我們在準備考研教育學專業的時候，需要把教育研究方法的學科特點及複習方法瞭解清楚。小編爲大家精心準備了教育研究方法的學科重點和複習祕訣，歡迎大家前來閱讀。
一、學科特點
1、內容繁雜，知識點多，彼此獨立
2、注重程序性和操作性
3、應用性，強調與實踐問題的聯繫
4、教材的多樣性和觀點的差異性。
二、教育研究方法的複習方法
(一)在教育研究方法這門科目中，總體上來說要從以下兩個方面來進行復習：
1.理論聯繫實際，切忌死記硬背
首先要注意對基本概念的理解和把握，研究生考試雖然是選拔研究型人才的考試，但是這種考試卻一直重視對基礎知識的考查，因此對教育學基本的概念和原理，必須有清楚和明確的認識，不能含混。尤其對教育研究方法課而言，很多概念都比較抽象，如“被試、總體、樣本、取樣、自變量、因變量、無關變量、誤差、效度、信度”等，本身就較難理解，死記硬背就更不容易實現了。較好的方法是聯繫實際，將概念放在一個具體的情境中去體會。
2.複習時參照教材、複習大綱內容，結合複習思考題進行
習題在複習的過程中具有至關重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓練，卻很少練習解題，那麼考試過程中就會因生疏而導致不適應感。
習題在整個複習進程的地位，一是目標——所有的複習環節都是爲了能夠順利解題;二是標尺——可以通過模擬訓練來發現複習過程中的問題和可以改建的地方。
(二)具體的複習重點和策略：
1.基礎階段的複習策略
教育研究方法在考研中佔有必答題約30分左右，而選答題也有一道大題，與教育心理學共兩道題，供學生選擇，在選擇題中也開始出現教育研究方法的題目，所以在教育研究方法的複習過程中在加強基礎知識的學習的同時要進行重點複習。
在基礎複習階段，要了解教育研究的歷史、現狀與發展趨勢，理解教育研究方法的重要術語、基本概念，掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法，掌握教育研究方法的基本知識的脈絡，瞭解教育研究的基本概念、教育研究的選題設計、教育文獻檢索、教育觀察研究、教育調查研究、教育實驗研究、教育研究資料的整理和分析、教育研究報告的撰寫的內容概要，能夠明確每一個點都有哪些下一級的概念和知識體系。
在複習的過程中也要結合老師的講解，有計劃有目標的完成基礎階段的複習任務，掌握基本的知識和基本概念。
同時這樣系統的、條理的看書的機會只有這一次，以後隨着考試的臨近，就沒有那麼多的時間和精力再進行這樣系統的複習，所以第一遍看書一定要全、要認真、要沉住氣，要保證對於第一次的系統複習能夠有一個邏輯的掌握。
2.強化階段的複習策略
在基礎階段，相信你們已經掌握了一些基礎的知識和基本的概念，在這個階段一些微觀的知識點，明白原來訪談、觀察、問卷調查還有原則可循，不同的教育研究方法也有不同的下設知識點，要弄清楚他們之間的異同點，區別和聯繫。
但是你們在理解和應用方面還會存在一定的問題，所以在這個階段就要對知識進行全面的理解和掌握，已達到應用的目的，在考研試題中，一般都會讓你們結合實例利用已學的知識進行分析，所以，在這個階段針對掌握的知識結合具體的事例進行試分析，提高自己應用知識的能力，應試能力，同時也有利於加深對知識的掌握。
要結合老師的講解，老師的`教學經歷肯定是豐富的，可以通過的分析學會分析問題和應用知識的能力。
3.衝刺階段的複習策略
考研的腳步已經臨近，在這最後的一個月裏依然需要你努力的去學習，因爲一個月可以做很多事，可以收穫很多，所以在衝刺階段依然要緊抓不放，結合做題不斷的去鞏固已經掌握的知識點，在最後的階段查漏補缺，爭取達到我們在複習過程中的全部目標，掌握95%的知識點。
教育學專業綜合各科目特點複習方法教育學原理
主要包括四個部分的內容：教育基本原理、課程與教學論、德育論，師生關係論。
首先 要掌握教育學原理的知識架構。
其次 要準確識記教育學的基礎知識：掌握教育學基本知識點，如課程類型、教育的功能;掌握教育與教育學發展的一些基本事實，如人物、文件、學派、觀點;學會辨析教育學基本觀點。
