大班優秀主題教案及反思《我要上國小》
從幼兒園進入國小,是孩子成長過程中的一個重要轉折,幫助孩子做好準備,順利渡過這一轉折,是幼兒園與家長的責任和義務。下面是應屆畢業生小編爲大家搜索整理的大班優秀主題教案及反思《我要上國小》,希望對大家有所幫助。
主題說明:
從幼兒園進入國小,是孩子成長過程中的一個重要轉折,幫助孩子做好準備,順利渡過這一轉折,是幼兒園與家長的責任和義務。
學齡前期是以遊戲爲基本活動的時期,孩子對父母和老師有很強的依賴性。如在幼兒園,無論集體教育活動,戶外活動,還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動,都是在老師無微不至的照顧和指導下進行的,他們的主要任務是快樂地玩耍,伴隨着遊戲成長。進入國小後,孩子們以正規的課業學習爲主,同時,國小的管理模式、生活制度、學習方法、人際交流等各方面都發生了變化,對孩子的任務意識,規則意識,獨立性,主動性及與學業相應的運算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準備,將會造成人學後的諸多不適應,甚至造成孩子在學習中沒有成功感,沒有自信心,失去對學習的興趣,導致厭學的惡果。選擇本主題的主要目標是爲幼兒向國小過渡做好生理、心理、智力、能力和行爲習慣等方面的準備,以幫助幼兒順利進入人生的新曆程。
本主題從幼兒感興趣的熱點問題和自身發展需要出發,選擇有利於幼兒綜合素質的提高內容,如“要畢業了”、“做個國小生”、“學校什麼樣”、“國小生的生活”等,讓幼兒感受自己長大了,越來越能幹了,需要學習更多的知識和本領了;知道國小與幼兒園的不同,國小生要會自己管理自己、照顧自己,要遵守紀律,用心學習等等,爲幼兒順利適應國小生活打好基礎。
主題目標:
1、初步瞭解國小生的學習和活動,嚮往當個國小生。
2、熟悉瞭解如何愛護和正確地是喲偶那個學習用品。
3、模擬國小生的生活,初步感受國小生的學習活動。
4、體會我們已經長大,以愉快的心情迎接畢業。
優秀教案名稱:我的同學
活動目標:
1、辨別人物特徵及位置並進行記憶,增強方位知覺感。
2、嚮往國小生活,對結交新同學感興趣。
活動準備:邏輯狗板、卡片3234-5
活動過程:
一、聊聊同學、表達自己的感受
出示“同學”字樣:什麼是同學?你有幾個同學?你最要好的同學是誰?
小結:在你們身邊有你最要好的同學、有你覺得最有趣的同學、同學們在幼兒園裏一起生活、學習,有了很深的感情。
二、記憶遊戲,引發認識新同學的願望
1、交流已有經驗
到了國小,你會認識許多新同學。有什麼辦法能很快認識新同學呢?
小結:先了解你的新同學,比如用心記住新同學的名字,記住他們的特點,然後再主動和他交流,這樣他就會願意和你做朋友了。
2、遊戲:認識新同學
(1)出示圖片,這裏有好多新同學
有幾個新同學?他們分別叫什麼名字?
你有什麼好方法能記住他們的名字嗎?
小結:把新同學的長相特點和名字聯繫起來,會記得更牢。
(2)老師給大家安排了座位,你有什麼方法記住他們每個人的位置?
小結:可以按照左右前面方向記、可以先記住一個人的位置,再記住其他人在這個人的什麼位置……
3、幼兒操作卡片。
4、驗證、交流;你是用什麼方法記住他們的座位?
小結:當你想要認識新同學,先要了解他,然後和他多交流,就能做朋友了。
主題反思:
《我要上國小》這一活動是以幼小銜接爲主,情感爲主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀國小掀開主題活動的帷幕,到對國小的'好奇、想要上國小,再到對幼兒園的依依不捨、對老師朋友的分別,都體現了大班幼兒的年齡特點,情感發展。與此同時,一系列活動中教師、家長的參與也是我們作爲成人蔘與者心靈受到了孩子們的觸動,萌發了想要爲孩子留住幼年回憶的想法。
“走近國小”——我們組織孩子參觀了回民國小,觀摩了國小的環境、操場、實驗室等場景,並通過國小教師的見面、解疑,消除了幼兒對國小的陌生感,擔心自己沒有辦法適應國小生活的無安全感,通過對國小生活、學習、交往的瞭解,逐漸萌發了孩子們“我想上國小”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們爲孩子提供了一系列國小的材料、背景,通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等爲孩子做了入學前的心理適應工作。
“瞭解國小”——我們以牆飾創設爲載體來了解孩子的真實想法,孩子自己提出有關國小的問題,自己設計“瞭解國小”的方案,並大膽實踐,通過牆飾設計來表達豐富的情感,來解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識、豐富經驗的過程中,各方面能力得到發展,他們以主人的身份參與了整個環境的改變,滿足了探究的需求,也對國小生的生活、學習有了更多的瞭解。當牆面作爲作品展示空間出現在孩子面前時,是一種信息的傳遞。這種信息作用於幼兒頭腦中碰撞出新的生活經驗,看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享,他們是多麼激動和開心,幼兒真正成爲學習的主人。
“離園時刻”——隨着上國小的興奮漸淡,離園的憂傷逐漸提升,對幼兒園的不捨:滑梯、操場、玩具、乃至桌椅,都是那麼的依戀;對老師的笑容、聲音、親切,都是那麼的難以忘懷;對朋友的嬉戲、玩笑、生活,都是那麼的難捨難分,孩子們開始從對國小的模擬到一次次認真地模擬幼兒園的生活,他們想要把幼兒園深深的刻在腦海,作爲幼時最美好的回憶。這時的我們,無論是老師還是家長,都盡力得想要爲孩子們做點什麼。帶着對孩子們的不捨,我們準備了大量的活動:設計名片、離園紀念冊……都以情感、友誼、親情爲主線的,家長們更是積極參與,給孩子們準備了離園小禮物、拍照、攝像,通過多樣的方式爲孩子留住這一切的美好。
通過這次主題活動的開展,給了我們不少啓示。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作爲教師,我們要滿足孩子的興趣與需求,併爲孩子提供展示的物質條件和實現想法的精神空間。主題是孩子積累經驗,學習知識的過程,教師是活動的主導,對於孩子表現出的願望想法給予積極迴應,並將活動的目標與孩子的需求相結合,採取多種有效措施,豐富孩子的經驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子作爲主體,老師要真正成爲孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者,併爲孩子的發展提供一切可能性。
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