教學目標：
1、能借助字典認識生字。
2、正確、流利的地朗讀課文。
3、瞭解課文內容，懂得實事求是的道理。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、同學們，在你耳邊常聽見的是父親的什麼叮囑？對父親的叮囑你抱什麼態度？
2、交流。
3、本文的作者，是他父親一句叮囑影響了他的一生。出示課題：父親的叮囑
（通過回憶父親的叮囑，引出課題，揭發學習課文的興趣。）
二、檢查預習。
1、小組合作學習，交流課前預習。
2、檢查詞語：寂寞和顏悅色審視不知好歹面面相覷教誨
3、課文：以小組爲單位分工讀。
（在檢查中發現問題，及時糾正。）
三、初讀課文，瞭解文章大意。
1、讀課文，課文主要講了一件什麼事？
2、全班交流。
四、再讀，理解課文。
1、父親的.叮囑在文中出現了幾次？在怎樣的情況下出現的？
(1) 在畫楊桃時，我想起父親的話。同時，要引導學生揣摩作者的矛盾心理，但最終還是按父親的叮囑去做的。
(2) 在老師教育幾個同學時，我又一次想起父親的叮囑。老師的神態有哪些變化？同學們的語氣有哪些變化？
（整體感知課文，理清課文脈絡，爲進一步理解課文作鋪墊。）
(3) 分角色朗讀他們的對話。
(4) 理解、體會幾種“……”的含義。
（通過分角色朗讀，感悟課文內容。）
2、討論一下對“父親的教誨使我一生受用。這道理不僅在畫畫。”這句的含義。
五、分角色朗讀課文。
六、總結。
省略
