教學目標
1.認識11個生字。會寫4個字，掌握新筆畫：豎彎。
2.朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀體會豐收的喜悅。
3.自主積累詞語。
教學重點
1.按要求認字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
1.掌握會寫字。掌握新筆畫。
2.感悟人們豐收時的喜悅心情。
教學準備
1.生字卡片。柿子實物。放大的課文插圖。柿子“由青變紅”的幻燈片或課件。
2.課前佈置學生向家長詢問秋天能收穫哪些水果。
教學時數
2課時。
教學過程
第一課時
(一)觀察柿子(實物)和課文插圖，激情導入
1.師：小朋友們，今天我給你們帶來了位可愛的小客人。它是——柿子(板書課題，教學生讀一遍，“子”讀輕聲)。看看它是什麼顏色、什麼形狀的，像什麼。
2.出示掛圖：圖上畫了什麼?小朋友和他爺爺在幹什麼?他們高興嗎?你從哪兒看得出來?
(二)初讀課文，整體感知課文內容，隨文識字
1.自由讀課文，看看課文哪些語句是寫的圖畫上的內容。藉助拼音將課文讀通順。
2.指導認字。
(1)分別出示三個句子，隨文認讀並畫出生字。
(2)認讀“樹”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導“爺爺”第二個字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。
(3)出示生字卡片(可以將生字卡片做成柿子形狀)，認讀：後、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。
先讀帶拼音的生字，再去掉拼音讀。
合作學習。聯繫生活實際說說在哪兒見過這些字。可以給字組詞、說句子來記住它。
(三)學習課文
1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫的是什麼，自己最喜歡哪一句，爲什麼。
2.分別學習三句話。
(1)第一句。“小燈籠”是什麼?你看看柿子，它像小燈籠嗎?小柿子像小紅燈籠，多漂亮啊!喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的.語氣來。
(2)第二句。“西風緊，露水濃”可以引導學生聯繫平時的觀察所見來理解：秋天來了，涼涼的西風陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來，只見枯黃的草地上一片露水。看幻燈片或課件理解“樹葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最後都紅彤彤的了。
(3)最後一句。看插圖：我和爺爺收柿子，臉上怎麼樣?想想小作者和爺爺的心情怎樣，他們會說些什麼。
齊讀最後一句，讀出豐收時喜悅的心情。
3.教師：這篇課文寫得多美呀!柿子豐收了，我和爺爺多高興呀!讓我們也高興地讀課文，看誰先把課文背下來。
學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
第二課時
(一)檢查認識生字和背誦課文情況
1.“摘柿子”遊戲。
(黑板上畫一棵大樹。“樹上”貼着紅柿子狀的卡片，卡片向裏的一面寫着生字。)請學生上臺來“摘柿子”，摘一個“柿子”帶大家讀一個生字。讀對的就可以把“柿子”拿回去。
2.激發背誦興趣：柿子樹上掛滿了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛呀!我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。誰來背背《柿子》這首小詩?
(二)學習會寫字，指導書寫
1.出示生字卡片：後、多、西、片。讀這四個字。
2.觀察每個字在田字格中的位置和筆順，想想怎樣寫。
3.指導書寫。學生書空或跟着老師的示範寫。
(1)寫“後”。
第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最後寫“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫了。
(2)寫“多”。
注意“夕”的筆順：撇，橫撇，點 。上面的“夕”寫小一些，下面的寫得稍大一些、長一些。上下兩個“夕”要擺正。
(3)寫“西”。
筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫豎，再順勢向右邊彎過來一點兒，不要寫成豎折了。
(4)“片”的筆順是：豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。
4.學生練習描紅、寫字。教師巡視指導，提醒學生坐端正，正確握筆，把字寫漂亮。糾正錯誤的筆畫筆順。
(三)讀讀課後的“我的詞語庫”，自主積累詞語
(四)學習拓展，說說秋天裏的水果，仿編小詩
1.說說秋天裏有哪些水果，說說水果的顏色、形狀。
2.激發創作興趣：我們也來學學《柿子》，爲我們喜歡的水果編首小詩，當個小詩人好嗎?
學生試編小詩，對學生的模仿和創意及時鼓勵。
