對於九年級的學生來說，多做一些會考模擬試題有利於找出自己複習的漏洞，以便補救。小編爲大家力薦了廈門市語文會考模擬試題以及參考答案，給大家作爲參考，希望能幫到大家!
一、語言積累(13分)
1.請根據提示填寫相應的古詩文。(13分)
(1)長風破浪會有時， 。(李白《行路難》)(1分)
(2)黑雲壓城城欲摧， 。(李賀《雁門太守行》)(1分)
(3) ，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(1分)
(4)何處望神州? 。千古興亡多少事?悠悠。
。(辛棄疾《南鄉子》)(2分)
(5)雖有嘉餚，弗食， ;雖有至道，弗學， 。(《禮記·學記》)(2分)
(6)醉翁之意不在酒， 。山水之樂， 。(歐陽修《醉翁亭記》)(2分)
(7)白居易在《錢塘湖春行》中用鳥兒爭春來描繪初春景象的句子是“ ， ”。(2分)
(8)《愛蓮說》中用來形容不與世俗同流合污而又潔身自好的君子之風的句子是“ ， ”。(2分)
二、語言運用(23分)
2.根據情境，將下列對話補充完整。(4分)
除夕一早，小新見鄰居王阿姨對着一副春聯發呆，便熱心上前詢問：“(1)
”王阿姨說：“唉!我分不清上下聯，怎麼辦呢?”
小新看了看那副春聯(如右圖)，指着它的末字，笑着解釋道：“(2) ”
【提示：上聯的末字是仄聲(三聲、四聲)，下聯的末字是平聲(一聲、二聲)】
A B
3.閱讀下面的語段，完成(1)—(3)小題。(8)
我何其幸運，可以看到美的事物，看到一朵野薑花在溼潤的空氣裏慢慢綻放，看到天空中行走散步的雲變幻多姿。我何其幸運，可以聽到美的聲音，聽到鳥雀啼鳴低迴宛轉，聽到蛙蟲喧叫熱鬧欣喜。我何其幸運，
。
生命是不會有真正的黑暗的。
(1)請將語段中的詞語“何其幸運”，用正楷字工整地抄在“田”字格內。(3分)
(2)以下四組詞語字音字形都正確的一項是：( )(2分)
A.變幻多姿zhī 低迴宛wǎng轉 B.花團錦簇cù 義憤填膺yīng
C.風塵苦旅lǔ 幽yoū遊自在 D.根生蒂dì固 麟次櫛chì比
(3)仿照以上語段中的劃線句，將句子補充完整。(3分)
4.綜合性學習。(11分)
2016年4月25日，京劇表演藝術家、梅蘭芳幼子、梅派傳人梅葆玖先生因病在京去世。爲了緬懷梅先生，同學們圍繞着“走近梅氏父子，弘揚京劇文化”這一主題開展了系列活動。請你參與並完成以下任務。
【梅氏風華】
(1)小華收集到以下有關梅氏家風的資料。請你仔細閱讀，說說梅氏家風體現在哪四個方面?(4分)材料：家風是一個家族代代相傳沿襲下來的家族文化風格。當時，戲劇界流行子承父業，梅蘭芳卻認爲尊重孩子就像尊重觀衆一樣，應充分尊重孩子的天性。梅葆玖拜師學藝時，梅蘭芳言傳身教：“吾敬我師是本分”。梅氏父子在藝術上始終致力於繼承、弘揚京劇文化;在生活中待人接物謙和大度。
【梨園風采】
(2)小採在網上搜到明代京劇臉譜摹本，瞭解到京劇表演中經常用臉譜象徵人物的性格、品質，甚至角色和命運。請從下列備選人物中選擇一位，再選定與之相配的臉譜，陳述理由。(要求：參照示例，結合某一情節)(3分)
備選人物：孫悟空、李逵、武松、關羽
示例：我選擇張飛。我認爲張飛適用黑色臉譜。因爲他非常勇猛，曾帶領少數人馬，戰勝曹操大軍。
【錚錚風骨】
(3)小錚向同學介紹了梅蘭芳先生的故事。結合材料一、二，談談梅蘭芳先生“氣節”的具體表現。(4分)
材料一：生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，捨生而取義者也。
材料二：1941年12月，日軍侵佔香港，梅蘭芳蓄鬚明志，罷歌罷舞，不爲日本人和漢奸演出。他對友人說：“別小瞧我這一撮鬍子，它可大有用處呢。日本人要是蠻不講理，硬要我出來唱戲，那麼，坐牢、殺頭，也只好由他了。”後來日本人找上門來，梅蘭芳便注射針藥，讓自己發起高燒，堅決拒演。
