作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的一年級下冊數學第二單元《十幾減8》教案，歡迎大家分享。
教學內容：
教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。
教學目標：
1、學生初步學會計算十幾減8。
2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。
重點難點：
掌握計算20以內退位減法常用的破十法和想加算減法
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、複習鋪墊
1、口算
8+3=
9+5=
7+6=
8+5=
7+4=
9+2=
9+8=
8+7=
2、看卡片，說出（ ）裏應填多少。
9+（ ）＝16
8+（ ）＝13
9+（ ）＝15
8+（ ）＝17
3、12-9＝3，說一說想的過程。
二、探究新知，展示交流
1、出示例2。
（1）觀察畫面，理解圖意，複述畫面內容。
[一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個？]
（2）怎麼解決這個問題？
（3）學生分組討論，說一說自己的想法。
（4）學生彙報討論結果，列出算式。
12-8＝4
[談一談你是怎樣想的？]
10 - 8 =2
8 + 4 = 12
2 + 2 = 4
12 8 = 4
（5）小結：剛纔大家動腦筋想出了幾種不同的.思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它採用的是想加算減的思考方法。在今後的學習中我們也可以採用這種思考方法。
2、補充練習：擺一擺，算一算。
讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然後再擺上大圓圈。提問
（1）這種擺法表示什麼意思？（8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）
（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什麼意思？該怎樣列式？（138＝5或135=8）計算時你是怎樣想的？（讓學生說一說思考過程。）
三、檢測與反饋
1、完成P13頁的做一做第1題。
[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。（鞏固破十法）]
2、完成P15頁做一做的第二題。計算並說出上下兩行之間的關係？（鞏固想加法算減法）
3、佈置作業。
板書設計：
十幾減8
12-8 =
10-8 = 2 8 + 4 = 12
2 + 2 = 4 12-8 = 4
教學反思：
本節課有了十幾減9一課作基礎，學習十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學生建立了減法的模型。爲今後學習解決問題打下了基礎。個別同學計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓練。
