課題
3 b p m f
教時
二課時
教學目的要求
1. 學會b p m f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2. 學習b p m f 與單韻母組成的音節及四聲。
3. 學習帶調拼讀音節。
教學重點難點
1、b p m f 的正確發音。
2、認清字形，區別b 和p 的半圓位置。
教
學
過
程
第一課時
一、 導入新課
指導學生看情境圖，通過談話引出有關的聲母。
師 指情境圖，爸爸帶着一個小朋友去看什麼呀？
生 看大佛。
師 對，這就是大佛的f。出示卡片。指圖上的山坡，他們看山上的大佛，先要爬一段什麼？
生 山坡。
師 對，這就是山坡的p。出示拼音卡片。這個小朋友對大佛感到很好奇，就想用手去摸。這就是用手摸的m。出示卡片。這個時候大喇叭里正在廣播：大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸。這就是廣播的b。
二、 教學發音
指導學生聯繫自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。
教學聲母b，先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”；然後老師示範，學生仔細地觀察老師發音時的.口形變化以及表示口形變化的手勢；接着老師帶領大家練習發音；最後要求他們儘量縮短“播”後面的拖音，讀得既輕有短，如此發出的音就是b。也可運用教材中的表音表形圖教學，讀音爲“波浪”的“波”。
其餘p m f ，也可運用此法進行教學。
三、 讀語境歌
指導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母迴歸到具體的語言環境當中去。如學習了b p m f後，就教學生練讀：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。
四、 教學書寫
先教筆順，再描紅，最後臨寫。
第二課時
一、 複習檢查
複習韻母：a o e i u ü ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。
二、 教學拼讀
1、 出示音節。教師除數：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，把學習拼讀音節與學生的口語經驗緊密地結合起來。教師讓學生知道“八”的讀音是ba，是由聲母b和韻母a組成的。/article/
1、 2、 教師範拼。教師先範讀，然後指導學生看懂拼音方法示意圖：小猴把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba，接着教師教給學生拼讀音節的要領：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。最後，教師範讀，學生跟讀，反覆實踐，體會要領。依次類推，再適當選幾個不同類型的音節進行拼讀示範，學生跟讀，使他們初步領悟和掌握拼音的方法。
2、 學生試拼。可以根據拼音方法示意圖的特點，練習拼讀。比如練習b p m f和a相拼，先反覆練習聲母與a相拼，如b—a—ba、p—a --pa……開頭幾個教師可以領讀，後面的就可以讓學生按順口溜的規律周而復始地讀下去。待練熟了，就改爲與i u ü相拼。如此舉一反三，觸類旁通。
二、反饋矯正
1、 按照順序自由拼讀、開火車讀。
2、 打亂順序自由拼讀、開火車讀。
第三課時
一、複習音節和帶調的單韻母音節。（略）
二、帶調拼讀/article/
1、 出示音節。
藉助學生的口語經驗教學生拼讀音節，從語言實踐中來，
2、 教學讀法。
3、 用以上方法，教師輔導學生練習拼讀mǐ。
4、 用以上的方法，學生自己練習拼讀pō、fǔ。
5、 學習練讀本課四個帶調音節。反饋矯正。
拼音詞練習。先練讀拼音詞，再根據圖意說話。
板
書
b p m f在四線格中的書寫；
b p m f與單韻母相拼的音節。
作
業
1、 在書上描紅兩遍。
2、 完成作業本。
