窮人-（第二課時）教學設計

《窮人》（第二課時）教學設計

江蘇省通州市五總國小 邱國彬

學習目標：

１、結合閱讀理解有關生字詞；

２、有感情地朗讀課文；

３、理解課文內容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

第二課時

一、複習導課，揭示課題

１、作者爲什麼將課題定爲“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎？

２、板書課題：窮人

二、閱讀第二段

１、教師範讀，渲染故事發生的環境。

２、學生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什麼？（惡劣的環境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）

３、學生自由回答，教師適當引導。

三、閱讀第二段

１、學生默讀，思考分層。

２、瀏覽閱讀，分組討論。

３、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什麼？從桑娜的話中你讀懂了什麼？（指導朗讀，讀出桑娜的關心和同情）

４、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎麼樣的人？哪段文字最使你動情？（指導朗讀，從讀中感悟對比描寫的'魅力）

５、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動——緊張——擔憂——後悔——堅定矛盾心理過程，啓發學生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）

６、教師小結。

四、閱讀第三段

１、輕聲速讀，準備角色。

２、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認爲他是個怎樣的人？

３、教師小結。

五、總結全文，深化主題。

１、設問：這篇課文敘述了窮人之間的什麼事？你從中得到了怎樣的感受？

六、佈置作業

１、思考練習第三題，體會句子深刻含義。

２、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質。

七、板書設計

窮人

勤勞桑娜西蒙

善良心驚肉跳忐忑不安

淳樸漁夫憂慮熬過去

寧願自己受苦，也要幫助他人