作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的大班綜合教案變與不變，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班綜合教案變與不變1
活動意圖：
綜合教育活動是幼兒園教育改革發展到一定階段的產物。綜合活動的內容貼近幼兒生活，以幼兒認識周圍自然和社會生活的內容爲基礎，從情感教育入手，着力培養幼兒的行爲習慣，發展語言和思維能力。
活動目標：
1、發現日曆上“變與不變”的現象。
2、樂意觀察周圍事物的變化發展規律。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
大型“春”字、四季變化圖、日曆若干份、彩色筆若干、多媒體課件(鐘錶、白天黑夜、水的變化等)。
活動過程：
一、談話導入
(教師出示“春”字)
1、你們認識這個字嗎?看到這個字你會想到什麼?
總結：春天真美好，小草大樹發芽了，花兒都開了，動物們都甦醒了，春天真是一個美麗的季節。
二、感受“變與不變”的現象
1、春天這麼美好，我們可不可能一直過春天?我們什麼時候可以再過春天?
2、總結：我們不能一直過春天，但過了冬天我們就可以再過春天。一年四季的季節是在變化的，但是季節變化的順序是不變的。
3、生活中還有沒有其他東西也是這樣變的?(播放多媒體課件)
4、總結：生活中很多東西是在變化的，但是他們的規律是不變的，只要我們仔細觀察，就會發現很多很多。
三、找日曆上“變與不變”的祕密
(出示日曆)
1、你們認識它嗎?叫什麼?日曆上的數字告訴我們什麼?請你們找找日曆上什麼是變的?(幼兒探索年、月、星期、日的變化)日曆上有沒有不變的地方?(年、月、星期和日期的順序)
2、總結：一天天過去了，一月月過去了，一年年過去了，世界萬物都在變化，不變的是它們各自的規律。
活動反思：
選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。整個活動教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒。以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持着濃厚的興趣。對幼兒綜合活動的探索麪臨長期的任務，需用時間在實踐中不斷摸索。持之以恆地對幼兒進行能力訓練。使幼兒在活動中快樂地成長。
大班綜合教案變與不變2
活動設計背景
爲了讓幼兒理解變大變小的過程，利用日常生活中常見的氣球感受大小的變化。同時配上音樂，培養幼兒肢體動作的協調能力。
活動目標
1.知道生活中有許多東西可變大變小。
2.感受音樂高度和強度的不同，用肢體動作表現事物的大和小。
3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
1.理解事物變大變小的過程。
2.音樂和動作的協調能力
活動準備
1.一段能表現音樂高度和強度不同的音樂
2.大米、爆米花、氣球。
活動過程：
一、說一說：什麼東西大?什麼東西小?
1.教師：你覺得什麼東西大?什麼東西小?
2.教師：有什麼東西可以變大變小?
二、感受音樂，用動作表現大和小
1、教師出示氣球。
教師：這是什麼?如果我們給氣球裏打氣，它會變成怎麼樣?如果我們把氣球裏的氣慢慢放掉，它又會變成怎麼樣?
2、教師操作，幼兒觀察。
3、師：如果你是一個氣球，你會怎麼變?請個別幼兒當“氣球”，教師和其他幼兒共同爲他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動作表現氣球變大變小。
4、傾聽音樂，區分不同的音樂高度和音樂強度。
教師：現在我們配上音樂來爲氣球充氣，聽一聽哪一段音樂是在爲氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂又是在讓氣球漏氣，越變越小。
5、幼兒兩兩合作，根據音樂表現氣球變大變小。
三、玩玩嚐嚐，在遊戲中感受大和小
1、教師出示大米粒。
教師：這是什麼?看上去怎樣?(小小的，白白的)它會變大嗎?知道它變大叫什麼嗎?(教師出示爆米花)
2、幼兒討論：大米是怎樣變成爆米花的?
