一、指導思想：
　　以培養國小生科學素養爲宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究爲主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，爲他們終身的學習和生活打好基礎。
　　二、教材分析：
　　本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。
　　《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關係。第二部分引導學生觀察分析生態羣落中生物之間的食物鏈和食物網，並通過生態瓶的製作、觀察，探究生物羣落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關係。第三部分內容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要性。
　　《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在生產和生活中的運用;接着指導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關係，也與物體本身的性質有關係。最後通過製作太陽能熱水器綜合運用相關知識。
　　《地球表面及其變化》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點;二是地形地貌變化及發生原因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
　　《運動和力》單元內容可分爲四個部分。第一部分了解重力、彈力、反衝力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，並研究動力的大小與小車運動的關係。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，爲研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和製作一個小車。
　　三、學生分析：
　　1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，並善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。
　　2、已有知識、經驗：由於各種條件的限制，大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養科學情感。
　　3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
　　四、教學目標：
　　1、五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經歷更爲完整的探究過程。
　　2、通過學習讓學生強調實驗前後的推測、解釋要有充分的依據。
　　3、掌握控制變量實驗的技能，並學習實際控制變量實驗。
　　4、運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。
　　5、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，並認識到重複實驗的意義。
　　五、教學重難點：
　　教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究爲核心，培養國小生的科學素養。
　　教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。
　　六、教學措施：
　　1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成爲一名合格的科學教師。
　　2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生爲課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
　　3、充分利用好學校的科學實驗室，儘可能的去科學實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收穫。
　　4、注重學生課外的.拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
　　七、主要教學活動類型：
　　蒐集信息 現場考察 自然狀態下的觀察
　　實驗 專題研究 情境模擬
　　科學小製作 討論辯論 種植飼養
　　科學遊戲 參觀訪問 競賽
　　科學欣賞 社區科學活動 家庭科技活動
　　角色扮演 科學幻想信息發佈會、報告會、交流會
　　八、主要導學方法：
　　探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法
　　談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法
　　九、教學進度：

周	日期	內容
1	9．3—9．7	始業教育種子發芽實驗（一） 機動
2	9．10—9．14	種子發芽實驗（二）觀察綠豆芽的生長蚯蚓的選擇
3	9．17—9．21	食物鏈和食物網 做一個生態瓶改變生態瓶
4	9．24—9．28	維護生態平衡 機動
5	10．1—10．5	國慶節假期
6	10．8—10．12	機動光和影陽光下的影子
7	10．15—10．19	光是怎樣傳播的光的反射光與熱
8	10．22—10．26	怎樣得到更多的光和熱做個太陽能熱水器 機動
9	10．29—11．2	評價我們的太陽能熱水器機動
10	11．5—11．9	地球表面的地形地球內部運動引起的地形變化堅硬的岩石會改變模樣嗎
11	11．12—11．16	土壤中有什麼雨水對土地的侵蝕什麼樣的土地容易被侵蝕
12	11．19—11．23	河流對土地的作用減少對土地的侵蝕機動
13	11．26—11．30	機動
14	12．3—12．7	我們的小纜車用橡皮筋作動力像火箭那樣驅動小車
15	12．10—12．14	測量力的大小運動與摩擦力滑動與滾動
16	12．17—12．21	運動與設計設計製作小賽車機動
17	12．24—12．28	機動
18	12．31—1．4	複習
19	1．7—1．11	複習
20	1．14—1．18	複習
21	1．21—1．25	期末檢測

　　注：以上僅爲參考，具體教學進度將根據學校工作，機動安排。