質量分析是對成品質量達到技術標準的要求和符合使用需要的程度所作的技術經濟分析。接下來由小編爲大家整理出關於國小二年級數學下冊期中試卷質量分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
緊張而忙碌的期中測試結束了，從考試情況來看，還不夠理想，現將本張試卷作如下分析：
一、試卷情況分析：
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。總的來講，該份試題難度適中，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。
二、學生卷面分析：
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分。
2、計算題大多數學生計算能力強，能熟練應用解題技巧進行計算，但仍有少數學生粗心出錯。
3、應用題學生出錯的較高，說明學生的分析理解和審題的能力欠佳。主要原因學生在的學習過程中對於新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不紮實。
4、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍複雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏做題等低級錯誤。
三、改進措施
1、發揮備課的作用，備好課是上好課的前提。參與教師羣體力量進行研究，取長補短，吸取年長教師的經驗，進而彌補自身個體鑽研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創設生動具體的情境。根據學生的`年齡和思維特點，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。
3、重視知識的獲得過程。使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、加強學習習慣和策略的培養。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。
5、做好後進生的補差工作，消除這些學生的心理障礙，幫助他們形成良好的學習習慣，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起，根據學生差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
通過本次測試使我認識到：在今後的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生學習的方法，懂得變通的應用所學知識，培養學生的分析、推理的邏輯思維能力。另外還要關注後進生的學習情況，抓好後進生，只有轉化了這部分學生，才能提高班級的總體水平。
