【教學設想】
本文是一篇語言優美、語氣親切的散文，通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味。告訴人們只要用心聽，並且在聽的成長過程中學會選擇、學會思考、學會感受，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界。因此本文有兩個教學重點：一是通過反覆地朗讀、涵詠，品味文章優美風趣、生動形象的文字。二是激發學生關注聲音世界，用心傾聽，感受有聲世界的美好，並能把自己聽到的與感受到的用有聲的語言表達出來。圍繞教學重點，在課堂教學中，我設計了六大板塊，即無聲篇、感聲篇、讀聲篇、聽聲篇、述聲篇、結聲篇，來開展教學活動。具體設計思路如下：
【教學內容及步驟】
一、無聲篇
師：請同學們一起玩一個遊戲：用力堵住耳朵，聽不到聲音最佳，合住嘴，不能發出任何聲響。
持續一分鐘後，與學生交流感受：此時，在我們生活中的.哪些具體的聲音沒有了？你有什麼感受？
師：此時，生活中的笑聲、歌聲、讀書聲、說話聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界裏，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動聽的各種聲音。（多媒體演示：流水聲、笛聲、鈴聲、鳥叫聲等等多種自然界的聲音。）引出課題：你一定會聽見的。
二、感聲篇
１、聽課文錄音，整體感知課文。
２、請學生談談聽後感受。（可從課文的語言、主題、結構等多方面來談）
三、讀聲篇
１、學生大聲朗讀課文，勾畫出自己喜歡的語句，並說說喜歡的理由。
２、指名朗讀喜歡的語句，簡單陳述理由，並請其他同學作評價。
３、精彩段落賞析：
（多媒體出示課文前三段）
學生齊讀、男女生分組讀後，再請同學試就這三段文字來總結文章的語言特點。
師：文章語言美，美在優美風趣、活潑形象；美在用排比的句式，增強語氣；美在不斷地向讀者提問，引發讀者思考，使人倍感親切。
四、聽聲篇
１、聽音樂《苗嶺的早晨》
要求：
⑴
閉上眼睛，發揮想象，再現音樂中描繪的畫面。
⑵
聽完後，用語言描繪出聽到了音樂中的景象。
２、學生聽後，先同桌交流，然後全班發言。
五、述聲篇
１、師：生活中還有許許多多被我們忽視的聲音，請四人一組交流同學們在找尋生活中的聲音中的收穫，每小組派一名代表上臺來爲我們再現他找尋的聲音，並說說這聲音帶給你的感受。
（課前佈置學生找尋生活中那些帶給自己不同感受的聲音，課內主要是交流、展示活動的成果）
２、學生紛紛上臺來再現聲音，暢談感受。教師對學生的發言予以鼓勵和肯定。
六、結聲篇
師：平時，我們不妨多問問自己：我們是否對周圍奇妙無窮的聲音已經麻木了呢？我們是否已經充耳不聞自己身邊那充滿愛意的聲音了呢？我們又是否有着自己對聲音的獨特感悟呢？生活中並不缺少美，而是缺少發現。用心生活，你就一定能聽見這個豐富多彩的世界，你就會發現每一天對於我們來說都充滿着新奇與驚喜。
七、課外學習自助餐
１、課文結尾處寫了幾種聲音遊戲，選擇其中的一種，試着把感覺記錄下來。
２、模仿課文前三段的寫法，觀察、傾聽生活中的聲音，寫一組排比段。
３、收集古代詩詞或其他文學作品中描寫聲音的佳句。
