作爲一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的條形統計數學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
條形統計數學教案1
一、教學總目標
1、使學生進一步掌握複式條形統計圖的年製作方法，能根據收集，整理的數據完成相應的複式條形統計圖。
2、使學生能根據圖中數據進行比較，分析，進一步提高學生分析問題，解決問題的能力。
3、在解決問題的過程中，使學生進一步體會統計與現實生活的密切聯繫，發展數學應用意識。
二、教學重點難點
重點：在具體的統計活動中認識複式條形統計圖，能根據收集，整理的數據完成相應的複式條形統計圖
難點：根據圖中數據分析問題，解決問題。
三、教學過程
一 談話導入
1 上節課，我們學習了複式條形統計圖，誰知道它有哪些優點？
2 今天我們進一步來了解複式條形統計圖。
二 基本練習
1、 指導完成練習十九第2題
出示統計圖，提問：
這張統計圖反映了什麼情況？
從上面的統計圖中你還能瞭解些什麼情況？
指名回答，教師指點。
教師追問：你能回答這兩個問題嗎？出示兩個討論題：
A你覺得哪種果汁飲料更好喝？
B你覺得這家超市的經理在下個月會多進哪一種果汁飲料？。
2、 指導完成練習十九第3題。
學生讀題，理解題意
這幅複式條形統計圖統計的內容是什麼？
你覺得女生更喜歡什麼玩具？
你覺得男生更喜歡什麼玩具？
什麼玩具男女生都比較喜歡？
你是怎麼看出來的？你能分析一下其中的原因嗎？
三 綜合提高
1、引入。
談話：學好複式條形統計圖對我們分析生活中的現象或事情有幫助嗎？想自己試一下嗎？
2、 指導完成練習十九第5題
（課前分小組調查本組同學喜歡的興趣活動，各組彙報本組同學各項選擇情況，其餘組記錄。）
各組分工整理數據，把數據填入統計表。
寫作繪畫電腦數奧唱歌
男
女
完成統計表後，展示學生作業，覈對數據是否準確一致。
教師提問：統計表的數據應如何在條形統計圖上表示呢？請先自己試試看。
學生完成後，教師組織評講，讓學生結合以下問題說說自己是怎樣填寫條形統計圖的：每一項數據應該畫在哪裏？縱軸上一個單位表示多少？怎樣區別男女生？
2。 指導完成練習十九第4題。
教師提問：這些數據反映了什麼情況？你會根據提供的數據完成統計圖嗎？
教師組織評價。
教師出示問題，指導分析比較：
完成這個統計圖後，你有什麼感想？
你對大家有什麼好的建議？
組織學生討論交流，進行總結歸納後。
四 總結評價
通過今天這節課的練習，你對複式條形統計圖又有了哪方面的進一步的認識？
學生談感受，老師進行適當的評價。
除了條形統計圖，生活中還有許多種的統計圖，下節課我們一起學習新的統計圖。
條形統計數學教案2
【活動目標】
1、通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵。
2、學習通過統計圖感知數量的多少。
3、喜歡合作，體驗統計活動的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
【活動準備】
記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。
【活動過程】
一、導入活動。
師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什麼水果？
（出示小熊，與幼兒問答互動環節）
你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們願意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？
二、幼兒操作。
1、交代任務，幼兒分組統計水果並記錄，教師指導。
師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？
2、教師講解合作統計要求
老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。
（幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）
我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最後來檢查覈對（2人覈對）。
3、交流分享統計結果。
師：小朋友們統計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什麼辦法記下來的？
小結：你們用了數字的辦法進行了統計，知道了果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。
三、教師出示條形統計圖。
師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天餘老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。
統計圖形式：水果標識在下面，用塗格子的方法，一種水果有幾個就塗幾個格子，按從下往上的順序排。
教師提問：
1、這張圖上記錄了哪些水果？怎麼看出來的？（引導水果標識——橫座標）
2、每種水果有幾個？你是怎麼知道的？（引導左邊數據——縱座標）