第二部分 閱讀(滿分：54分)
三、名著閱讀(7分)
5.(1)寫出以下這則寓言的出處，並根據內容寫出它的寓意。(3分)
冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一隻飢餓的蟬向他乞討。蟬在夏天盡情歌唱，沒有儲存食物。螞蟻說：“如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧!” ——《螞蟻和蟬》
(2)動畫片《西遊記》主題曲中唱到“白龍馬蹄兒朝西，馱着唐三藏，跟着仨徒弟”，可有些讀者認爲，白龍馬是小說中可有可無的角色。對此，你有什麼看法?請結合相關情節說說理由。(4分)
四、閱讀甲、乙兩則文言文，完成6-9題(16分)
【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏屍百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至於此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”(節選自《戰國策·唐雎不辱使命》)
【乙】專諸者，吳堂邑人也。(伍子胥)乃進專諸於公子光。四月丙子，光伏甲士①於窟室②中，而具酒請王僚。王僚使兵陳自宮至光之家，門戶階陛左右，皆王僚之親戚也。夾立侍，皆持長鈹③。酒既酣，公子光詳爲足疾④，入窟室中，使專諸置匕首魚炙之腹中而進之。既至王前，專諸擘⑤魚，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之。(節選自《史記·刺客列傳》)
註釋：①甲士：身穿鎧甲的武士。 ②窟室：地下室。 ③長鈹：長矛。 ④詳爲足疾：假裝腳有毛病。詳通“佯”，假裝。 ⑤擘：拆，掰開。
6.解釋下列句子中加點的字詞。(4分)
(1)秦王怫然怒 (2)倉鷹擊於殿上
(3)王僚使兵陳自宮至光之家 (4)酒既酣
7.與甲文“以頭搶地耳”中的“以”字意思和用法相同的一項是：( )(2分)
A.徒以有先生也 B.因以匕首刺王僚
C.計日以還 D.不以物喜，不以己悲
8.將下列句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)天下縞素，今日是也。
(2)光伏甲士於窟室中，而具酒請王僚。
9.簡答題。(6分)
(1)外交辭令往往藏有“潛臺詞”，委婉含蓄。請說出甲文中“與臣而將四矣”的“潛臺詞”。(2分)
(2)孔子曾說：“行己有恥，使於四方，不辱君命，可謂士矣。”(《論語·子路》)請結合甲乙兩文，分別說說唐雎和專諸作爲“士”，在“不辱君命”方面的具體表現。(4分)
五、閱讀《一本可以“喝”的書》，完成10-12題(12分)
一本可以“喝”的書
張君燕
①這是一本從外形看起來和普通的書本差不多的書。不過，這本書卻被《時代》週刊評爲2015年最棒的25個設計之一。這本書的封面和扉頁，都赫然標註着“Drinkable Book”(可以喝的書)。
②這本書的發明者是一個叫特麗莎的美國姑娘。2007年，特麗莎到非洲旅行，發現那裏根本沒有純淨的飲用水，孩子們口渴了，就直接從垃圾堆旁骯髒的水坑裏捧水喝。因此，當地百姓得病的機率特別高。特麗莎還得知，全球每年有6.63億人口由於缺乏最基本的淨水設備而喝不到乾淨的飲用水，由此導致的疾病、死亡更是難以計數。作爲一名化學博士，她頓生一種使命感：要發明一種消滅病菌的物質。
③經過8年反覆的試驗和研究，特麗莎驚喜地發現了病菌的剋星——一種叫“納米銀”的離子。爲了讓納米銀更方便地投入使用，特麗莎將納米銀離子嵌入紙中，做出一張史上最強的過濾紙。這是一種抗菌性極強、質地優良的黃色紙。經驗證，它能去除水中99%的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門菌(這些都是水中的隱形殺手)，使水的飲用標準接近美國的直飲水。
