教學目標：
學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂於助人，與人爲善。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現着對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的的義務。積極適應社會的發展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯繫，提高文化認同感。
教學重點：
瞭解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應採取客觀、平等的態度。
教學難點：
學會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。
教學方法；
講授法、討論法、自學法、練習法。
教學課時：
共計5課時
第一課時 世界文化之旅
教學目標：瞭解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行爲方式的差異，正確對待文化差異。
教學重點：文化的多樣性和豐富性；
教學難點：認識到文化沒有優劣之別，正確對待文化差異。
導入新課：隨着科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現，國際間的交往越來越頻繁，使地球成爲一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫着和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。
第五課 多采文化“地球村”
一、世界文化之旅（板書）
1、豐富多彩的文化（板書）
提問：
你知道我國有那些傳統節日嗎？這些節日是怎麼來的？在這些節日中有什麼傳統食品？
你知道外國有哪些傳統節日嗎？說出這些節日的文化內涵。
（學生髮言，教師點評，填寫P56的表格）
小結：不同國家和地區有着不同的節日文化，即使有些看似名稱相同的節日，不同的國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“聖誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。
活動：設計了評選文化代表人物的活動。( P57－58 )
目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物並說明理由；教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最後選出本班評出的外國文化代表人物。
小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。
二、和諧的文化樂章（板書）
問題探究：認識文化差異( P58 )
目的：在於幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。
要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節引入，安排學生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什麼？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？
我們的現代用語中，也受到外來語的影響，學生對於外來語的接受比較快，這裏可以讓學生在課上進行交流。
小結：語言是一種文化存在着差別，不存在優劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發展。
活動：尊重差異文化( P59 )
目的.：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事（也可找兩個學生表演），還可以根據“教師教學用書”P93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。
1、得到別人的稱讚，你認爲哪一種回答更加得體？你更習慣於怎樣回答？爲什麼？2、導致中外溝通障礙的原因是什麼？這種障礙會對彼此的交往產生什麼影響？3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該爲此做出努力？該怎樣做出努力？
小結：對待文化差異我們有兩種態度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。
課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在瞭解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
課堂練習：
見練習冊。
第二課時 做友好往來的使者
教學目標：幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善於學習其他民族文化的優點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統優秀文化弘揚中華民族精神，讓世界瞭解中國源遠流長的文化。
教學難點：如何面對文化衝突。
教學重點：明確保護多元文化的必要性和現實意義。
導入新課：隨着社會的進步和國家的日益開放，與不同文化共處已成爲我們學生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅採取怎樣的態度？面對外來文化的滲透，我們又應該如何對待本民族的傳統文化哪？今天我們學習第二框的內容。
二、做友好往來的使者（板書）
1、開放的胸懷（板書）
活動：《小雪與Mar》的故事( P61 )
目的：使學生明白麪對不同的文化經採取客觀平等的態度，應該尊重因文化不同而導致的行爲方式的差異。
要求：學生閱讀P61的內容（可以以小品方式呈現故事），教師提出三個問題分組討論分析：1．如果你是Mar，會怎麼辦？2．我們能以“好”或“壞”來評價Mar的處理方式嗎？3．有人說，在20世紀80年代，開放意味着喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認爲開放的胸懷意味着什麼？
小結：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應採取客觀、平等的態度，尊重因文化不同而導致的行爲方式的差異。尤其要學習、借鑑其他國家文化的長處。
活動：比利時交通文明
目的：使學生認識其他國家和地區的文化長處，虛心學習其他文化優點。
要求：學生認真閱讀教材安排的材料（P61-62），教師要充分利用這一材料讓學生結合具體情景進行討論。在此基礎上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因爲日本的大化改新正是學習我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了一系列政治改革的結果，從630年起的200多年間，爲了向中國學習先進文化和典章制度，日本先後派遣唐使19次，實際到達的有13次。這對日本後來的發展起了重大的推動作用。
教師引導學生閱讀“相關鏈接”( P62 )，我國著名的建築學家樑思成在二戰期間保護日本名城奈良的故事，使學生理解保護多元文化的意義。
小結：我們應該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放，從文化的視角看，就是基於對不同文化的尊重、學習別國長處，用來發展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由於不同文化有其特有的價值，所以要尊重、珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界纔會更精彩。這就是我們，面對文化多元化應取的態度，即“開放的胸懷”。
2、搭起文化橋樑（板書）
討論：外來文化的影響
目的：引導學生懂得對外來文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。
