第—課時
教學目標
知識與技能：使學生掌握低級單位向高級單位進行單名數互化的方法。
過程與方法：理解單名數互化的理由。
情感態度與價值觀：滲透事物是普遍聯繫的觀點。 教學重點
低級單位向高級單位進行單名數互化的方法。 教學難點
複名數化單名數用小數表示的方法。
教學策略
教師組織引導，學生自主合作探究。
教具準備
課件
教學流程：
一、導入新課、創設情境
出示4個小朋友的身高數據，按高矮順序排排隊。
師問：1、你有什麼感覺?怎樣比較方便呢?
師談：2、在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數據進行改寫，改成相同計量單位，這樣再比較就很方便了。(板書課題)
二、自主探究
師：把上面的數據改寫成以米爲單位的數。
1、80cm=( )m
(1)學生先獨立練習，然後總結自己的改寫方法。
(2)策劃自己的`表達方案，小組討論。
(3)全班交流。
方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三：80÷100,可以直接利用小數點移動的規律。
(4)你喜歡哪種方法?爲什麼呢?
2、1m45cm=( )m
(1)嘗試
(2)交流
1米45釐米，1米已經是用米作單位了，只要將45釐米改爲米作單位，再將1米作整數部分，45釐米化成米的小數作小數部分就可以了，45釐米=0.45米，因此1米45釐米=1米+0.45米﹦1.45米。
(3)理解1米45釐米表達的意義
(4)小結：低級單位是如何改寫成高級單位的名數的?
識記歌謠：
1、單名數→單名數
先看單位後看數，單位變大數變小，數要變小用除法，除以進率得結果。列個式子算一算，或者移動小數點。
單位變小數變大，數要變大乘進率，列個式子算一算，或者移動小數點。
例：80cm=( )m(單位變大，數80變小，進率是100, 80÷100或把80的小數點向左移動兩位。)
2、複名數→單名數
複名數、要變單，中間一分異先變，變化方法還照前，單位變後兩數加。
例：1m45cm=( )米(“異”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m)
三、實踐應用
第49頁第一個“做一做”
(1)先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位。
(2)想一想：它們兩個單位之間的進率是多少?
(3)用自己喜歡的方法獨立練習。
四、課堂總結
通過本節課，你學會了那些知識?
板書設計
小數與單位換算
把低級單位的數化成高級單位的數除以進率。
