學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫多結合才能提高學習效率。下面小編整理了三年級語文上冊第八單元試卷，供大家參閱。
一、讀拼音,寫同音字。
zhù qī chá
( )賀( )待檢( )
( )扎( )負喝( )
( )房( )望視( )
二、比一比,再組詞。
似shì()圈quān()蒙méng()落luò()
sì() juàn()měng() là()
三、把下面的詞語整理成通順的句子。
1.讚許 人們 把 投向 充滿 護士 的 的 目光 愛心 那位
2.齊刷刷 教室裏 同學 地 的 小手 舉起了
四、修改病句。
1.因爲老舍愛養花,而且養了許多花。
2.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
3.媽媽買了水果、桃、蘋果,還有巧克力。
五、照樣子改寫句子。
例:小華拿起書,小華讀起來。
小華拿起書讀起來。
1.小英流着淚,小英走上了講臺。
2.同學們不好意思地笑着,同學們舉起了雙手。
3.我看着大家,我開始講故事。
六、把句子補充完整。
1.多 自己,多 別人。
2.人的相互 ,超越了見面時間的 。
3. 絕對是養育一切 之果的土壤。
七、課文回顧廳。
1. 《掌聲》通過真摯動人的故事,告訴我們這樣一個道理:
2. 《可貴的沉默》中,特殊的`課結束時,孩子們都懂得了 是最珍貴的禮物。
3. 《四塊糖》表現了陶行知 的特點和精神。
4. 《母愛的力量》讚揚了 ,同時讚美了小護士 的精神。
八、課外閱讀。
戰勝命運的孩子
有兩個孩子:一個喜歡彈琴,想當音樂家;一個愛好繪畫,想當美術家。
然而不幸得很!想當音樂家的孩子,突然耳朵聾了;想當美術家的孩子,突然眼睛瞎了。兩個孩子非常傷心,痛苦萬分。
有位老人看見了他們,先對耳聾的孩子比畫着說:“你的耳朵雖然壞了,但眼睛還是亮的,爲什麼不改學繪畫呢?”接着,他對眼睛瞎的孩子說:“你的眼睛儘管壞了,但耳朵還是靈敏的,爲什麼不改學彈琴呢?”
說也奇怪,改學繪畫的孩子漸漸地感到耳聾反而使精力高度專注。改學彈琴的孩子,慢慢地也覺得失明反倒使心思無比集中。後來,耳聾的孩子成了美術家,名揚四海;眼瞎的孩子成了音樂家,飲譽天下。
一天,他倆又遇見了那位老人,連連道謝。老人笑着說:“不用謝,事實證明,只要努力,當命運堵塞了一條道路的時候,它常常還留下了另一條道路!”
1.在短文裏找出兩對近義詞。
( )~( )
( )~( )
2.當老人看到兩個孩子時,老人對他們說了哪些話,使他們開始了新的追求?用“ ”把老人的話畫出來。
3.找出老人告訴兩個孩子道理的句子,並抄寫下來。
4.概括短文的主要內容。
5.讀了這篇文章,你受到了什麼啓發?
九、習作園地。
請以“令我感動的一件事”爲題,寫一篇習作。注意事件的過程要具體、生動,可以適當運用一些修辭手法或人物描寫的方法等,300字左右。