3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導“計數條”）
6、你們也沒數怎麼就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）
討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫座標、縱座標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃裏有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的`數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。
四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。
1、師：剛纔啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”
2、交流分享。
先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。
“果籃裏有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎麼看出來的？”
五、激發興趣，拓展生活經驗。
1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什麼時候會用到統計。”
2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。
六、結束活動。
師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎？
【活動反思】
本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特徵，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及製作條形統計圖時直條對應數據是本節課着重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。 反思本節課的教學，我認爲比較成功的有以下幾點：
一、 學生是真討論真探究了
與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有餘，而思考不足，學生的能力並沒有多大提升。我認爲這節課學生是有收穫的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。
二、小組合作，自主探究
緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎麼設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、爲什麼要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組裏說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成後用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看麼，符合要求嗎，完美嗎？”以學生爲主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認爲這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。
三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解並掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。
小百科：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪製的各種圖形。
條形統計數學教案3
活動目標：
1.學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。
2.通過圖表感知數量的多少。
3.敢於嘗試和探索，願意與同伴合作。
活動準備：
1.條形統計圖範例一張
2.幼兒人手一張白紙、記號筆
3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學習用品若干份
4.多功能廳有風扇、桌子、喇叭、空調、相框
活動過程：
一、創設情境，激發興趣
師：上了大班，我們用到了許多學習用品，怎樣才能知道籮筐裏有哪些學習用品，分別有多少呢？
小結：像這種先要把統計的物品分一分類，再數一數，最後再把統計結果記錄下來，就是統計。
二、自由探索，嘗試統計
1.用自己的方法統計出學習用品的數量。
師：老師在每組桌上放了學習用品，請你用自己的方法統計籮筐裏的東西，並記錄結果。在統計的時候，一定要細心哦，別統計錯了。好的，去試試吧。
2.交流統計結果
師：請一個小朋友說說你的統計結果？
小結：小朋友都運用了先畫出物體標記，再記錄數量的方法進行了統計。
三、觀察討論，認識條形統計圖
1.師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎麼看出來的？