④這個結果讓特麗莎倍感振奮。她立刻帶着這種紙跑到肯尼亞、海地、印度等國家，測試了25種受到嚴重污染的水樣，和當地居民一起試用這些紙。“難道這些水不可以直接喝嗎?”“爲什麼要用這些紙過濾一下呢?太麻煩了。”“我們一直都是這樣喝水的!”當地居民的種種疑問和不配合的舉動讓特麗莎明白：最可怕的不是水源受到污染，而是當地居民缺乏最基本的安全衛生飲水的常識。
⑤知識的傳播遠比這張濾紙更重要!在認識到這一點之後，特麗莎想到了一個絕妙的主意：用食用級的墨水，將安全衛生飲水的常識印在紙上，做成一本書。如此，過濾紙搖身一變，不僅可以濾水，還能傳播知識。
⑥這本書的設計使用相當巧妙、便捷。這樣一本看似小巧的書籍，平均每頁可以過濾100升的飲用水，一本26頁的書，可以滿足一個人4年的飲水量!而之後的每一天，都會有人因爲這本可以“喝”的書而遠離死神。
⑦這個發明引來無數好評。面對滾滾而來的讚譽，特麗莎風趣地說：“我只是想用自己的知識給人們帶來一點改變，只要我們內心溫暖、心懷世界，別說一本可以‘喝’的書，也許我們還可以發明可以‘吃’的書呢!”
10.文中第①段說“這本書卻被《時代》週刊評爲2015年最棒的25個設計之一”。請結合全文，從功能和效果的兩個角度說明這本書的設計之妙。(4分)
11.聯繫上下文，比較以下兩句，判斷哪一句的表達效果更好，並說明理由。(4分)
A.經驗證，它能去除水中99%的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門菌(這些都是水中的隱形殺手)，使水的飲用標準接近美國的直飲水。
B.經驗證，它能去除水中大部分的霍亂弧菌、大腸桿菌、傷寒沙門菌(這些都是水中的隱形殺手)，使水的飲用標準達到美國的直飲水。
12.特麗莎的發明獲得無數好評，可仍有不少網友對它的成本和實際效用等提出質疑，認爲這不能從根本上解決問題。請結合本文和生活實踐，就當地安全用水問題，提出合理的`建議。(至少寫出兩種)(4分)
六、閱讀《斷頭樹也有春天》一文，完成13--16題(19分)
斷頭樹也有春天
【英】珍·古德
①寫下這段文字時，我正坐在英格蘭伯恩茅斯的家中，擡頭就能望見窗外的幾棵樹。其中一棵山毛櫸樹是我的最愛。小時候，它的樹枝便是我最好的椅背，倚着它，我讀完了《人猿泰山》，幻想着自己有一天也能生活在森林裏。
②山毛櫸樹是我最好的玩伴，我常常在樹上一待就是幾個小時。我每天都會輕喚着它的名字，把自己的一些小祕密說給它聽。夏日午後，當微風穿過枝丫，我彷彿聽到了它的呢喃低語。A葉兒輕輕擺着，邊歌邊舞，那是它爲我精心設計的演出。颳大風的時候，我摟緊它的臂膀，隨它一起在風中搖晃。
③每當我徘徊在一棵大樹下時，我總是驚歎於樹裏隱藏了多少歲月的故事，那展臂迎風的樹枝經受了多少載的風雨，還有那多到無法數清的樹葉，有多少歌兒要吟唱。我們所能看到的地面上的部分，只是樹的一部分，在那深不可及的地下，埋藏着它最深沉的心事和渴望。B也許是與樹接觸久了，我似乎讀懂了樹的語言，理解了與人類密不可分的另一個世界。
④“倖存者”是一棵在“9·11”恐怖襲擊事件中倖存的豆梨樹。20世紀70年代起，它就被栽植在世貿中心5號樓附近，年年用綻放的白色小花，爲水泥世界裏的人們送來春的訊息。與同伴一樣，它也被埋在了倒塌的雙子塔下。
⑤一個月後，清理殘骸的工人發現了它。彼時，樹已經被“肢解”——水泥碎塊砸得它“身首異處”，剩下的樹幹被燒焦，樹根嚴重受損。人們把它送入紐約公園的苗圃。
⑥苗圃的管理人員告訴我，第一次看見這棵斷頭樹時，他覺得根本不可能有任何方法讓這棵樹起死回生，他沒想到去掉表層燒焦部分的“倖存者”，竟在苗圃的優質土壤裏生根了。
⑦“倖存者”註定擁有不平凡的生命。2010年春天，一場可怕的風暴以每小時160公里的速度席捲了“倖存者”所在的區域。風暴過後，“倖存者”已有部分樹根裸露在外，苗圃管理人員給“倖存者”又做了一次大手術。