3、遊戲：爆米花
幼兒扮演一粒小小的大米，用身體動作表現撒上油、糖、奶油，放進爆米花機器中旋轉加熱，噼噼啪啪成爲爆米花。幼兒品嚐爆米花。
延伸活動
教師投放各類可變大變小的遊戲材料，幼兒按興趣進行選擇。如：氣球、拉花、橡皮筋等。
教學反思
我準備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，老師一出示幼兒的學習興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學的特點，配上音樂讓幼兒用肢體動作感受氣球變大變小的過程，能實現活動的目標。不足之處是音樂和動作配合得不是很好，這需要多次訓練才行。
大班綜合教案變與不變3
活動目標：
1、在探索、操作的過程中，發現日曆上“變與不變”的現象。
2、激發幼兒樂意觀察周圍事物的變化發展規律。
活動準備：
大型“春”字、四季變化圖、日曆若干份、彩色筆若干、多媒體課件(鐘錶、白天黑夜、水的變化等)。
活動過程：
一、談話導入
(教師出示“春”字)
1、提問：你們認識這個字嗎?看到這個字你會想到什麼?
2、總結：春天真美好，小草大樹發芽了，花兒都開了，動物們都甦醒了，春天真是一個美麗的季節。
二、感受“變與不變”的現象
1、提問：春天這麼美好，我們可不可能一直過春天?我們什麼時候可以再過春天?(在幼兒討論時，教師出示四季變化圖)
2、總結：我們不能一直過春天，但過了冬天我們就可以再過春天。一年四季的季節是在變化的，但是季節變化的順序是不變的。
3、我們生活中還有沒有其他東西也是這樣變的?(播放多媒體課件)
4、總結：生活中很多東西是在變化的，但是他們的規律是不變的，只要我們仔細觀察，就會發現很多很多。
三、找日曆上“變與不變”的祕密
(出示日曆)
1、提問：你們認識它嗎?叫什麼?日曆上的數字告訴我們什麼?請你們找找日曆上什麼是變的?(幼兒探索年、月、星期、日的變化)日曆上有沒有不變的地方?(年、月、星期和日期的順序)
2、總結：一天天過去了，一月月過去了，一年年過去了，世界萬物都在變化，不變的是它們各自的規律。
大班綜合教案變與不變4
【設計背景】
月亮是孩子們感興趣的，是生活中可以見到的，鑑於孩子們的這種生活經驗我參閱了很多這方面的課案及常識，並根據《會變的月亮》設計了適合於大班孩子的綜合活動過程，讓孩子們更加的感興趣，更加的易於理解。
【活動目標】
1.理解故事，初步瞭解月亮圓缺的規律。
2.願意傾聽並進行講述，能簡單地記錄月亮外形的變化。
3.萌發對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
【活動準備】
1.視頻故事、故事配圖、月亮變化分解視頻。
2.月亮變化記錄紙。
【活動過程】
1.通過猜謎語導入課題。
(1)小朋友們你們好，今天我給你們帶來了一則謎語，想不想猜一猜，(想)好，小耳朵可要仔細聽噢!
有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把鐮刀。
(2)小聲的告訴我謎語裏說的是什麼?(師同時舉起左手)好，你說，小聲的告訴我，你再說，剛纔有幾位小朋友告訴我說謎底是"月亮"。小朋友你們說他們說的.對嗎?對了，他們猜的非常正確，很不錯。
(3)那你們在生活中有沒有見過月亮呀?(見過)你見到的月亮是什麼樣子的呀?小朋友們真棒!觀察的真仔細。那麼我這兒還有一個關於"月亮"的非常有趣的故事你們想不想聽啊?(想)故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》請小朋友們小耳朵仔細聽，小眼睛仔細看。
2.講述故事並進行討論。
(1)聽多媒體講故事：月亮姑娘做衣裳。
(2)提問：
①這個故事聽完了，哪位小朋友來告訴大家故事的名字叫什麼?(故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》)真棒說的很正確。
②月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服?爲什麼沒有穿上呢?