2.說說它們各有多少？誰的數量最多？誰的數量最少？
3.你們怎麼一下子看出來誰多誰少的？
4.和剛纔你們記錄的有什麼不一樣？
小結：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數量的統計，叫做條形統計圖。可以通過觀察高矮，一眼看出數量多少，速度快又方便。
四、操作體驗，學習製作條形統計圖
1.出示空白條形統計圖，引導幼兒製作條形統計圖
師：你們會用條形統計圖來統計了嗎？現在四個小朋友一組，每一組有一張大統計紙，小朋友分工合作，將多功能廳裏的喇叭、相框、空調、桌子、風扇進行統計。
3.展示幼兒統計圖，交流分享
師：請一個小朋友來講一講你的統計圖，你統計了什麼？什麼物品最多？什麼物體最少？誰還想說一說？
五、活動延伸
在我們的生活中會經常用到條形統計圖，今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什麼？有多少？你能一眼就看出來什麼東西最多？什麼最少嗎？
原來條形統計圖有這麼大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。回去後我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧！
條形統計數學教案4
【教材分析】：
例2是在學生已有知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向複式條形統計圖，學會繪製橫向複式條形統計圖。並繼續注意結合實際問題，進行簡單的數據分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使學生更好地理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。
【教學目標】：
知識與技能：
1、使學生認識橫向複式條形統計圖，會繪製橫向複式條形統計圖。
2、會根據統計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
過程與方法：
使學生體會統計在現實生活中的作用在生活中找到複式統計圖，並能進行簡單的數據分析。
情感態度和價值觀：
體會到數學知識與實際生活緊密聯繫，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質。
【教學重點】：繪製橫向複式條形統計圖
【教學難點】：根據統計圖發現問題、提出問題、解決問題
【教具準備】：實物投影儀
【學具準備】：直尺、鉛筆、水彩筆。
教學過程設計：
一、情境導入：
現在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學的家裏買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。
下面我們一起對收集到兩個停車場的信息進行整理和分析。
二、探究新知：
1、學習例2
師：在三年級時我們已經學過橫向單式條形統計圖，昨天我們又學過縱向複式條形統計圖，那麼大家能否利用這兩個舊知識完成例題2的複式條形統計圖。
學生獨立完成橫向複式條形統計圖的繪製。
師展示學生的統計圖。
引出課題、板書：橫向複式條形統計圖
2、你能提出哪些數學問題
師：根據這張統計圖，你能提出什麼數學問題？
生：獨立完成後全班交流。
3、你能發現哪些信息？
組織學生先在小組內討論，再全班彙報。
教師小結：兩個停車場有一個共同特點，就是轎車停放的數量較多。由此可以初步斷定其他停車場（甚至整個社會）中轎車的數量也是最多。
4、比較兩種複式條形統計圖
師提問：根據例2的這張統計表，可以畫出兩張統計圖（出示橫向複式統計圖與縱向複式統計圖），這兩張統計圖有什麼相同點
小結：剛纔通過比較，我們知道橫向複式統計圖與縱向複式統計圖只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果數據的種類不多，但是每類數據又比較大時，用橫向統計圖表示較爲方便。
5、你覺得在繪製複式條形統計圖時要注意些什麼？
三、鞏固新知
1、完成106頁做一做
（讓學生髮現綠化搞得好，樹木就多，樹木越多就能帶來更多的降水，樹木也就越茂盛，從而形成良性循環。讓學生認識到保護環境的重要性。）
2、完成練習二十的第5題
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什麼收穫？
五、作業
完成配套《數學作業本》的相應內容。
條形統計數學教案5
知識目標：
1、能結合具體情景對事物進行統計。
2、能根據條形統計圖提供的信息進行簡單的分析。
3、能在格子紙上製作簡單的條形統計圖。
能力目標：
知道製作條形統計圖的前提是收集數據，能根據圖裏提供的信息作簡單分析和推斷，培養學生觀察、比較、分析的能力。
情感目標：
感受條形統計圖的特點和作用，能在生活中運用統計知識。
教學重、難點：
引導學生正確地收集數據、合理地確定條形統計圖中一格所表示的數量。
教學準備：
電子白板、自制課件、學習單。
教學過程：
一、情景引入、揭示課題
1、白板出示一副校運動會場景圖。
師：看，畫面上出現的是什麼情景？今天就讓我們一起來進行一次《運動會上的小統計》。
二、用流量統計長跑參賽隊員的數據
1、嘗試單獨統計數據
（1）（白板出示長跑圖1）