⑧起初他們不敢有太大的動作，只是把樹枝擡起來一些，讓樹幹跟地面依然保持一定角度。在根部堆上覆蓋物和肥料。他們甚至不敢直接給樹澆水，而是每天輕輕爲它灑水。幾周後，“倖存者”再一次起死回生。
⑨2010年12月，“倖存者”被移回發現它的地方。“9·11”紀念館的設計負責人說最七年級些人反對將“倖存者”移回來，認爲原址上種滿了新樹，而“倖存者”作爲唯一的豆梨樹，會破壞園林景觀的對稱性。事實上，作爲世貿中心遺址上唯一倖存的生命，人們紛紛來與它合影，將象徵着感恩、鼓勵、關愛的藍絲帶系在它的樹枝上。
⑩四月的一個清冷的早晨，金色的陽光包圍在它的四周，我看到的是一位戴着光環的精神領袖。站在爲保護它而設立的護欄外，眼淚模糊了我的視線。它的花期已過，枝頭略顯寂寥。但就在我站了很久，準備離去時，驚喜出現了：我突然看見三朵小小的白花擠在一起，藏在枝葉深處。它彷彿在告訴人們：“不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠離。”
13.文章①②兩段詳細寫了山毛櫸樹，而全文的主角卻是“倖存者”。請結合全文，從內容和結構兩方面，簡述第①②段的作用。(4分)
14.品析文中畫線的句子。(5分)
(1)請結合第②段品析A句。(3分)
葉兒輕輕擺着，邊歌邊舞，那是它爲我精心設計的演出。
(2)請結合全文內容說說第③段B句中“樹的語言”具體指什麼?請用原文句子回答。(2分)
15.通讀全文，談談你對標題“斷頭樹也有春天”含義的理解。(4分)
16.請結合本文和鏈接，以“生命的不平凡”爲主題寫一段話。(不少於80字)(6分)
鏈接：生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的……“願你生命中有夠多的雲翳，來造成一個美麗的黃昏”。 ——冰心《談生命》
大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什麼，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈服啊! ——張抗抗《地下森林斷想》
第三部分 寫作(滿分：60分)
七、作文(60分)
17.以下兩題，任選一題作文。
(1)有些魚類有洄游現象，歷盡艱險也要回到它出生的家。
在我們成長的過程中，也有着“精神洄游”的現象：我們要洄游到過去的時光中，洄游到心靈、文化、社會等往事中，洄游到愛與美、詩與思的精神家園裏，去尋找情感的本真與思想的勝境。
在歲月裏洄游，我們可以看見未來。每一次的洄游，都是一次成長。
請以“洄游”爲話題，寫一篇文章。
(2)題目：那些年， 相伴(加上適當的詞或短語，補足題目)
要求：①以上兩題，任選一題，根據提示，扣題作文;
②文體自選(詩歌除外)，字數不少於500字;
③正文中如需出現本市人名、地名、校名，請用××代替。
廈門市語文會考模擬試題參考答案一、語言積累(13分)
1.請根據提示填寫相應的古詩文。(13分)
(13分)要點與評分：填空每處1分，有錯、漏、添、亂序者，該處不得分。
(1)直掛雲帆濟滄海 (2)甲光向日金鱗開 (3)無可奈何花落去
(4)滿眼風光北固樓 不盡長江滾滾流 (5)不知其旨也 不知其善也
(6)在乎山水之間也 得之心而寓之酒也 (7)幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥
(8)(予獨愛蓮之)出淤泥而不染 濯清漣而不妖
二、語言運用(23分)
2.根據情境，將下列對話補充完整。(4分)
(1)(2分)要點與評分：有稱呼，使用禮貌用語1分，符合情境1分。
示例1：(王)阿姨，您好!請問有什麼需要幫忙的嗎?
示例2：(王)阿姨，您貼春聯，需要(我)幫忙嗎?
