【學習目標】
1.培養學生的概括複述能力。
2.學生說出閱讀感受和體驗，理解莎莉文老師的精神境界，感悟作者的思想感情。
3.在探究作者成功的原因的同時，使學生認識到與困難做鬥爭是一個人必須具備的精神品質。 學習作者發奮圖強的精神和堅忍不拔的毅力。
【重點】
體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式。
【難點】
區分描寫、議論、抒情的句子，體會意思及作者感情。
【課時安排】 1課時
【課前預習】
熟讀課文，查字典、看註釋，掃除文字障礙。瞭解課文作者以及她的`老師的有關材料，課外能閱讀《假如給我三天光明》，以開闊視野，增加課外積累。
課前預習 ，享受學習樂趣
字 詞
積 累 語 音 字 形 詞 義
作者的資料
老師的資料
閱讀課文
時發現的
問題
【教學過程】
合作探究，擦出智慧火花
學 生 活 動 教 師 活 動
一、視頻引讀
一、歌曲引讀
教師出示課件：2005年感動中國十大人物之一邰麗華的視頻，感動中國頒獎詞，引導學生閱讀欣賞。
二、走進新課
不僅在中國，在全世界有許多殘疾人，他們身殘志不殘，頑強的與不公平的命運抗爭，他們以其堅強的意志，使他們的生命在人類歷史的長河之中永遠放射着璀璨的光芒。比如我們今天要學習的課文《再塑生命》的作者海倫•凱勒。
三、預習檢測
1.正確讀出下列詞語。(強調重點字音字形)
搓捻 疲憊不堪 恍然大悟 花團錦簇 繁衍
遷徙 棲息 不可名狀
2.交流課前蒐集到的作者的資料。
3.概括主要內容。
四、整體感知
1.學生自讀課文，準備複述課文內容：
(要求用自己的話，能夠引用原文的儘量引用原文，能概括主要事蹟。 )
2.本文主要寫了老師的幾件事，請同學們作出概括。
3. 勾出你喜歡的句子，用平時積累的方式寫點評。
六、合作探究
1.在這些事件中，作者表現出來的老師是怎樣一個人。請結合具體的語句進行分析。 (注意說清所選語句的表達方式)
2.有人說“海倫凱勒是個奇蹟，”你是否同意?從文中找出依據。你從這個奇蹟誕生的過程中產生了怎樣的感悟?
七、深入研討
1.文中有一句話指出了莎麗文老師對我的人生影響，請找出這句話。
2.題目的深刻含義。
3.海倫•凱勒的成功得力與老師的教誨，但她本人的努力。也是不容忽視的重要方面。請再讀課文，找出直接描寫作者本人語言、心理和動作的語句，體會作者的精神品質。
八、拓展深化
(1)在人類歷史長河中象作者這樣的意志堅強與命運抗爭的傑出人士你知道哪些?請概括他們的事蹟，或寫出他們有代表性的名言警句。
(2)海倫•凱勒的一生給了你怎樣的啓示?
九、課堂質疑
針對預習中出現的問題還未解決的提出來，師生共同完成。
十、總結歸納
本節課你有哪些收穫?用簡練的語言加以總結。
十一、鞏固練習
二、導入新課
教師激情導入。
三、預習檢測
1題指名學生讀，然後齊讀，重點字音字形強調。
2題請學生展示自己收集到的有關作者的文字資料和有關的圖片資料。
四、整體感知
1.瀏覽全文
自學完成3個任務。
2.思考後自主回答，各抒己見，師加以明確。
六、合作探究
男女同學抗賽的形式回答，看哪組回答得又多又準確。同學們各抒己見後師明確。
七、深入研討
要求學生速讀課文，之後前後桌結成四人組，互相交流、合作探究。然後小組選派代表發言，教師評價並總結。
八、拓展深化
學生自由暢談，教師鼓勵。
九、學生質疑
學生質疑，師生互動解決問題。
十、總結歸納
指名學生談收穫
十一、鞏固練習
分層設計，學生自主完成。