③月亮姑娘是怎樣變化的呢?(幼兒根據記憶隨便說說)
④剛纔我們幾位小朋友說的都非常的好，現在我還想請小朋友仔細想想故事裏講了月亮有幾次變化，按照順序說完整，有沒有小朋友能夠說一下?(師指導：一開始月亮是細細的、彎彎的，過了第一個五天月亮變成了什麼?過了第二個五天月亮變成了什麼?過了第三個五天月亮變成了什麼?)(幼兒回答時，教師小結同時出示教具。)噢!過了第一個5天，月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時，月亮姑娘由細細的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上，裁縫師傅說："那我重給你做一件，再過五天來取吧!" (出示第一個五天及鐮刀圖)等過了第二個5天，月亮姑娘又變了，變成了彎彎的小船的樣子，衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說："看來我又要重做了。" 咦!你們誰知道裁縫師傅爲什麼會漲紅了臉呢?裁縫師傅以爲自己做衣服的本領沒有學好，其實是不是裁縫師傅的本領沒有學好呢?(不是的)是因爲月亮一直在變化。(貼上第二個五天及彎彎的小船)又過了第三個5天，月亮又長胖了，變成了大圓盤，裁縫師傅說："啊，你又長胖了!" "唉!你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。"(出示第三個五天及圓盤貼上)
⑤小結：小朋友們真棒，都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。那麼你們知不知道月亮是按照什麼規律變化的呀? (由瘦到胖的規律變化的，有小月牙變成大圓形都對)師小結：月亮呀在前半個月時是由瘦到胖的變化，到了後半個月的時候是由胖到瘦這樣反反覆覆變化的。
⑥小朋友們剛纔我們聽了有趣的《月亮姑娘做衣裳》的故事，小朋友們還從故事裏懂得了很多知識，那你們會講這個故事嗎?好，我們就來看着視頻一起響亮地講一遍。
⑦剛纔小朋友講的真棒，我們小朋友們不僅會講《月亮姑娘做衣裳》的故事，還知道月亮是在有規律的不斷變化的，那麼我請我們小朋友想想看，我們平時看到的月亮還象什麼?除了像故事裏說的，你覺得還象什麼?
3.記錄變化。
剛纔小朋友們知道月亮變化是有規律的，還說了好多像月亮的東西，那麼我們現在就把月亮的變化記錄下來好不好，小朋友我們在記錄月亮變化的規律時，還可以把像月亮的東西畫在格子裏?(好)幼兒人手一份記錄紙畫月亮圓缺變化，提醒注意變化的順序。
小結：我們小朋友真聰明，都知道月亮變化的規律了。那麼誰知道月亮爲什麼會有這樣的變化的呢?
4.討論月亮變化的原因。
月亮爲什麼會有這樣的變化的呢，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。先說一說然後讓孩子們看多媒體初步粗略理解太陽、地球、月亮三者的關係。
教師總結：
月亮本身不會發光，它發出的光來自於對太陽光的反射。月亮有變化是因爲地球擋住了太陽光反射到月亮上的光線，月亮越小時說明地球擋住的光越多，月亮變圓時說明這時地球轉動到月亮旁邊，沒有擋住太陽照射到月亮上的光。你們看，月亮是什麼形狀的?(圓形的)當地球擋住了太陽照射到月亮上的光時，月亮就變得不圓了，如果地球沒有擋住太陽照射到月球上的光，月亮就是圓的，我們把這種月亮的變化叫做圓缺變化。好了今天我們小朋友都知道了月亮會有圓缺變化，我請小朋友們每天晚上做個記錄，看看月亮是不是每天晚上都在變化，變得像什麼，一個月之後帶給老師看看你的記錄好不好。(好)那我們把剛纔學到的知識講給其他小朋友聽聽好嗎。
附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身上。
月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，說："尺寸量好了，過五天來取吧!"過了五天，月亮姑娘長胖了一點，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做的真漂亮，可惜太小了，穿在身上連釦子也扣不上。
裁縫師傅說："那我重給你做一件，再過五天來取吧!"五天過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像一隻小船。她來取衣賞，衣裳做的更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
裁縫師傅漲紅了臉，說："看來我又要重做了。"又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮變得圓圓的，像一隻圓盤那樣，吃了一驚："啊，你又長胖了!"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說，"唉!你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。"原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不上合適的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄的露面。
活動反思：
原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改爲語言活動，但是仔細看了活動之後發現，雖然活動裏面有個故事，但這是科學性非常強的故事，其中包含：月亮是怎麼發光的?月亮爲什麼每天都在變化?月亮繞着地球轉、光的發射等等科學知識。我查閱了相關資料和類似故事之後發現這種科學性較強的故事作爲一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：
一、視頻的“加盟”
活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月裏圓缺變化“的視頻。以動態的畫面吸引了幼兒，激發了幼兒對科學知識的求知慾和探索慾望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。
二、知識的“延伸“
爲了加深幼兒對月亮一個月裏圓缺變化的規律的認識，我還將此內容延伸到了區域當中。