(2)(2分)要點與評分：只分出上下聯的僅得1分，能根據提示講清理由的，可得2分。
示例：(王阿姨)，根據對聯的規則， B的末字“綠”字讀第四聲，所以B是上聯;A的末字“紅”字讀第二聲，所以A是下聯。
3.閱讀下面的語段，完成(1)—(3)小題。(8分)
(1)(3分)要點與評分：能用正楷清楚工整地把詞語寫在田字格里，不出現錯別字即可得2分，書面整潔，字體美觀得1分。
(2)(2分)B
(3)(3分)要點與評分：能從味覺、觸覺、嗅覺等感官體驗入手，前後語意連貫，得1分。句式正確，得1分，表達1分。
示例1：我何其幸運，可以嚐到美的滋味，嚐到濃烈酒香裏的苦澀甘甜，嚐到淡淡的春茶裏的一清如水。
示例2：我何其幸運，可以觸摸到美的事物，觸摸一片樹葉如此細密的紋理，觸摸一片退潮後的沙灘溫潤柔軟。
示例3：我何其幸運，可以聞到美的香氣，聞到清晨野花沁人心脾，聞到雨後泥土清新四溢。
4.綜合性學習。(11分)
(1)(4分)要點與評分：每點1分，大意相同即可得分。
答案：梅氏家風體現在尊重孩子(就像尊重觀衆一樣)、尊重老師(吾敬我師)、繼承弘揚京劇文化、待人接物謙和大度。
(2)(3分)要點與評分：從備選人物中選出相應的人物，與臉譜匹配適當得1分;只選人物與臉譜匹配不當的，不得分;寫清理由得2分。
例一：我選擇關羽。我認爲他適用紅色臉譜。因爲關羽忠心耿直，勇救阿斗，忠心護主。
例二：我選擇李逵。我認爲他適用黑色臉譜。因爲李逵強悍勇猛，爲了給母親報仇，隻身一人沂嶺殺四虎。(大鬧東京、勇救宋江等事件)
例三：我選擇武松。我認爲他適用黑色臉譜。因爲武松隻身一人在景陽岡打虎，表現了他的勇猛強悍。(鬥殺西門慶、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺等事件)
例四：我選擇孫悟空。我認爲他適用金色臉譜。因爲孫悟空是從石頭中蹦出來，後來到西天取經，修煉成佛的仙神。(擁有七十二變、火眼金睛等本領)
(3)(4分)要點與評分：能結合“捨生”得1分，“取義”得1分，能說出他的精神實質的得2分。
示例： 梅蘭芳先生的“氣節”表現在“捨生”“取義”。他寧可捨棄生命，不怕“坐牢、殺頭”，寧可罷歌罷舞(不再演出)，捨棄藝術生命，都要堅守“義”——不爲日本人和漢奸演出，不賣國求榮，堅決罷演。
第二部分閱讀(滿分：54分)
三、名著閱讀(7分)
5.(1)(3分)要點與評分：第一處出現錯別字，該處不得分。第二處大意相同即可。
答案：伊索寓言(1分) 寓意：諷刺(嘲諷、譏笑、批評)(1分)好逸惡勞(好吃懶做)的人。(1分)
(2)(4分)要點與評分：能寫出自己看法的，得1分，結合具體情節2分，理由1分。
示例1：我認爲白龍馬是無足輕重的形象，因爲赴西天取經的是唐僧師徒四人，它只是“做個腳力”，在艱辛的取經途中，白龍馬的出現的次數很少。
示例2：我認爲白龍馬是很重要的角色，他是集體中不可缺少的一員，在取經集體中，白龍馬是走在西行路上時間最長的一個，默默地承擔起這個艱鉅任務，其作用可謂大矣，他的性格沉穩，耐得住性子。並且曾在寶象國鬥黃袍怪，參與了保護師傅的鬥爭。
四、閱讀甲、乙兩則文言文，完成6—9題(16分)
1. 6.(4分)要點與評分：解釋正確，每個1分。
(1)盛怒的樣子(非常生氣的樣子) (2)通“蒼”
(3)派，派遣 (4)盡興地喝酒
1. 7.(2分)B
2. 8.(4分 )要點與評分：翻譯正確，表達通順，每句2分。
(1)天下人(都)穿喪服，今天就是這樣。(正確譯出“縞素”，得1分;正確譯出“是”“也”得1分)
