【學習目標】
1、會認14個字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。
3、愛科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【重點難點】
1、重點:
認字、寫字、朗讀課文。
2、難點:
⑴ 課文的感情朗讀、體會科學童話中蘊含的意義。
⑵ 揉、漆、辮、的識記,喊、筍、喚的書寫。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片。
【課時安排】
2課時。
【教學流程】
第二課時
一、複習生字詞
二、朗讀感悟
1、精講第一、二自然段:
⑴ 誰呼喚筍芽兒?是怎樣呼喚筍芽兒的'?
用 劃出有關句子。
筍芽兒聽了是怎樣表現的?
用○○○劃出有關句子。
並用△△圈出表示動作的詞。
⑵ 反饋:
① 隨學生回答板畫筍芽、春雨。
板書:低聲 撒嬌
② 相機做朗讀指導,學習提示語在前面的對話,如:
低聲的說明語氣要輕柔,給人潤無細無聲的感覺。
筍芽的話可讓學生做做動作讀。
⑶ 角色表演,配樂誦讀。
⑷ 小結學習方法:
讀──劃──議──讀
2、用學習方法學習第三至七自然段:
⑴ 默讀課文,劃一劃,同桌可交流。
⑵ 反饋:
教師隨學生回答板畫板書,重點引導第六段。
如:筍芽兒鑽出地面看到了什麼?省略號說明什麼?你能說說筍芽兒還看到了什麼?那些句子寫出了筍芽兒很高興?
⑶ 朗讀指導:
① 按照提示性語言:
雷公公──粗重
竹媽媽──嘮叨
筍芽兒──高興
自豪。
② 按角色:
春雨姑娘──女性的溫柔
雷公公──男性的豪爽
竹媽媽──語重心長
筍芽兒──稚嫩可愛
④ 按心情:
雷公公──鼓勵
竹媽媽──關愛
筍芽兒──高興、驚喜、興奮、自豪
⑷ 分角色配樂朗讀。
三、總結課文
1、複述筍芽兒的生長過程:
⑴ 看板書師生合作。
⑵ 自由準備。
⑶ 指名上臺。
⑷ 同桌互述。
2、小結:
⑴ 你喜歡筍芽嗎?爲什麼?
⑵ 你們在成長過程中得到了哪些關心和愛護?
四、指導書寫
五、拓展
小組合作課本劇表演。
【作業佈置】
課外閱讀《一粒種子》,想一想:
種子是怎樣看到外面世界的?
【課後反思】
1、根據學生的特點和課文內容,在教學中採用多媒體,充分發揮教師主導作用和學生的主體作用。
2、用多種方法指導學生如何朗讀不同人物的說話,爲學生以後的朗讀鋪路搭橋。
3、板書方式在於突出本課教學重點,突出了筍芽兒以奮發進取的精神,在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下,由沉睡地下至一個勁兒往上鑽最後長成竹子的過程,通過體會筍芽兒身體不斷生長,思想也不斷成長,領悟到筍芽兒向上進取的精神,這種板書直接揭示了中心,突出了重點。
4、在學法指導上主要採用舉一反三的範例引路法。培養學生的學能力和動手能力。