你家先躲避一下。”一會大灰狼和小灰狼也來了，於是大灰狼叫他的兒子去吹氣，可是怎麼吹也吹不倒，後來大灰狼要撞門，結果真八門給撞開了。他們兩隻小豬跑到老三家，上氣不接下氣的說：“弟弟，外面有兩隻大灰狼要把我們吃掉了。”又過了很長時間，大灰狼纔來，他又撞又吹氣可是怎麼也沒有把房子弄倒。後來大灰狼想到一個辦法，他從煙囪裏跳進去，結果被煤炭給燒死了。
通過這個故事我明白了，我們不要向他的兩個哥哥一樣懶惰，要向最小的豬學習他的機智、學習他的優點，“吃得苦中苦，方爲人上人。”
