二年數學科期末考試質量分析

在沒詞考完試之後，我們要學會總結與分析。以下是小編整理的關於二年數學科期末考試質量分析，歡迎閱讀。

　　一、試題分析

1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

試題內容全面，共計六個大題。有萬以內數的認識；估算；認識時間；長度單位的運用；周長的計算；混合運算；統計知識和解決問題，共八個方面的知識。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養，也適當考查了學生學習過程。

2、取材比較貼近生活，評估了學生聯繫生活的能力。

《新課程標準》指出：學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。

例如：（1）一列火車應在11:20到達濟寧站，途中晚點25分鐘，火車現在（ ：）到站。

（2）解決問題中的第2、3題。“二年級有學生425人蔘加郊遊活動，租8輛這樣的客車夠嗎？”“一、二年級同學去劇院看錶演，劇院還有多少個空座位？”

以上題都是學生現實生活中熟悉的事和物，便於學生聯繫實際分析和解決問題。也爲培養學生思維能力、觀察能力起到了導向作用 。

3、試卷總的“形式”上與平時做的試卷相比，在題目類型上沒有明顯變化。由填空、判斷、連線、計算、統計及解決問題組成。在“難易程度”上來說，有容易題、中等題和較難題，不過總體情況難度適當。在“題量”上來看，我認爲有點大，少數學生有完不成的現象。

　　二、答卷分析

在試卷的批改和統計過程中，我們認真、仔細，儘量避免在批改中出現錯誤。從最後的結果看，取得了一定的成績，也有一些不足。

填空題正確率大約95%

判斷題正確率大約92%

連線題正確率大約97%

算一算正確率大約99%

統計正確率大約94.5%

解決問題正確率大約90.5%

1、取得成績：（1）學生書寫整體不錯，大部分試卷，試卷清晰，書寫規範。（2）學生的基礎計算總體還不錯，計算題得分率較高，可以看出計算能力較強。（3）多數學生能按題目要求正確答題。

2、存在的問題：（1）部分學生在計算中粗心，導致錯誤，尤其在解決問題中體現：有的在列橫式時就把題目中的數抄錯；有的算式正確，但橫式上得數錯誤。（2）讀題時馬虎沒有弄清理解題意就開始做題，導致錯誤。第一大題中的6小題，畫“O”和“√”。第六大題中的解決問題。

三、改進措施

1 、加強數學知識與現實生活的聯繫,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養。注重知識形成過程與能力發展並重。

2、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

3、從學生答題中出現的有些錯誤,可以窺見到學生的學習水平,學習方式,思維的靈活性深刻性 ,教學的表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學中要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學,教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知慾望。

4、要加強平時學生對所學知識的掌握。

5、要抓好作業的質量和完成量。及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。

6、努力培養學生細心做題，認真檢查題的學習習慣。嚴格要求學生的書寫及培養學生讀題習慣。狠抓學生的計算正確率及計算速度。

　　總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養，進一步培養了學生計算和解決問題能力。

2、學生情況分析

本班共有學生5人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。在這些學生中，其中學習比較突出的有2人，中下水平的學生較少，這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取將學困生轉化，提高整體成績。現有以下3點總結:

　　一、取得的成績繼續保持。

1、這次考試我班大部分學生計算的正確率比較高。

這跟平時的練習分不開的，對於口算我會利用早自習的時間，讓學生在規定的時間裏完成規定的題目，並且對取得最快的第一名，獎勵小紅花，鼓勵學生繼續努力。

這學期計算佔了很大比重，包括了混合運算、表內除法、有餘數的除法。除了會計算，學生還要知道計算的過程、計算的方法。根據學生的學情采用重點指導或是放手自學的教學方法。並且進行多樣性練習，如做小老師找出錯誤；比一比、賽一賽誰是計算小能手。

單純的計算是枯燥的，在練習計算時我還分層佈置計算練習，學得好的，做的題少，學的不紮實的就多做幾題。題目相對做得少了反而正確率卻提高了。現在學生們還會根據自己的學習情況，自己佈置練習的程度。

2、概念性的知識掌握的比較紮實。

在數學學習中我一直要求學生學的是方法而不是結果，光把答案記下來沒有用，一定要弄清楚“我爲什麼對，爲什麼錯，爲什麼用這樣的方法解題”。找到解決的方法才能弄清概念，才能真正學好數學。複習的'過程中，讓同桌之間相互說錯題、分析出錯因。

3、大部分學生的書寫還是不錯的。

這和平時老師的要求分不開，只有認真書寫，才能認真讀題、認真答題，這是一個學習態度的問題。要求學生按要求完成答題。

　　二、存在的問題。

1、仍然有一部分學生的態度不夠認真。如：漏題不寫、橫式的得數不寫等。對於讀題“囫圇吞棗”只看個大概，沒有細細去“讀”要求，體會題目本身的意思，抓不住關鍵詞。

2、計算上仍有問題：看錯符號、把乘法當加法算、忘了進位、忘了退位、抄錯數字等等。

3、有一小部分學生看到沒有見過或者做過的題目就心慌，不能自己好好讀題、去理解題目的意思，不能運用學過的方法進行知識的遷移。在平時的教學和練習中沒有遇到，有的學生就不會寫，找不到解決的方法，亂寫一氣。可見這些學生在學習中“只知其然卻不知其所以然”。

　　三、今後教學中的改進地方。

1、首先抓學生的學習態度，養成良好的學習習慣。我覺得一個好的態度、好的習慣能讓孩子終生受益。在以後的教學中要“普遍撒網、重點開花”，特別針對那些平時學習不認真的學生。

2、教學中要更加靈活，教會學生運用學習的方法進行遷移。將繼續延續“每日一題”的形式。雖然“每日一題”不一定是難題，但是通過這樣的題目，根據教學內容，出一些讓學生多思考、多拓展的題目，不要形成思維的定式。