四年級的同學們能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容 ，並能複述。那麼四年級的語文教學計劃要怎麼撰寫呢?下面本站小編爲大家推薦蘇教版的四年級語文上冊教學計劃，僅供參考哦~
一、課程標準對本年級本學科的基本要求
(一)識字與寫字
1 .對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2 .累計認識常用漢字2500 個，其中2000 個左右會寫。
3 .會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
4 .能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1 .用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 .初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3 .能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4 .能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
5 .在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。
6 .積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50 篇(段)，課外閱讀總量不少於40 萬字。
(三)習作
1 .留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
2 .能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3 .願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4 .能用簡短的書信便條進行書面交際。
5 .嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6 .根據表達的需要，使用冒號、引號。
7 .學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8 .課內習作每學年16 次左右。
(四)口語交際
1 .能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能就不理解的地方向對方請教，就不同的`意見與人商討。
2 .聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3 .能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
4 .能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學習
1 .能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
2 .結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3 .能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4 .在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、全冊教材簡析
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1 、“ 培養良好的學習習慣” 共3 課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。
2 、“ 課文” 共安排24 課，分爲7 個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，爲學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。
3 、“ 習作” 共安排了7 課，“ 以貼近學生生活，注重實踐、體驗“ 爲宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕鬆愉快地習作，並在習作的過程中不斷增強自信心和創新意識。
4 、“ 單元練習” 共7 個，以綜合性爲主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
三、本冊教學總的目的要求
(一)思想教育。
1 、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。
2 、在激發兒童學習興趣的同時，激發他們熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣。
3 、在語文學習和實踐中，引導孩子瞭解社會、認識自然，受到中華民族優秀文化的薰陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。
(二)語文教學。
1 、學習習慣。
(1 )繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(2 )繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言，專心聽講的習慣。
(3 )繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。勤查實際典，主動識字的習慣。認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
(4 )繼續培養自主預習複習、認真完成作業的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
2 、漢語拼音。
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3 、識字寫字。
(1 )能準確認讀337 個生字。
(2 )能按筆順正確書寫、默寫生字223 個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
(3 )繼續練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
(4 )繼續練習寫毛筆字，寫得端正紙面乾淨。
4 、口語交際。
(1 )能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2 )能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3 )能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4 )能當衆說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。
(5 )討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
5 、閱讀。
(1 )繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，複述課文，會分解色朗讀課文。並學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(2 )能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(3 )學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，瞭解主要內容。
6 、習作。
(1 )留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(2 )學寫書信。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。
四、學生情況分析
今年所擔任的四年級(1) 班的學生，共有40 名學生。從別的教師處瞭解到這個班級底子不太好，學生素質參差不齊。經過前三年的學習，很少部分學生養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。但部分學生上課表現不是太好，紀律較差，基礎較差、還有一些主要的學習習慣，大部分學生需要從頭再來。沒有學習興趣，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。
除此在心裏健康方面，大部分學生積極樂觀，愛幫助別人，尊敬老師，對於其少數不愛講話的學生，這學期需要在這方面加強培養鼓勵其多看書，養成良好的語文學習習慣。
五、提高教學質量措施
1 、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規律，有目的，有計劃地落實教學任務。重視教法、學法的研究，刻苦鑽研業務，不斷獲取教改新信息，探索教改規律，力求教學上的突破，努力提高課堂效率。
2 、結合教材、學生實際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機，在知識傳授，能力訓練過程中，春風化雨，潤物無聲，使學生受到德育思想的滲透。
3 、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。堅持“ 抓兩頭帶中間” 的原則，對優秀學生不斷提出更高要求，發展其才能;對暫時的後進生，耐心細心，培養信心，挖掘潛力，不同程度地提高學生的語文水平，使教學真正做到面向全體學生。