要求：請學生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導學生得出對外來文化應持的正確態度；教師可事先佈置學生事先採訪一些人羣，談談對“哈日族”、“哈韓族”的瞭解和評價，教師可適當補充一些相關資料，使學生能比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行爲方式。
小結：學習外來文化，不等於照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對促進人類文明做出了巨大的貢獻，我們要了解並傳承我們中華民族的優秀傳統文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚民族精神是我們責無旁貸的責任。下面讓我們看一位中國小留學生髮自異鄉的電子郵件。
學生看教材中電子郵件，並以此爲背景材料，讓學生來探討書中的問題，引導學生如何面對文化差異，更好地融入當地主流文化中，做一名友好往來的使者。教師可以補充電影《刮痧》這一材料，加深理解。
小結：通過這個故事，使我們真正感受到在現實交往中不同文化之間衝突的激烈性，我們要以開放的心態接納不同的文化，加強宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界瞭解中國源遠流長的文化，爭做一名中外文化交流的使者。
課堂小結：略。
課堂練習；
見練習冊。
第三課時 網絡上的人際交往 教學目標：
通過教學使學生了解網絡給我們打開了新的空間，使我們瞭解世界有了新的途徑；明確網絡有自身的優勢和劣勢，並知道如何利用其優勢避免其劣勢；能清楚地意識到網絡是個工具，我們要學會的是怎樣用好這個工具。
教學難點：理解網絡是把雙刃劍。
教學重點：認識網絡的在現實生活中的地位；理解網絡是把雙刃劍。
導入新課：利用本課課文中小梅的例子導人新課( P66 )讓學生設想如果生活在古代，會不會發生這樣的事情？並請學生談談自己的看法。
教師小結：如果沒有互聯網，小梅的病症很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯網，小梅得到了世界各地醫生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。今天我們學習第六課 網絡交往新空間。
一、網絡上的人際交往（板書）
網絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那麼現在的你有沒有“觸網”呢？並現場作一個《關於網絡交往的調查》。
1、你有沒有上過網？如果上過網，你每次上網的時間大概是多少？一週上網的總時間是多少？
2、 如果上過網，你在網上主要關注：A、新聞 B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、遊戲 F、聊天 G、其他
3、你心目中的網友是什麼樣的？
4、與你保持固定聯繫的網友在幾個？你知道他們的地區、年齡、性別、職業等真實情況嗎？
5、談談你的上網趣事。
開展網絡交往調查活動，可以讓學生在四人小組內交流，再進行大組交流。進一步認識網絡“神奇性”的特點，進一步感受網絡就在我們的身邊，我們已在享受網絡帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結並組織學生閱讀“相關連接”中目前全世界以及我國每天上網衝浪的人數調查。（見教材P67）
這些數據充分說明了，正是由於網絡的奇特功能，全世界上網人數陡增。在網絡時代，我們享受着“天涯若比鄰”的奇妙，享受着高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網絡已主宰了我們的生活，成爲我們生活的一部分。
二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）
網絡給我們的生活開闢了一個新的空間，也使我們瞭解世界多了一個途徑。通過現代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，爲我們提供了一個平等自由的交流平臺。網絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網，有發揮它的積極作用，避免“毒網”的傷害，我們可以利用網絡的哪些優勢哪？
活動：網絡的積極作用
目的：通過自學、討論使學生認識網絡的積極作用。
要求： 學生閱讀P68－69的網絡故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網絡的積極作用。如：網絡是現代文明的產物，它突破了傳統文化中的很多東西，如師生關係、師徒關係、權威、財富；網絡生活是現代人生活的重要組成部分；網絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。網絡可以讓我們瞭解時事、學習知識、與人溝通、休閒娛樂，還可以使我們開闊眼界、放鬆心情、結交新友。
學生討論後回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用。
教師小結：網絡有很多優勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網衝浪要學會“信息節食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺於網絡遊戲，我們要積極的利用網絡的優勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益於社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網絡也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一個案例。
活動：網絡的負面影響
目的：通過分析討論讓學生認識網絡的負面影響，擺正上網與學習的關係，能理智地面對網絡不良誘惑。
要求：教師講述P70小波的故事，師生重點探討和分析三方面：一是幫助學生認識網絡的不良作用到底有哪些。二是幫助學生理解網絡產生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網絡環境的複雜帶來一定的危險性：網絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網絡環境難以管理與規範，存在“髒亂差”）。三是幫助學生處理網絡與現實生活的關係，尤其是處理好網絡遊戲與學習的關係，引導學生：明確自己的學習責任與發展任務；發展多種業餘愛好，不把眼光只盯在網絡遊戲上；學習是大事，消遣是小事，而網絡遊戲更是小事中的一個選擇而已。真正做網絡主人，不做網絡俘虜。
這一環節既是教學重點更是教學難點，爲此，教師一定要“以案示法”，充分運用典型的案例來進行教學，還可以挖掘本校和本班的典型網絡故事進行剖析，教育效果會更理想。
課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發展，尤其是電腦網絡方面，給各行業人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網絡也有利有弊，網絡的弊端對我們學生的危害尤其大。我們要一分爲二看待網上衝浪，對網絡的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷於玩遊戲、瀏覽不健康網站和聊天。
課堂練習：
見練習冊。
第四課時 享受健康的網絡交往 教學目標：
通過教學使學生了解網絡交往的規則，提高正確使用網絡的應用能力；掌握網上自我保護的知識，提高網上自我保護的能力。
教學重點：
掌握必要的網絡交往的規則，掌握必要的網上自我保護的知識。
教學難點：
導入新課：通過上一節課的學習，我們知道了網絡是把雙刃劍，使用好了可以幫助我們，使用不好反而會害了我們。我們要正確的認識網絡的兩面性，用其所長，避其所短，發揮其積極作用，享受健康交往帶來的樂趣。今天我們學習第二框題 享受健康的網絡交往。
二、享受健康的網絡交往（板書）
1、學會自我保護（板書）
活動：我爲梅平出主意( P72 )
目的：引導學生暢想各種可能會出現的情況，認識網絡是虛擬世界，是複雜的，要提高自我保護意識，從而提高學生的思維能力，也提高學生對問題的分析能力。
要求：教材講述梅平交網友的故事，要學生結合具體情景討論三個問題（P72）。
第一，梅平能與天馬見面嗎?爲什麼?
