教學目標：
1. 讓學生在已有知識（萬以內數的大小比較）基礎上，學會比較億以內數的大小的方法，並能正確地比較幾個數的大小。
2. 培養學生的知識遷移能力，歸納總結能力及探索創新能力。
教學重點：比較億以內數的大小的方法。
教學難點：學會比較位數相同億以內數的大小。
教學過程：
一． 複習準備
在○裏填上“＞”，“＜”或“＝”。
985○1020 601○564 687○678
（反饋時）說說比較萬以內數的大小的方法：
（第一組你是如何比較大小的？生：三位數一定小於四位數。
第二組又如何比較大小？兩個三位數比較，百位上數大的那個數大；百位上相同，十位上數大的那個數就大）
二． 導入新課
（出示主題圖）經調查這是我國面積最大的6個省份。
師:你會讀這些數嗎？
生：（說到該省份時讀出面積數）。。。。。。
師：你們知道這些數那個大？那個小嗎？這節課我們就一起來探討比較這些數大小的方法：
板書課題：比較億以內數的大小
師：請選擇你喜歡的兩個數來試着比一比？
生：。。。。。。
師：說說自己是如何比較的'
（預設）720000和1660000,720000和454800,1100000和1210000
位數不同，位數多的大；位數相同，先比較高位
師生小結：比較大小的方法：如果位數不相同，位數多的數一定大；如果位數相同，就從左起的第一位比較，如果左起第一位上的數相同，就比較左起的第二位上的數，直到比較出大小爲止；
師：現在你能根據剛纔的方法，將這6個省份的面積按從小到大的順序排列嗎？
生：（嘗試排列）。。。。。。
師：同桌校對結果，各自說說比較的方法，過程。
先分類――七位數的相比較――六位數的相比較，三個七位數你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。
師生小結：先按照數位分類，再把數位相同的一起比較。。。。。。
三． 鞏固練習
1.比較下面每組中的兩個數的大小。
50140○63140028906○28890
92504○103600620300○307300
2.下面有些數被蓋住了，你能判斷出大小嗎？
981600○○25060578100○○761000
702000○6○8700996200○○894300
3.()裏能填哪些數？
1649035＜16（）8270，（）裏可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
436508＞4（）0517，（）裏可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（）6204＜57204，（）裏可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.按照從小到大的順序排列下面各數。
505005005005500040005505000
四． 課堂小結：
同學們回憶一下，這節課學了哪些知識？
板書設計：
比較億以內數的大小
720000＜1660000，位數多的數大
1100000＜1210000 位數相同，先比較左起第一位。。。。。。
探索創新：
將這6個省份的面積按從小到大的順序排列？
黑龍江：454800青海：720000內蒙古：1100000
四川：485000西藏：1210000新疆:1660000
練習題：
1.比較下面每組中的兩個數的大小。
50140○63140028906○28890
92504○103600620300○307300
2.下面有些數被蓋住了，你能判斷出大小嗎？
996200○○894300578100○○761000
702000○6○8700981600○○25060
3.()裏能填哪些數？
1649035＜16（）8270，（）裏可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
436508＞4（）0517，（）裏可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（）6204＜57204，（）裏可填：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4.按照從小到大的順序排列下面各數。
505005005005500040005505000
