引導語：孩子只有真正學會了說話，把自己的願望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。以下是幼兒園小班的語言教案：
《相親相愛一家人》
活動目標
1、瞭解家庭成員的相應特徵。
2、願意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關愛家人。
活動準備
1、家人大圖片一套
2、裝飾好的娃娃家情景。
活動過程
一、情景導入，激發幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)
教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀?
(出示房子圖，幼兒自由猜測)
二、看圖片，瞭解家庭成員及他們相應的特徵。
1、以娃娃的口吻說：我叫琳琳，這是我的家，我有一個幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰?
2、瞭解家庭各成員的特徵。
做敲門狀，提問：家裏有人嗎?
(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的.圖片)
3.欣賞兒歌《相親相愛一家人》。
看圖片，以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。
4.討論相親相愛的含義。
5.小結：相親相愛就是你關心我，我關心你，大家開開心心在一起。(老師找一位幼兒擁抱)
小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。
6.老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢?
(老師完整說兒歌。)
7.回憶家人對自己的關愛。
提問：你們家有誰?(幼兒學說兒歌)，平時他們會爲你們做些什麼事?
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，爲我們做了這麼多事情!
三、學習關愛家人
1.提問：你想爲家人做些什麼事?
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。(個別式)隨節奏感強的音樂做動作：
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
附兒歌《相親相愛一家人》：
我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。
《報紙先生的故事》
活動目標
1、幫助幼兒理解故事中的情節和人物的心理變化。
2、讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途，培養幼兒節約資源、減少浪費的意識。
3、豐富詞彙“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”。
活動準備 1.佈置“娃娃家”背景，有椅子、桌子、垃圾箱等。
活動過程
一、導入
1、老師戴着用報紙折成的帽子
教師：小朋友，你們看我今天戴的帽子好看嗎?它是用什麼做的?
2、教師：我想給你們講一個《報紙先生的故事》，你們想聽嗎?
二、教師講述故事
1、提問：你們聽的故事叫什麼名字?
2、教師：故事講了什麼事?有誰?
三、老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節和人物的心理變化，知道看過的報紙還可以有很多用途。
提問：
1.清晨，報紙先生就被送往誰的家?(理解詞語：清晨)
2.報紙先生在信箱裏想什麼呢?(理解詞語：信箱)
3.今天是誰來拿報紙?
4.小紅看完報紙後，她把報紙放在哪兒了?(理解詞語：丟棄)
5.到了第二天，報紙先生又被送往誰家，這一次是誰來拿呢?
6.奶奶看完報紙後怎麼樣做呢?
7.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢?
8.奶奶會用報紙先生做什麼呢?
9.報紙先生爲什麼會高興呢?
10.小朋友，你們說報紙先生喜歡誰?
11.報紙先生爲什麼喜歡奶奶?爲什麼不喜歡小紅?
四、教師再次講述故事，並請幾名幼兒做情景性表演，加深幼兒對故事的理解。
五、幼兒想想講講，發展發散性思維能力，培養節約資源、減少浪費的意識。
1.看過的報紙，還可以做許多事情。
如果你是小紅，你會用報紙做什麼事情呢?請你幫小紅想一想。
2.幼兒自由討論。
3.幼兒講述報紙的多種用途。
4.平時我們在家裏，也要向誰學習?
如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉，我們該怎麼樣做呢?
故事：報紙先生的故事
清晨，報紙先生就被郵遞員送到了小紅家的信箱裏。報紙先生心裏在嘀咕着：今天誰來拿我呢?如果是奶奶來拿就好了，千萬不要小紅來拿我。正當報紙先生忐忑不
小紅拿了報紙以後，就坐在沙發上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱裏。果然，小紅看完報紙後，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱裏。
第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我幫忙擦窗戶、包物品、做檯布、墊桌子還是墊溼地，但無論奶奶用我幹什麼，我都高興。
安的時候，門口傳來了一陣急促的腳步聲。報紙先生一聽：哎呀!糟了，是小紅。
小紅拿了報紙以後，就坐在沙發上閱讀報紙。報紙先生心想：呆會小紅又會將我丟棄在垃圾箱裏。果然，小紅看完報紙後，隨手就把報紙先生丟棄在垃圾箱裏。
第二天清晨，報紙先生又被郵遞員送到小紅的家。這回是奶奶來拿報紙。報紙先生心想：這下可好了，我有用了!只是不知道呆會奶奶是拿我幫忙擦窗戶、包物品、做檯布、墊桌子還是墊溼地，但無論奶奶用我幹什麼，我都高興。