——這裏會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網上溝通得好，也許網下能做朋友。並非所有的網友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，梅平只是八年級的女學生，假如見到的是壞人呢，不一定能鬥得過他，太危險。不能爲滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則後悔莫及。討論中要讓學生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。
第二，梅平會見天馬可能有幾種情況？這些結果會對她的生活產生什麼影響？
——至少有三種結果。一是好的結果，遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成爲一段佳話。二是很壞的結果，網友是名不法分子，對梅平造成了身心傷害，給梅平今後的生活留下陰影。三是失望，網友氣質極差，文化素質不高，與網上所僞裝的不一樣，自然分手。
第三，梅平在現實生活中遇到問題，還可向誰求助?
——向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。
教師小結：由於中學生對新奇事物有很強的好奇心，他們缺乏生活經驗，辨別是非的能力還有待提高，抗誘惑能力還需提高，所以設計這個活動，讓學生自己教育自己，加強了安全防範意識。
活動：抵制網絡垃圾的誘惑( P73 )
目的：通過對問題的分析得出正確答案，讓學生進一步瞭解在網絡中會出各種不良信息，提高學生抵禦不良誘惑的能力。
要求：教師講述小齊的故事，讓學生結合具體情景討論如何抵禦黃毒。並提出了三個問題（見課本），讓同學們分組討論。
1．小齊如果長期沉溺其中，會有什麼後果?
——身體受傷害，心理受傷害，學習受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。
2．小齊如果想了解科學的性知識，有哪些正當渠道?
——認真上健康課；找正式出版的生理衛生書籍；打當地性教育熱線電話------
3．小齊看過黃色網頁後，應該如何控制自己的衝動?
——應該從正當渠道瞭解青春期性生理、性心理的有關知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關的書籍與畫面；轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變；生活要有長遠規劃，讓自己忙碌起來。
老師在指導學生討論時，要用正確價值觀予以點撥。讓學生知道生活無目標、沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己爲人的高貴性。人之所以爲人，就在於人能通過意志，剋制自己的衝動。青春期的衝動需要稍稍冷卻，用多餘的精力去幹其他更有價值的事情。
教師小結：網絡的誘惑永遠存在，一些不法分子也在利用先進的現代科技，招搖撞騙，從事違法活動，我們只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種“網毒”的傷害。
2、遵守網絡規則（板書）
網絡世界是虛擬的，可以讓我們的思想縱橫馳騁，那麼我們是否可以在網絡上爲所欲爲呢？你如何看待網絡交往的“自由”? 這種自由有沒有限度? 如果沒有約束，網絡世界將會怎樣？
讓學生展開討論，並派代表發言。這是本課時的難點與重點所在，意在幫助學生澄清認識。這一點做到了，後續的上網要守德與守法就很容易理解了。
學生髮言後，教師小結：網絡世界雖然是虛擬的，這不意味着我們就可以爲所欲爲。就像同學們設想的那樣，網絡如果沒有規則，失去了約束，它就會不復存在。那麼網絡交往需要遵守哪些規則？讓我們先看看《全國青少年網絡文明公約》。
學生朗讀《全國青少年網絡文明公約》。然後引出了網絡交往，也是我們現實生活中的交往需要遵守的一個規則，即遵守道德（板書）。網絡交往當然要遵守道德。引導學生看教材中列舉了一些應該恪守的道德準則。
教師小結：只要與人交往，就有道德問題，網絡交往也是一樣的。在網絡交往中除了要遵守道德以外，還必須要遵守法律（板書）。我們分析一個案例。
活動：案例分析——小堂的故事
目的：通過案例分析，讓學生明白上網也要遵守法律，在網絡上作了違法的事，也要受到法律的制裁。
要求：學生閱讀材料P74，分組討論教材中的問題，派代表發言。
教師小結：網絡交往是人際交往的延伸，因此，上網要遵守法律的是最基本的行爲準則，我們上網時，要有很強的依法行事的意識。
課堂小結：網絡就像假面舞會，你看不到我，我也看不到你，但它卻真實地存在着。網絡是人類科技進步的產物，它給我們帶來方便的同時，也給我們帶來了傷害。我們要理智地面對網絡的不良誘惑，遵守網絡道德和國家法律，提高防範意識和自我保護意識，正確使用網絡。
課堂練習：見練習冊
