導語：蘇州素有“園林之城”美譽。蘇州園林源遠流長，全盛時200多處園林遍佈古城內外，至今保存完好的尚存數十處，代表了中國江南園林風格。小編整理了《蘇州園林》的教案實例，大家一起來學習吧
《蘇州園林》教案
“三維”目標：
1、認真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美。
2、深入研讀課文，探究課文從幾個方面說明事物的特點。
3、品析本文的說明方法和語言準確性。
教學重、難點： 1、蘇州園林的圖畫美。
2、從幾個方面說明事物的特點，總說和分說。
3、語言的準確性。
教學設計：“學、導、練”教學模式。
教學思路：感知——感悟——感受
教學安排：2課時
教學準備：多媒體課件
教學內容與步驟：
第一課時
教學要點：1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結構方式;3、品味對蘇州園林的深情。
教學過程：
一、導入新課：
1、欣賞：蘇州園林圖片
2、導語：有人說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。”蘇州園林是我國園林建築中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉聖陶先生的文章《蘇州園林》，來欣賞蘇州園林的建築美、圖畫美和藝術美。
3、板書課題：二十一 蘇州園林 作者：葉聖陶
二、揭示學習目標：1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結構方式;3、品味作者深情。
三、作者簡介與題解：葉聖陶(1894——1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現代著名作家、教育家，編過《小說月報》等雜誌，代表作：長篇小說《倪煥之》。他的創作嚴肅認真，風格樸素自然，語言凝練精緻，有“優秀的語言藝術家”之稱。本文是葉老爲蘇州園林圖片冊寫的序，是一篇介紹蘇州園林及其特徵的說明文。
四、檢查預習：讀準加點字的讀音
軒榭xuān xiè 對稱chèn 重巒疊嶂zhàng 斟酌zhēn zhuò
池沼 zhǎo 嶙峋 lín xún 鏤空 lóu 闌干 lán
五、自主學習：認真閱讀課文，理清文章結構：
第1、2段，總說蘇州園林在我國園林藝術中的重要地位和影響，概括介紹蘇州園林的共同特徵。
第3—9段，從多方面具體說明蘇州園林的總特徵。
第10段，指出蘇州園林圖畫美的特徵還不止以上所寫。
六、合作探究：(一)齊讀1——2段， 回答問題：
1、作者對蘇州園林的總印象是什麼?
(第一段：總印象：標本)
2、蘇州園林有一百多處，它們的共同特點是什麼?
(第二段：總特點：一幅完美的圖畫)
(二)默讀3——6段，探究問題：
1、設計者和匠師們爲了追求“蘇州園林總是一幅完美的圖畫”，他們如何 去做?(四個講究)
2、瞭解作者是從哪些角度來說明的?
第3段：亭臺軒榭——講究佈局美
第4段：假山池沼——講究配合美
第5段：花草樹木——講究映襯美
第6段：花牆廊子——講究層次美
3、四個“講究”的順序能不能調換?爲什麼?
(不能，四個“講究”的順序依次照應了第3——6段的內容。)
(三)蘇州園林的圖畫美除了上面四個方面的“講究”，還從其它方面也注意到圖畫美，快讀第7——9段，請從文中找出來。
第7段：每一個角落——圖畫美
第8段：門窗——圖案美
第9段：建築顏色——色彩美
思考：第2——9段之間的關係是怎樣的?
總分關係，第2段總說蘇州園林的總特徵，第3——9段分說具體特徵，其中第3——6段的四個“講究”是從局部說明蘇州園林特徵的，第7——9段的後三個方面則是從細部來說明的。
七、拓展延伸：
1、作者是按照怎樣的思路向讀者介紹蘇州園林的?
作者是按照“總說——分說——小結”的思路向讀者介紹蘇州園林的，分說部分則是按照先主後次，從局部到細部的思路來寫的。
2、假如要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎?
按照遊覽的.時空順序，介紹蘇州園林的發展史，分類介紹蘇州園林等。
八、課文小結：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特徵——使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現了作者對蘇州園林的讚賞和眷戀之情。
九、點擊會考：見《蘇州園林》會考題
十、佈置作業：要求學生運用總—分—總的結構形式，口頭介紹一個學校，或一條街道，或一個村莊。
附：板書設計：
蘇州園林
葉聖陶
亭臺軒榭——佈局美 每個角落——圖畫美
假山池沼——配合美 圖畫美 門窗設計——圖案美
花草樹木——映襯美 建築顏色——色彩美
花牆廊子——層次美
(局部)(主) (細部)(次)
教後反思： (優點、不足、改進設想)
第二課時
教學要點： 1.弄清本文所運用的說明方法，並理解其作用。
2.品析本文優美的語言
教學過程：
一、導入新課
1.導語：羅曼·羅蘭說：“生活中不是缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。”讓我們繼續來品味葉聖陶先生寫的《蘇州園林》。
