一、《譯林國中英語》介紹：
國中英語採用牛津譯林版教材，7上課本前有一冊預備教材，這個教材主要是針對學生國小所學的知識點，給予學生再次系統複習的機會，同時也引入7上教材的學習，由於國中第一學期課時較緊張，進入國中後Starter 教材一般不會花太多時間去學習，老師會選擇性的講一講，主要把單詞這一塊讓大家聽寫聽寫，所以老師覺得Starter 這一本教材，我們的同學們完全可以向現在的七年級的學生借過來。在家自己被以背單詞，自己預習一下，因爲要是對於國小英語的複習，大家自己有能力自學的話，這樣就能更快的適應7上的教材了
教材按照“話題—功能—結構—任務”相結合的思想編排，以話題爲主線、任務爲主導，輔以功能和結構項目，有效培養學生的綜合運用英語的能力。每個單元圍繞一個話題展開，內容聯繫社會生活，貼近學生生活實際。比如我們7上的unit 1 This is e .通過這個單元的學習要求學生打招呼，能夠介紹自己或介紹別人，並且能夠寫成一篇小。每單元由Cic strip 以風趣的漫畫，對我們進入新單元的學習，接下來以Welce t the unit 導入，激活我們關於本單元話題的已有知識儲備。Reading 是本單元的重要板塊。（……）接下來是Graar 語法板塊，主要是梳理本單元出現的重點語言現象，幫助我們更好地掌握語法規則。（7上的語法知識比較簡單：一般現在時的用法、人稱代詞、特殊疑問句、現在進行時）
(這部分內容我們在國小中都已經接觸過,但國小階段可能停留在淺顯的`瞭解階段,能說出來,或能做選擇題就可以了,國中階段是對國小所學知識的加深,需要你們能夠在不同的語境中去運用它們,不僅要會說還學要會寫,要知道他們的區別,所以進入國中你們應該多問爲什麼,而不是把語法規則背下來就可以了,關鍵是靈活運用.)
Integrated sills 主要是聽、說、讀、寫的綜合訓練，着重培養我們的語言綜合運用能力。(在這一塊內容主要教給你們一些做聽力題的技巧) Stud sills 學習技能這塊教給學生一些學習的技能，一些構詞法等，如：health—unhealth。Tas任務版塊引導我們整理思路、組織語言寫一篇與話題有關的作文。
二、國小英語學習存在的問題
1、學生沒有系統的學習音標、字母
針對此,你們進入七年級的首要任務就是學習音標.學會了音標就相當於你們國小一年級學會拼音,以後不需要老師教就自己能根據音標把單詞讀出來,最主要的是可以根據單詞的發音來拼單詞了,再也不需要國小的死記硬背了,如: tree apple badintn 可以這麼說，只要你在七年級把音標學好了，你的國中英語學習就成功了一半。
2、語法概念模糊、句型操練不熟練
國中階段是學習英語語法的最重要階段，國中的語法基礎打牢了、學好了，今後大家學英語就會覺得輕鬆。在國中的語法學習上，主要以詞法爲主，句法還很少涉及。所以大家應該把語法的學習放在詞法上，包知名詞、介詞、冠詞、代詞、形容詞等。
3、書寫錯誤多且不規範、不注意書寫格式、句首字母不大寫、句子沒有標點。
4、英語學習習慣差（如聽課習慣、模仿習慣），沒有記筆記的習慣，缺乏複習、預習的意識。
關注以上幾個方面，逐步糾正並培養你們的良好學習習慣。
上課聽課的習慣 。引導學生聚精會神，正確模仿，勤記筆記。國中階段英語課可能沒有國小那麼生動有趣了，因爲國小階段可能更注重的是你們的口語，而國中階段要求你們在聽，說，讀，寫給方面全面發展，更注重的是寫的能力和靈活運用的能力，所以到了國中之後你要學會去聽課，一節課聽下來你要知道老師講了哪些重點，主要是在聽課時要把這些重點記到筆記本上或書上，（國中的英語課上可能不會像國小那樣老師會不斷提醒什麼是重點需要記下來，需要你自己主動去發現，一般課上老師強調兩三遍的內容那肯定是比較重要的了）
課後複習，整理筆記的習慣。要求每個學生備有筆記本，整理歸納所學知識 ，單詞，詞組，句子，語法，錯題，從而形成系統的知識體系。德國心理學家艾賓浩斯繪製的第一個“遺忘曲線”表明：人們對於所學習的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨着時間的進展而逐漸減慢，也就是說，遺忘是“先快後慢”的，它提醒人們要抓住“及時複習”。“及時複習”。對於英語學科來說尤爲重要，英語知識點比較多也比較零碎，需要識記的內容也很多，很多學生上課都能聽懂，當堂作業也能完成的不錯，家庭作業或考試時就會錯誤不斷，這就是沒有及時複習的結果。
認真作業的習慣。切記抄作業，不會的題可以多去問老師。
三.如何提高英語成績
(一) 提高英語成績之——閱讀培養語感
國小英語的教學具有一定的趣味性和簡單性，而國中英語則需要學生掌握更多英語知識。會考時英語的閱讀理解題大約佔卷面45分，有7篇閱讀類型的題目。試題會涉及到英美文學歷史、國家風土人情、地理知識等各方面信息。所以進入國中後，大家可以背誦一些英語對話和，培養英語語感，提高口頭表達能力以及英語寫作能力。
學生平時也可以對優秀的語句進行摘錄、背誦，對課外學生通讀後能理解即可，而課本就需要大家去精讀，把每個重要的單詞和句子都要吃透。中的經典詞彙和語段要記住，會背誦。
平時作業中的閱讀題要認真對待，不要對它產生畏懼心理。老師告訴你們兩句話：閱讀短文最簡單，答案就在文中找。只要你能帶着問題到短文中去找答案，可以在做題時邊找邊劃一劃，相信每位同學都能把閱讀題做好的。
（二）誤搞題海戰術——用做習題查缺補漏
學習英語不應該實行題海戰術，在英語學習中，每一次習題的練習對學生來講都是查缺補漏的過程。學生在不斷做習題的過程中積累經驗，發現自己的弱點，進而去彌補，才能使英語綜合能力不斷地提高。
可以做錯題集，錯題集要真正的做好，並不是把你練習中出現的錯題抄下來就可以了，主要是要分析錯因，這樣可以爲後面的學習提供很好的複習資料。
（三）制定好計劃 讓學生嘗試從自己的實際情況出發，選擇適合本人的學習習慣，制定一份培養良好英語學習習慣的計劃。例如：分析自己目前聽、說、讀、寫學習習慣的現狀，看看哪些習慣現階段已經養成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續努力，從而做到心中有數。 （2）做到堅持不懈 習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養成必須經過長期的、反覆的訓練才能形成。因此孩子們心裏必須有這樣一個概念，學習習慣的養成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恆。特別是“說”，由於缺乏真實交際的場景，很容易導致半途而廢，這時就特別需要孩子們有堅持不懈的精神了。
