一、命題思想
以高中化學課程標準和教材作爲依據，主要考查學生對《選修1》基礎知識的掌握情況，聯繫課本知識在生活中的應用，文理科共用試題，難度中等偏下，儘量不要出現難題。
二、試題特點
1、試卷的難度不大，主要以基礎知識的識記爲主。部分題目明確取材於課本內容或課後習題。
2.題目的'梯度不夠明顯，雖然能突出重點，注意知識點覆蓋面，但命題在基礎知識和基本技能的運用方面考查不多。
三、存在問題
1.有關物質的酸鹼性與酸鹼性食物沒有理解到位，失分較多。
例如第4題，長期食用下列食物，可能引起人體酸中毒的是：
A、魷魚乾 B、菠菜 C、蘋果 D、西瓜
2.氧化還原反應的很多基本概念掌握不清，易將還原性和被還原搞混亂。
例如17題：人體血紅蛋白中含有Fe2＋離子，如果誤食亞硝酸鹽，會使人中毒，因爲亞硝酸鹽會使Fe2＋ 離子轉變成 Fe3＋離子，生成高鐵血紅蛋白而喪失與O2結合的能力。服用維生素C可緩解亞硝酸鹽的中毒，這說明維生素C具有：
A、酸性 B、氧化性 C、鹼性 D、還原性
3.審題能力不強，在基礎知識和基本技能的運用方面比較薄弱。
例如題26、29的全對的不多。
四、教學建議
1.本次試題着重考查學生基礎知識掌握情況，對優秀學生未能考查出水平，建議根據學生實際，命題時注重習題的梯度性。同時《選修1》的命題有很多是可以和《必修》的有機部分聯繫起來，試題應該有一定體現。
2.後半期的教學要突出落實基礎知識的鞏固，還要注意加強基礎知識和基本技能的運用方面的培養。
3.教學中還應加強方法的傳授，讓學生在學習中逐步建立化學學科的知識體系，逐漸提高化學學習的效率。