師：瞧，這裏是長跑比賽區域。這些身穿紅、黃、藍、綠四種不同顏色的服裝的選手是來自各個學校的長跑高手。要知道每隊有多少人蔘加，你們能不能統計呢？
（2）（白板出示跑道終點圖）
師：他們正在進行比賽，即將到達終點，過了終點線後就不再出現了，所以大家一定要數仔細呀。
師：誰來彙報一下你的統計結果？爲什麼不能完全統計清楚？
師：對呀，以前我們統計的是靜止不動的東西，但是像今天這樣既是不同的參賽隊，又是在流動的，光靠一人就很難統計了。
2、小組分工、合作完成數據統計
（1）師：好，那我們先在組內商量一下，怎樣合理分工才能完成這個任務，並填寫好這張統計表。
各校長跑比賽人數統計表
參賽隊；紅隊；藍隊；黃隊；綠隊；人數。
（2）師：準備好了嗎？現在重新開始統計！
師：我們在統計之前，首先就要準確地蒐集數據。在這個過程中進行合理地小組分工、採用科學的統計方法非常重要。
二、複習縱向條形統計圖，介紹橫向條形統計圖
1、複習縱向條形統計圖
（1）白板出示長跑比賽人數統計表和空白統計圖；
（2）獨立完成學習單。
師：還剩藍隊和綠隊的統計圖就請同學們獨立完成個人學習單第一題。
2、介紹橫向條形統計圖，比較異同
師：我們的好朋友小丁丁也製作了一幅條形統計圖，仔細觀察，看看兩幅圖有什麼共同點和不同點。（都有標題、橫軸、縱軸、項目名稱、單位、數量，方向不同）
師：那麼在橫向條形統計圖中怎樣比較數量多少呢？（看橫條的長短）
師小結：無論是縱向還是橫向條形統計圖，他們組成部分都一樣，都能形象、直觀地來反映數量的多少，只不過橫軸縱軸表示內容不同。
三、深入研究售貨站兩個食物統計圖的區別
1、白板出示售貨亭情境，學生提問。
師：其實在巡視過程中還有很多同學提出了這麼一些問題：（白板出示3個問題）
（）最受歡迎。
（）銷售最少。
（）和（）銷售量一樣多。
2、通過解決問題一，深入研究兩幅不同條形統計圖的區別
師：哪一件商品最受歡迎呢？
3、小結：在兩幅不同條形統計圖中，看清每一格表示的單位數量非常重要。
四、學會根據數量的多少，確定數量軸每一小格應表示的量。
師：前幾天，我們各小組進行了一次短繩比賽，請組長拿出你們的統計表。你能否根據這些數據來製作一張你們小組的條形統計圖呢？試一試！
第小組短繩比賽成績統計表
組員姓名；跳繩個數。
條形統計數學教案6
教學目標：
1、引導學生經歷製作、展示、交流、評價等實踐活動，使學生認識條形統計圖，知道條形統計圖的意義和用途。
2、掌握製作單式條形統計圖的方法，能製作簡單的條形統計圖；簡單分析統計圖。
3、讓學生積極參與數學活動，運用數學知識解決身邊的問題，領悟到數學來源於生活，又爲生活服務，培養學生用數學的意識。
教學重點：
掌握制條形統計圖的一般步驟，能看圖準確地回答問題．
教學難點：
製作條形統計圖的第二步：確定直條和間隔的寬度；第三步：確定單位長度表示的數量。
教學準備：
多媒體課件，幻燈機，直角三角板
教學過程：
一、激趣導入
1、（展示多媒體課件第2頁）談話：自古至盡，我們國家就是一個山清水秀，名山衆多的國家。你們知道我國有哪些名山嗎？
（設計意圖：從生活導入，激發學生的學習興趣）
2、談話：今天，老師把其中的五座名山給同學們搬來了。（展示課件第37頁：五座名山圖片）
（設計意圖：學生簡單瞭解五座名山海拔高度，感受祖國山川的美，激發學生的愛國主義情感）
二、探究新知
1、認識條形統計圖
（1）（展示課件第8頁）出示問題：你能很快說出哪座山最高嗎？
（設計意圖：爲下面研究條形統計圖做鋪墊。）
（展示課件第8頁：五座名山海拔高度統計圖）出示問題：觀察條形統計圖，你能回答老師的問題了嗎？從統計圖中還能提出哪些問題？
（設計意圖：讓學生認識條形統計圖，初步分析圖，感知條形統計圖的特點）
（2）簡單概括條形統計圖的表示方法。
2、條形統計圖的製作方法
（1）（展示課件第9頁：四幅條形統計圖）讓學生感受條形統計圖與實際生活聯繫的緊密，學習條形統計圖製作方法的重要性，激發學生的學習慾望。
（2）（出示課件第10頁的問題：該怎麼畫條形統計圖呢？）學生在小組裏討論，引導學生探究製圖方法。
（設計意圖：通過學生討論，交流，培養學生的發散思維）
全班交流
教師對學生的回答及時給予評價，出示製圖步驟。
（3）（展示課件第11頁）出示例題，指名讀出例題統計表中的數據。
教師：請同學們和老師一起來畫圖。（教師課件演示製圖步驟）
（4）幻燈機展示學生學生畫圖，及時給予評價。對於不規範的圖給予指導，畫圖難點集中指導。
（設計意圖：讓學生親身體驗畫圖，親身感受畫圖的難點，教師針對難點集中指導，讓學生突破本課難點）
3、引導學生簡單分析統計圖
（1）（展示課件第12頁）遊戲：你來問 我來答
出示問題，讓學生選擇問題，指定其他學生回答。
（設計意圖：培養學生分析圖的能力。此環節變換教學方式，讓學生不再有學習疲勞的感覺。）
4、認識條形統計圖的特點
（展示課件第13頁：統計表和條形統計圖的對比）提出問題：統計表和統計圖，哪一種方式表示的數量之間的關係更直觀？
（設計意圖：通過對比，讓學生深刻認識條形統計圖的特點。）
三、鞏固新知
1、（出示課件第14頁）讓學生依據統計表中給出的數據畫一幅條形 統計圖。
2、（出示課件第15頁）讓學生觀察條形統計圖回答問題
（設計意圖：強化教學重點，突破畫圖難點）
3、（展示課件第16頁，出示問題：把你這節課的收穫告訴我好嗎？）
（設計意圖：學生小結本節課所學新知，學習方法，情感體驗等,提高本節課的學習效果。）
