優秀的教學設計可以提高教學質量和幫助學生了解知識。那麼,下面是小編給大家整理收集的課文《學會看病》教學設計,供大家閱讀參考。
課文《學會看病》教學設計1【教學目標】
1、認識11個生字。聯繫上下文或,詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會母親對兒子的愛。
【教學過程】
一、創設情境,說“母愛”
1、欣賞《懂你》:
同學們,你們知道滿文軍的這首歌要獻給誰的嗎?
(獻給母親的歌。)
2、敘述“母愛”:
母愛是世界上最偉大的愛!在我們學過的課文中,在我們日常的生活中,都曾經有過這樣的體會,請大家把你知道的或你親身體驗到的有關“母愛”的故事講給同學們聽一聽。
(可引導學生從電視電影,課外閱讀,自身經歷等方面去說。)
3、導入新課:
母愛是無私的,是無微不至的。可是有這樣一位母親,當兒子生病發燒的時候,做過多年醫生的`她不但不在家裏給兒子找藥治病,反而逼兒子獨自去醫院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當時又是怎麼想的呢?我們就一起來學習《學會看病》這篇課文。
二、閱讀課文,懂“母愛”
1、一讀課文:
⑴ 學生自讀課文,把課文讀準讀通:
(自讀課文時,可以讓學生用自己喜歡的方式讀:默讀,朗讀,速讀……然後讓學生自己查閱工具書或與同學討論理解文中的生字新詞,重點理解“打蔫,艱澀,殘忍,喋喋不休,雪上加霜,按圖索驥,忐忑不安”等詞語。)
⑵ 初步感知內容,並提出不懂的問題:
(對學生提出的問題,採取兩種方式解決:同學間互相解決,留待深入閱讀時理解。)
2、二讀課文:
⑴ 按要求讀課文:
邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子。
⑵ 把畫出的句子多讀幾遍,體會母親的感情變化:
做出決定──猶豫不決──心軟後悔──自責擔心──勇氣回升
⑶ 深入理解感悟:
(着重引導學生理解以下句子。)
“我的心立刻軟了。是啊,孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子。”
(母親內心矛盾,愛子之心昭然若揭。)
“我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子有病的時候,不但不幫助他,還給他雪上加霜。”
(深深自責,足見愛子之切。)
“時間艱澀地流動,像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團。”
(“度日如年”的感覺只因母子情深。)
“我知道應該不斷地磨練他,在這個過程中,也磨練自己。”
(磨練的是“意志”,體現的是“至愛”。)
“孩子,不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天,你要離我遠去,獨自面對生活。我預先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許不那麼準確,但這是我的責任。”
(負責任的愛是真愛。)
3、三讀課文:
母愛是廣袤深遠的,母愛的表達也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文,好好體會母親的感情。
(讀好描寫母親語言,心理等句子是重點,讀出感情的變化是關鍵。)
三、聯繫實際,贊“母愛”
1、教師引導:
“母愛”的主題是永恆的,是共同的。但每個人從母親那裏感受到的“愛”是各不一樣的,能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達出來呢?可以寫首詩,可以唱支歌,可以說幾句話,也可以製作一份小禮物……
2、獨自準備。
3、交流共享。
四、拓展延伸,謝“母愛”
今天,我們通過閱讀課文,走進了作者的心靈,讓她告訴我們母親如何給予兒女“愛”;同時我們也走近了母親的世界,她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重。“學會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高,也是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的,同樣我們對“母愛”的報答也不要千篇一律。讓我們在今後的學習,生活和工作中,時時用自己的實際行動來報答它!
【板書設計】
學會看病
母親── “冷漠”處理 盡責的“愛”
兒子── 獨自看病 “路線圖”
課文《學會看病》教學設計2【學習目標】
1、認識12個生字。藉助字典、聯繫上下文,理解有關詞語。
2、瞭解課文主要內容,學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物的寫法,體會母親感情的變化。
3、有感情地朗讀課文,感受母親磨鍊兒子的特殊母愛,激發獨自面對生活、磨鍊自己意志的情感。
【課前準備】
1、預習課文,自學生字詞。
2、蒐集並閱讀作家畢淑敏的資料,閱讀有關獨立面對生活、磨鍊自己意志的文章。
【教學過程】
一、談話導入,揭示課題
1、談話導入:
同學們,你生病的時候,是自己一個人去醫院看病還是由父母陪同你一起去醫院呢?(學生回答)有這樣一位母親,在兒子生病發燒的時候,卻忍心讓他獨自一人去醫院看病。這位母親爲什麼這樣做呢?學習了這篇課文,我們一定會找到答案。
2、板書課題。
二、自讀課文,感知內容
1、各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。
2、開火車檢查注音的生詞。
3、再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,想一想母親的感情變化過程。
三、研讀探究,體會母愛
1、全班討論:
從描寫母親語言和心理的句子中,你體會到母親怎樣的感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要爲:
⑴ 鼓起勇氣,勸說兒子獨自看病,有意讓兒子鍛鍊。
⑵ 有些後悔。
⑶ 看着兒子學會看病,勇氣再起。
2、小組合作,互相讀讀自己最感動的句子或自然段。
3、全班賽讀:
小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽,互相比一比,評一評。
四、角色朗讀,感受母愛
1、指名分角色朗讀課文。
2、同桌分角色朗讀課文。
五、傾訴體會,昇華情感
1、說說讀後的體會:
讀了課文,請選擇一個合適的對象,把你想要說的話說出來:
⑴ 文中的母親
⑵ 文中的兒子
⑶ 自己的父母
⑷ 自己的同學或小夥伴等。
2、寫一寫:
將自己學了課文後的體會,用最簡潔的話寫下來。