教學目標：
1、經歷乘數末尾中間有0乘法的探索過程，能進行正確計算。
2、學生充分體會計算在解決問題中的應用，提高計算能力。
教學重點：
培養和提高乘法計算正確率和計算能力。
教學難點：
學生充分體會計算在解決問題中的應用，提高計算能力。
教具準備：
小黑板、實物投影儀。
教學進程：
一、加強口算能力。（小黑板出示）
完成第6頁第7題，獨立完成，講評反饋。
二、創設情景，提出並解決問題（實物投影儀出示第4題）
1、引導觀察圖畫，讀題審題。
2、列出算式並用豎式計算。
3、學生獨立完成，並說說計算的方法。
4、評議。
三、探索規律。（ 實物投影儀出示第5題）
1、讓學生完成計算並填表。
2、比較探索乘數有什麼變化積有什麼變化？
3、歸納總結積的'變化規律：一個乘數不變，另一個乘數擴大或縮小若干倍，積就擴大或縮小若干倍。
四、運用規律，提高能力。
1、在第5 題的基礎上，以一組題爲例，幫助學生運用規律計算，再通過計算，理解積的變化規律。
2、學生完成剩餘組題，並通過比較加深規律的理解，注重表述。
五、綜合鞏固加深方法。
1、學生獨立完成第8題，指名板演。
2、選取 207×40 270×40 讓學生說說怎樣計算的。
六、運用知識，解決問題。 （ 實物投影儀出示第9題）
1、讀題，看圖，弄清題意。
2、整理數據，列出算式，解決第1個問題。
3、提出問題，解決問題，注意拓展性練習。
4、評析。
七、拓展性練習，加強思維訓練。
在括號裏填上合適的數字，使等式成立。
（ ）×（ ）=1600
（ ）×（ ）=2400