(2)公子光在地下室裏埋伏了(身穿鎧甲的)武士，然後準備酒席，宴請王僚。(前一句要正確譯出倒裝句得1分。正確譯出“而”“具”得1分)
1. 9.(1)(2分)要點與評分：能答出“效仿”得1分，能答出“刺殺”或“同歸於盡”的得1分。
參考答案：我也要效仿這三個人(1分)，刺殺你(或“同歸於盡”)(1分)。
(2)(4分)要點與評分：結合甲文2分，結合乙文2分。
參考答案：甲文中唐雎的“不辱君命”表現在他面對強秦，不卑不亢，不畏強權(1分)，用機智的語言面對秦王脅迫，最終贏得了國土的保全(1分)，不辱君命;乙文中專諸在王僚排兵佈陣的情況下，依然毫不畏懼(1分)，將刀藏在魚腹中，刺死王僚(1分)，不辱君命。
五、閱讀《一本可以“喝”的書》，完成10—12題(12分)
10.(4分)要點與評分：按要點得分，大意相同即可得分。
參考答案：(1)功能：不僅可以濾水(1分)，還能傳播知識(1分)。
(2)效果：一本26頁的書，可以滿足一個人4年的飲水量(1分)。每一天都會有人因爲“喝”這本書而遠離死神(1分)。
11.(4分)要點與評分：明確判斷A句效果好，得1分。找到AB句子兩處區別，得2分。說明表達效果得1分。
參考答案：A句的表達效果更好(1分)，①B句將“99%”改成了“大部分”，使用濾紙消滅的病菌數變得不明確(1分)，②B句將“接近”改爲“達到”。“接近”的意思只是“靠近”，並未完全達到(1分)，所以A句更符合實際情況，同時體現語言的準確性科學性(1分)。
12.(4分)要點與評分：結合文章及生活經驗，能從人力、物力、財力等方面提出建議，每條建議得2分，言之成理即可得分。
示例1：向當地居民宣傳、普及安全飲用水的知識，並傳授尋找安全水源的常識。
示例2：向當地派駐專業技術人員，並提供先進的安全飲水及設備。
示例3：我建議當地能建一個淨水設備，多設直飲水站點，或設立專用流動的飲水車，讓居民隨時隨地喝到安全飲用水。
示例4：因爲當地經濟落後，居民沒有安全飲水設備，我建議通過國際援助，籌足資金，定期送水。
六、閱讀《斷頭樹也有春天》一文，完成13—16題(19分)
13.(4分)要點與評分：按要點得分，大意相同即可得分。
參考答案：內容上：①②兩段寫我小時候和樹的親密關係(1分)。正因爲如此，作者才能“驚歎”於樹裏隱藏的故事，才能“讀懂”樹的語言，才能“理解”樹的世界(1分)。
結構上：爲下文重點寫豆梨樹做鋪墊，埋下伏筆(1分)。正因爲有與山毛櫸樹的親密接觸，纔讀懂了樹的語言，理解了豆梨樹的世界。(1分)
14.品析文中畫線的句子。(5分)
(1)(3分)要點與評分： 答出修辭手法得1分，結合文章內容，言之成理2分。
參考答案：這句運用了擬人的修辭手法(1分)，生動形象地表達出樹和我的親密關係(2分)。
(2)(2分)要點與評分： 正確書寫得滿分，兩個錯別字扣1分，超過兩個錯別字不給分。
答案：不要傷感，只要還有希望，哪怕受盡傷害，哪怕春已遠離。
15.(4分)要點與評分： 答出“本義”2分，“引申義”2分。
參考要點：(1)第一層本義：斷頭樹兩度起死回生，終於迎來春天。(2分)
(2)第二層引申義：斷頭樹頑強的生命意志使它上升爲“一位戴着光環的精神領袖”，成爲人們傳達感恩、鼓勵、關愛的象徵。(2分)
16.(6分)要點與評分：能夠聯繫本文中斷頭樹的幾次起死回生，終於迎來春天，體現生命的不平凡得2分，能夠聯繫鏈接，寫出生命中有“夠多的雲翳”，寫出不屈服於生命中的“破壞和毀滅”，纔會誕生不平凡的生命得2分。表達2分。