第三 要正確理解教育學的基本概念和基本理論，注意相關概念之間的關係，主要代表人物與基本觀點。
第四 要學會運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題，密切關注國內外教育改革的實踐，運用所學原理分析顯示教育問題。
第五 在理解的基礎上記憶，提供學習質量和效果，尤其是沒有專業基礎的跨專業考生，千萬不能盲目的背誦記憶。
第六 在全面系統學習的基礎上弄懂重點和難點。
第一遍，全面看書，宏觀的把握知識體系;第二遍剔除不太重要的信息，掌握核心內容，第三遍突破重點難點，掌握重點內容。
中外教育史：
中外教育史的知識點相當的多，會以記憶爲主。
因此在學習和複習中外教育史的時候，同學們要善於重新分類整理相關的內容，形成自己的知識結構和知識體系。圍繞問題，列表格複習。
把握在不同時期，什麼是教育，誰應接受教育，接受什麼樣的教育，在哪接受教育，如何接受教育，誰實施和管理教育的線索;
按照歷史發展階段和主要問題進行比較複習;史實及運動，按照歷史背景、思想基礎、發展過程、結果分析，四個層次進行復習。
對於教育史的學習，大綱不要僅限於大綱，需要多讀幾遍經典的參考書，學有餘力的同學可以讀一些與中外文化和歷史相關方面的書籍。
同時，大家應該多做一些練習題，幫助大家記憶相關知識點。
教育心理學：
教育心理學是研究教育過程中心理髮展與變化的學科，有些心理學方面的理論，會比較抽象，尤其對於跨專業的同學。
在學習教育心理學時，大家一定要深刻理解基本概念和基本理論，這是應用的前提，最好是通過一些案例來幫助大家理解和學習，而考研的體現大多也是以案例的形式出現。
教育科研方法：
教育科研方法具有1、內容繁雜，知識點多，彼此獨立的特點;2、注重程序性和操作性;3、應用性，強調與實踐問題的聯繫;4、教材的多樣性和觀點的差異性。的特點。
因此學習教育科研方法，需要基本概念有精確把握的基礎上，與實際聯繫起來，通過案例的來學習，同學們可以自己找一些教育研究的例子，親自分析評價，將概念放到一個具體情景中體會。
考研教育學專業課常用複習用書1、 參考書的選擇原則：
(1) 以考試大綱爲主，切合考試大綱，內容全面
(2) 權威性強，代表主流觀點
(3) 條理清楚，易於學習和掌握
(4) 一本爲主，參考其他
2、 推薦參考書
(1) 教育學原理
全國十二所重點示範大學聯合編寫《教育學基礎》，教育科學出版社，2002年版。本書內容全面，使用面廣，權威，但是知識點密集，個別章節不夠通俗，建議以這本書爲主要參考書，重點學習第1章——第7章以及第11章——第12章。
《教育學原理》 柳海民主編，東北師範大學出版社，2006年第三版。
爲許多師範院校本科教育學原理專業課教材。
重點學習第1章——第7章以及第11章——第13章。
《教育學》王道俊、王漢瀾主編，中國人民大學出版社，1999年。本書對前沿問題反映不足，建議重點學習第7章——第9章，以及第11、12章。
《當代教育學》，袁振國,教育科學出版社,2004年修訂版。內容全面，涵蓋大概主要章節，知識新穎，反應前沿成果，建議重點學習第1-8章，第10章及第13章。
(2) 中國教育史
《簡明中國教育史》王炳照等，北京師範大學出版社，1994年
《中國教育史》(修訂本)，孫培青主編，華東師範大學出版社，2000年版
(3) 外國教育史
《外國教育史教程》，吳式穎主編，人民教育出版社，1999年版
(4) 教育心理學
《當代教育心理學》，陳琦、劉儒德主編，北京師範大學出版社，2006年
【美】羅伯特.斯萊文著、姚梅林譯：《教育心理學：理論與實踐》，人民郵電出版社，2004年7月中譯版。
(5) 教育科研方法
《教育科學研究方法》裴娣娜. [M].安徽教育出版社,1995.
《教育研究方法》袁振國. 高等教育出版社,2000.
《教育研究方法論初探》葉瀾..上海教育出版社，1999.
