引導語：人作爲一種社會動物，在生存與發展中需要不斷地與社會羣體進行交流與聯絡，語言表達能力與交往能力可以影響一個人發展的深度與廣度。年幼兒童對於周圍的環境有着極強的感知能力，外界環境的變化可能會對兒童的人生軌跡產生深遠的影響。教師要學會怎麼激發幼兒的語言學習興趣，以下是中班語言公開課教案：
貪吃的小貓
教學目標：
1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、瞭解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞彙量。
3、能合理講述畫面，創編不同的結尾，體驗閱讀的樂趣。
教學準備：大圖書《貪吃的小貓》
教學過程：
一、猜謎預測，導入活動。
1、我們一起來猜個謎語：鬍子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什麼?
3、今天老師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什麼是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節制等)
4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預測故事)
二、閱讀講述，展開活動。
第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事?媽媽上街買了什麼?小貓上街了嗎，爲什麼?小貓在哪裏找到了東西?找到後小貓幹什麼了?
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你搶了它的香腸。)
誰能把這件事連起來說一說?
第2頁：看看，接下來發生了什麼事?誰能把這件事跟剛纔一樣說一說?
小貓想吃嗎?你從哪裏看出來的?(它後腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄着麪包，嘴笑眯眯的。)看着這麼香的麪包，小貓會想些什麼呢?
第3頁：媽媽又買了什麼東西，小貓還會吃嗎?誰來把這件事說一說?
這次，小貓吃得如何?你是怎麼知道的?(小貓吃得很寫意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌頭。)學一學小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什麼呢?
第4頁：誰來說一說這件事?
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什麼呢?
第5頁：接下來媽媽買了什麼?還可以說一塊什麼呢?
第6頁：貪吃的小貓在幹什麼?誰來講講這件事?
小貓吃得開心嗎?從哪裏可以發現?(它雙手相握，歪着頭，嘴角翹得很高。)小貓爲什麼這麼開心?
第7頁：這次，媽媽買了什麼?還可以說一瓶什麼?小貓還會繼續吃下去嗎/
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鑽到了購物袋。)
第9頁：小貓吃到了嗎?爲什麼?小貓哪去了?我們一起來看看。
第10頁：小貓怎麼了?(毛、鬍子都豎起來了，張着嘴辣死了……)
小貓爲什麼這麼難受?貪心好嗎?爲什麼?(以日常生活實例引導幼兒不貪心)
三、師幼閱讀，體驗樂趣。
1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的`?(教師讀課本，幼兒傾聽。)
2、“結果就是……”是什麼呢?誰能來說一說?(幼兒創編不同的結果，可講述小貓吃了胡椒粉後的結果，或貪心的後果。)
3、這個故事好聽嗎?你們願意和老師一起再來讀一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在後面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。(師幼一起閱讀。)
4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)
5、誰願意自己來讀書?這次你加上自己的結尾。
6、小結：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃?還有哪些人會貪吃?(幼兒自由表述)
動物聚會
【活動目標】
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。
【活動準備】
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮着 四組小掛圖。
3、活動音樂磁帶。
【活動過程】
一、導入：大家看，誰來了?
出示猴子。小猴子說：“今天森林裏可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們去看看吧!
二、看圖、猜圖
(一)池塘裏動物
1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘裏有誰?
河馬躺在什麼上面?表情怎麼樣?另一隻河馬在幹什麼?嘴巴是什麼樣的?猜一猜它會發出什麼聲音?
2、岸邊是誰呀?它看到了什麼?什麼表情?
3、教師小結：池塘裏一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬“哎呦哎呦”地推着氣墊，大河馬張着嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩隻仙鶴朝池塘裏看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。
(二)大樹周圍動物
1、池塘一邊大樹上有些誰?(引導幼兒從樹上到下，從前到後觀察)，它們分別在幹什麼?如：大樹的最上邊是誰?在幹什麼?嘴巴是什麼樣的?在說什麼?松鼠下邊是誰?在幹什麼?樹枝被壓得怎麼樣?松鼠後邊是誰?本來在做什麼?現在在幹啥?神態怎麼養?啄木鳥後邊是誰?神態怎麼樣?
2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三隻頑皮小猴正攀着樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背後偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動物
1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊幹什麼?它們看上去怎麼樣?爲什麼?
2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎麼回事?(啓發幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什麼表情?——引出擔心，着急。
3、請個別幼兒試着講述這個場景教師作適當補充。
大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑眯眯的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水裏去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看着，真爲烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動物
1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在幹什麼?
2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什麼主意?
3、師幼小節：池塘另一邊一羣狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃着香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動物
1、不遠處大象媽媽和小象在幹什麼?小象看上去怎麼樣?
2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼着歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片
小猴子說：“森林裏真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。
四、啓發、引導幼兒回憶講述的順序
小猴子說：“剛纔邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。
請個別幼兒進行講述。
五、幫動物找場景
小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這麼清楚，爲了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。
2、完成後送到老師這裏來，並請一名幼兒來講述。
教師作爲幼兒教育工作者，應當着力營造寬鬆、和諧的語言學習環境。希望上面中班語言公開課教案能幫助到你!
